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1、最新小学五年级语文燕子精品教案三篇 春回大地,万物复苏,可爱的小燕子从南方飞回来了,有的正在湖上飞行,有的飞到了柳枝间,它们给早春的湖光山色增添了生气.下面就是小编给大家带来的小学五年级语文燕子精品教案三篇,希望能帮助到大家! 小学五年级语文燕子精品教案一 【教学目标】 1.感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色,培养学生热爱大自然的思想感情. 2.学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法. 3.学会本课生字、新词,运用图文集合的方法,抓住重点词、句、段理解课文内容. 4.有感情地朗读课文,背诵课文. 【教学重点】 抓住重点词、句、段,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色. 【教学难点】 理
2、解最后一句话的意思. 【课时安排】 二课时 第一课时 一、导入新课 1.教师念儿歌春天多美好:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀.剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇.一幅图画剪好了,春天风光多美好. 2.同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,我们一起学习燕子这篇课文.这篇文章是作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读. 二、初读课文体会 1.明确自学要求. (1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍. (2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止. 2.学生自学,教师巡回指导. 3.检查自学效果. (1)出示新词语,指名认读,全班齐读
3、. (2)理解词语的意思. 4.开火车一人一句朗读课文,检查是否读得正确、流利. 三、学习第一段 这篇文章写的确实很美.下面仔细读第一节,说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的. 1.学生自由读. 2.指名学生用自己的话来说. 3.师:这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看 单元学习提示 4.读懂长句子的步骤怎样?先 再 ,用线划出. 5.下面我们就用 单元学习提示 中的方法来学习课文第一自然段,再读这一段. 6.问:这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的? 7.句子中用 乌黑光滑、俊俏、剪刀似的 有什么作用? 8.归纳学习这句长句子的方法. 9.指导感情朗读这
4、一段,归纳段意. 四、进行 画图、说话 训练,深入体会. 1.我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段,咱们一起画,怎么样?不过读的时候,要慢一点. 2.同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子. 3.谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下? 4.你说得比我画得好!大家注意没有,作者怎么没写眼睛、嘴,是疏忽了吗? 三年级学过一篇课文 翠鸟,那一课没写翠鸟的尾巴,记得吗?是不是也是作者的疏忽? 5.这告诉我们,描写景物,一定要抓住有特色的地方写. 6.再朗读第一小节,试背. 五、布置作业. 第二课时 一、复习巩固 1.齐背第一段. 2.说说第一段的段意. 二、学习课文第三自然段 1.大家
5、再读第三自然段,从这一段话中你知道了什么? (燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻) 2.你从哪些语句中看出来的?再读第三节第一句. (板书:斜、掠过、唧) 3.师:一个 斜 字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉,杜甫曾经写过这样的诗句: 细雨鱼儿出,微风燕子斜 斜 字不但写出了燕子飞行轻快,而且写出了小燕子飞行的优美姿态, 掠过 这个词字典里怎么解释的? 4.你从中看出了什么?读读这个词所在的句子,体会体会. 5.我们从 唧 这个字也可以看出什么? 6.还有哪些地方看出燕子飞得 轻快 ? 7.大家把第三节朗读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快,姿态优美.(学生练读) 8.师: 那
