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1、最新小学二年级下册数学平均分教案范本五篇 平均分是人教版小学数学二年级下第二单元第一节课的教学内容,平均分在本单元起着举足轻重的作用,是学习除法的基础.下面就是小编给大家带来的小学二年级下册数学平均分教案范本,欢迎大家阅读! 小学二年级下册数学平均分教案范本一 一、教学目标: 1、培养学生小组学习的能力. 2、学会运用平均分. 3、 在具体情境与实践活动中,建立 平均分 的概念. 4、 让学生充分经历 平均分 的过程,明确 平均分 的含义. 5、初步认识 平均分 6、 引导学生感受 平均分 与实际生活的联系 7、培养学生的探究意识和解决问题的能力. 二、教学重点: 理解掌握平均分的含义,方法.
2、 三、教学难点: 掌握平均分的方法. 四、教学准备: 各种食物若干. 五、教学过程: (一)、创设情境,感受 平均分 (1)、今天老师给你们带来了一些小礼物.老师要送给你们.请动手把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完.(每一组的糖果的数量不相同) (2)、各小组动手操作 (3)、各小组汇报情况,教师板书. (二)、观察问题 (1)、请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么? (2)、学生观察汇报. (3)、从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗? (4)、学生自己取名. (三)、出示课题 (1)、小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平
3、均分. 写下板书:平均分 (2)、小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分. (3)、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分? (4)、学生交流、汇报 (设计意图):让学生在分糖果的情境中自主发现平均分.尊重学生的学习自主性、创造性.教师引导学生积极思维,通过问题的引申帮助学生认识平均分. (四)、学习平均分 1、 教学例2:把10个卡片平均分成5份,怎样分? (1)、论分配方案. (2)、各小组动手分一分. (3)、学生汇报分法. (4)、你喜欢哪种分法?为什么? 2、 分一分:把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?(学生动手分一分) 3、 完成课本第14页的做一做,把12瓶
4、矿泉水平均分成3份. (让学生圈一圈,并说出自己的分法.) (设计意图):体现分法的多样化;开放题拓展知识,开拓学生思维. (五)、应用拓展,理解平均分 1、练习三第2题. (1)、肯定第二种分法是符合题义的分法. (2)、引导学生观察第3种分法是不是平均分?要使它符合题意应该怎样做? (3)、学生交流讨论汇报. 2、实践活动:插花活动 3、列举生活中平均分的实例. (设计意图):从多方面加深学生对平均分的认识;开放性的活动使学生多角度认识平均分,为以后学习有余数的除法打下基础. 六、教学结束: 学了这节课你有什么想法和收获?请同学们写出来. 小学二年级下册数学平均分教案范本二 教学内容: 课
5、本P1314页,例1、例2及练习三中相应的习题. 教学目标: 1、在具体情境与实践活动中,建立 平均分 的概念. 2、让学生充分经历 平均分 的过程,明确 平均分 的含义.初步形成 平均分 的表象. 3、引导学生感受 平均分 与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力. 教学重点: 理解掌握平均分的含义,方法. 教学难点: 掌握平均分的方法. 教学准备: 各种食物若干、实物投影等. 教学过程: 一、创设情境 生成问题 今天老师给你们带来了一些小礼物.老师要送给你们.请动手把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完.(每一组的糖果的数量不相同) 二、探索交流 解决问题 (一)探究例1
6、 1、各小组动手操作 各小组汇报情况,教师板书. 2、观察问题 (1)请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么? (2)学生观察汇报. (3)从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗? (4)学生自己取名. (二)出示课题 (1)小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分. (板书课题) (2)小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分. (3)刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分? (4)学生交流、汇报 (三)教学例2:把15个橘子平均分成5份,怎样分?有几种分法? (1)论分配方案. (2)各小组动手分一分. (3)学生汇报分
7、法. A把15个橘子先每个盘子放1个,又在每个盘子放1个,再在每个盘子放1个,也就是一个一个地分,每份分得3个橘子. B先每个盘子放2个,又在每个盘子放放1个,每份分得 3个橘子.这样分快些. C在每个盘子放3个,刚好分得每份3个橘子,这样分更快些. D刚才同学们通过不同的方法,把15个橘子分成5份,每份都是3个橘子.这就是把15个橘子平均分5份,每份有3个. (4)你喜欢哪种分法?为什么? 三、巩固应用 内化提高 1、 分一分:把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?(学生动手分一分) 2、 完成课本第14页的做一做,把12瓶矿泉水平均分成3份. (让学生圈一圈,并说出自己的分法.) 3、练
8、习三第2题. (1)肯定第二种分法是符合题义的分法. (2)引导学生观察第3种分法是不是平均分?要使它符合题意应该怎样做? (3)学生交流讨论汇报. 4、实践活动:插花活动 5、列举生活中平均分的实例. 四、回顾整理 反思提升 学了这节课你有什么想法和收获? 小学二年级下册数学平均分教案范本三 教具、学具准备: 教科书第12页准备春游食品情境放大图或课件;按例1内容,让学生准备实物卡片,准备10张正方形卡片、15个卡片、20根小棒. 教学过程: 一、准备 1.出示准备春游食品的情境图.以小精灵聪聪的身份说二(1)班明天要去春游.小朋友正忙着准备春游食品呢!我们来看一看,他们都准备了哪些食品.