6、小圆晕就一圈圈地荡漾开去 要读得慢一点,要有个想象的余地,谁再把这句读一读? 师: 小圆晕 是什么?想过吗?(教师板画) 师:作者为什么不说 小圆圈 而说 小圆晕 晕 是什么意思?想过吗? 师: 晕 就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈,你们见过日晕或者月晕吗?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕.不但作者笔下的燕子美,就连这小圆圈也是美的!咱们再读读这一句,领略一下其中的美. 三、学习第四自然段 1.读了第三节,我们知道燕子飞得很轻快,姿态很优美.我们接着读第四节,看看写的是什么,谁读懂了谁说. 2.指名说.(燕子落在电线上休息的样子) 3.读懂了
7、,哪些语句给你留下了深刻的印象?大家读读、划划. 4. 这多么像一首正待演奏的曲谱啊! 这 指的是什么?看看书上的插图. 5.老师这里有一段五线谱,也就是曲谱,请想象一下,并对照一下插图,远远地看去,落在电线的燕子连同电线,像不像五线谱? 师:这是一个多么贴切而又生动的比喻!我们不能不佩服作者惊人的想象力!同学们想一想,这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱?(这一定是赞美春天,赞美小燕子的曲谱) 6.学生齐唱小燕子 7.同学们唱得美,从歌词中,我们进一步领略了燕子的美.这一节还有两个词用得特别传神,不知有人注意没有,请读读第二句. 8.这里的 痕 字用得好,为什么不用 条 ?(因为电线远,
8、而且高,看不清楚,在蓝天里只留下一丝痕迹) 9.大家细细读读这一节,再自己细细体会. 四、朗读三、四自然段. 第三课时 一、复习巩固 1.指名读1、3、4自然段. 2.说说这三自然段各写什么. 二、学习第二自然段 1.学生默读第二自然段,思考:第二自然段有几句话,写的是什么?(燕子从南方飞回来,为春天增添了许多生趣) 2.我们先来学习第二句,齐读. (1)这句句子是个长句子,用学习提示中的方法,怎么学? (2)说得很对,那么 黄绿眉眼 指的是什么?(再读句子) (3)师画简图, 黄绿眉眼 指的就是柳芽,大家还要进一步考虑:作者为什么把柳芽比作 黄绿眉眼 ,为什么不就说嫩芽? (柳树睡了一冬天,
9、发的芽就像睁开的眼睛) 3.学习第三句句子. (1)我们再来看看第三句写什么?指名同学读句子. (2)要求学生用理解长句子的方法来理解. (3)指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的. 师:什么形成了光彩夺目的春天?是怎样形成的?其它词语有什么作用? (4)什么叫 赶集 ? 师:去买的,还有卖的,都叫赶集 请说说赶集的情况,再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处. 师:古人说: 红杏枝头春意闹 ,春天,万花盛开,确实给人以热闹的感觉. (5)齐读第三句. 4.学习第四句. 这么热闹、美丽的春天,少了燕子可不行,请大家朗读第四句. (1)谁能简单地说说这句话的意思. (2) 增添
10、是什么意思, 生趣 是什么意思? (3)师:同学们,画家画春天少不了燕子,诗人写春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以这样说,少了燕子,春天会失去一半的美,下面让我们以赞美的语气来朗读这一段. 三、总结,朗读全文. 小学五年级语文燕子精品教案二 教学目标: 1、理解课文,感受燕子的活泼可爱,体会燕子为春光增添的生机, 培养学生热爱大自然的情感. 2、学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方式. 3、有感情地朗读课文,并背诵课文. 教学重点、难点: 通过重点词、句、段,感悟燕子的可爱、春景的美丽,学习作者观察和表达的方法. 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、引趣入题,整体感知 (一
11、)出示课件,儿歌引趣.师述:歌曲中的小燕子是可爱的, 春天是美丽的.那么作者是怎样描写燕子的,这节课老师将和同学们共同来领略燕子的风采.板书课题. (二)播放配乐课文朗诵,整体感知.师问:课文是从哪几个方面描写燕子的?表现燕子怎样的特点? (板书:外形 飞行 停歇) 二、精读课文,品析感悟 (一)图文对照,感受燕子的形象美. 师述:老师和同学们一起来了解燕子的外形特点,感受燕子形态的 可爱、美丽.(板书:美) 1、出示课件(燕子图),指导观察.师问:我们可以按怎样的顺序观察燕子? 2、自由朗读课文第一自然段,讨论:作者是按怎样的顺序描写燕子的外形的?这一自然段中,运用了哪些词语写出了燕子的外形