9、2.让学生观察画面,并请学生说一说了解到的情况. 二、新课 1.例1,引入 平均分 . 谈话:我们来帮助二(1)班小朋友准备春游食品好吗?!请各组为二(1)班的5位小朋友分配春游食品. (1)讨论分配方案.突出每种食品 应该每份同样多 . (2)动手分一分. 分好后,请各组推代表展示分配结果. (3)让学生观察各组为二(1)班小朋友准备的春游食品,发现:每份中的各种食品同样多. 说明:每份分得同样多,叫平均分. 2.巩固 平均分 . (1)出示教科书第13页 做一做 . 请学生看题,并说一说题意. 特别请学生说一说 平均分成5份,是什么意思. (2)让学生用10张正方形卡片代替面包,分一分.
10、分好后,同桌检查一下:是不是分成了5份,每份是不是同样多.然后,按分的结果填空. 3.尝试平均分物品. (1)按教科书第14页例2提出:把15个橘子平均分成5份. (2)请各组用实物图卡片(或卡片)分一分. (3)交流.请学生说一说,怎样分的,分的结果. (4)教师归纳平均分的方法:把15个橘子平均分成5份,可以每次每份分一个或几个.最后,要使每份分得同样多. 4.独立进行平均分. (1)让学生用小棒代替矿泉水,独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务. (2)交流.请学生说一说,怎样分的. 三、练习 1.练习三的第1题. (1)让学生用小棒代替花,动手往3个花瓶里插花. 说明:想怎么插花就怎
11、么插.最少设计两种插花的方案. (2)交流.请学生展示自己最得意的插花方案,并说出自己的想法. (3)评价.让学生相互评价,欣赏自己的作品. 然后,请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案. 强调:这几种插花方案,都是把花平均插进3个花瓶里. 2.练习三的第2题. 先让学生独立完成,再组织交流. 3.练习三的第3题. (1)让学生根据题意准备学具卡片. 请学生说一说,准备了几个 梨 ,为什么. (2)让学生独立完成把梨平均放进4个盘里的任务. (3)交流.请学生说一说分的过程和结果. 四、总结 1.请学生回忆:这节课学习了什么知识? 2.教师总结:这节课我们知道了什么叫平均分,还学会把一些东西平均
12、分成几份.要把一些东西平均分成几份,可以每次每份放一个,也可以每次每份放两个 最后,每份分得同样多. 小学二年级下册数学平均分教案范本四 平均分是人教版小学数学二年级下第二单元第一节课的教学内容,平均分在本单元起着举足轻重的作用,是学习除法的基础. 本节课,我从学生的实际生活出发,设计了各种生活情境,先通过观察初步感受 每份同样多 ,引出 平均分 ,再放手让学生动手分一分,从而建立 平均分 的概念,为今后学习除法打好基础.在此过程中,学生的积极性非常高,合作得非常好,特别是分一分时,学生们都要自己的分法,体现了分法多样化,但最后还是觉得用乘法口诀最快最方便,这一思维的提升,锻炼了学生的学习方法
13、和增强了学生应用数学的自信心. 在巩固练习的环节中,我精心设计练习,从基础题 感受 平均分 ,到提高题 辨析 平均分 ,最后回归生活 升华 平均分 . 40分钟的课堂转眼结束了,师生在民主、活泼地气氛中学习着、成长着. 小学二年级下册数学平均分教案范本五 在平均分这节课的教学过程中,我结合学生的生活实际设计了各种情境,为学生提供了充分的实践机会.学生学得主动,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行. 反思本课的教学,我有以下几点认识: 1.注重学生对平均分的感受和体验. 在教学中,我创设了分糖果的情境,让学生自由地分,学生汇报,老师板书展示出了好几种不同的分法.为了从中引出平均分,我提了一个
14、问题:你们最喜欢哪种分法呢?为什么?很多学生马上就把是平均分的分法找出来了.学生说了自己的理由,与平均分的概念相去不远,我马上用比较规范的语言归纳出了平均分的概念.然后,让生再次观察黑板上的分法,汇报交流哪些是平均分,哪些不是平均分. 2.注重知识的二次利用. 学生经过一次实际操作,对 平均分 有了初步的理解,再进行 分橘子 ,大多数已能独立完成这一任务,学生提出了很多平均分的方法,需要师生共同探究方法的最优化.在后面的闯关游戏、巩固练习中,通过让学生说一说,把不是平均分的改成平均分,通过对比的方法,让学生明确 平均分 与 不是平均分 的区别,进一步加深学生对 平均分 概念的理解. 3.渗透了解决问题策略的多样性. 在闯关游戏、巩固练习时,我设计了四关,通过 判一判 、 填一填 、 画一画 、 圈一圈,分一分 形式多样的习题,既考查学生对平均分的掌握程度,渗透解决问题策略的多样性,又培养孩子多方位思考和解决生活中实际问题的能力. 总之,本节课我给学生创设了良好的活动空间,让学生充分经历平均分物的过程,把物体平均分现象展示给学生,把生活和数学相联系,在学生感受 同样多 的基础上概括出 平均分 的概念,明确 平均分 的含义,并在头脑中初步形成 平均分 的表象,为认识 除法 积累丰富的感性认识.在此基础上认识除法,才能收到水到渠成、事半功倍的效果.