12、美?用一个词来概括燕子外形的特点. (板书:活泼机灵) 3、指导学生感受语言文字美. (1)读一读,比较一下,再说说哪句写得好,好在哪里? 一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子. 一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子. (课文上写得好.抓住了燕子的外形特点,写得具体生动,写出了燕子的形象美.) (2)想一想,体会 凑 字的妙用. 凑成了活泼机灵的小燕子. 这个分句在全句中起什么作用?如果不用 凑 字,能用哪些词?哪个好? (引导学生反复品味比较悟出:唯有 凑 概括了前三个分句,起总锁上文的作用. 凑 字用得准确、生动). 4、指导感情朗读并背诵
13、第一自然段.师述:作者笔下的燕子如此美丽动人,那他对燕子赋予了怎样的情感?(喜爱)请同学们带着喜爱的情感读背第一自然段. (二)图文对照,感受燕子的飞行美. 1、出示课件,指导学生按由近到远的顺序观察每只燕子后,用 有的 有的 有的 还有的 说说图中燕子的活动情况. 2、(出示课件)填空后,回答问题: 在微风中,在阳光中,燕子( )在天空中( ),唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,()飞到了那边的柳树下边;有的()湖面,尾尖偶尔( )了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去. 这段话抓住了燕子飞行的什么特点?请分析. (重点指导学生理解 掠 沾 等词的妙用.掠:轻轻擦或拂过,有一闪而过的意思;沾
14、:轻微地在水面上蹭了一下,体现了燕子飞行轻快的特点.) (板书:斜身掠过天空 横掠过湖面) 3、同桌同学互相欣赏对方的朗读并背诵. (三)图文对照,感受燕子停歇时的静态美. 1、听课文朗读.讨论:你觉得本段中哪句话写得好?为什么? 2、重点指导学生体会下面带点的字: (1)几只燕子飞倦了,落在电线上. (2)蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊. (3)停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌. 3、思考: 燕子停歇图 怎么会 像正待演奏的春天的赞歌 ? (课文以蓝天作衬、细线作谱、燕子作音符展现了一个自然天成的曲谱.作者由此联想到燕子停歇时是静止的音符,当它飞行时是发出美
15、妙乐曲的音乐,所以说是 正待演奏的春天的赞歌 .) (板书:谱出赞歌) 4、师述:同学们停歇时的燕子美吗?(板书:美)那就美美地读一读这一段吧. (四)图文对照,感受大自然的美. 1、出示课件(书上的彩图),指导学生观图、说图.想想你将按什么顺序观察这幅图?请同学们按照一定的顺序,把画面描述出来. 2、图文对照,自学第二自然段: (1)画出最能突出春天美的特点的一个词. (2)这一段写了哪些景物来突出这一特点? (3)请把描写这些景物的词语画出来,说说自己的理解. (4)比较下列句子与书中的句子有什么不同?哪句好,说出理由. 青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都竞相开放了. 小燕子从南方飞来了,为
16、春光增添了许多生机. (5)思考:假如这一自然段中没有写燕子赶来,会有什么感觉? (板书:赶来添美 增添生机) 3、教师小结:多么美好的春天啊!万物复苏,万物生长,这时,小燕子又赶来了,加入这个 盛会 ,使春天更加光彩夺目.燕子的到来,使这幅春景图更加美好. 4、带着对春天和小燕子的喜爱之情,齐声朗读第二自然段. 三、升华感情,总结全文 (一)作者借描绘燕子表达自己什么样的思想感情? (板书:赞美燕子、春天 热爱大自然) (二)自由朗读课文.同学们最喜欢哪一段就读、背哪一段. 四、拓展训练,学以致用 (一)仿照课文第一自然段的写法,抓住特点写一种小动物的外形. (二) 光彩夺目 的春天是怎样的
17、景象?想一想,然后写成一段短文. 小学五年级语文燕子精品教案三 学习目标 1.会认9个生字,会写出14个生字.能正确读写22个词语. 2.有感情地朗读课文,背诵课文. 3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情. 4.学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句. 教学重点 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法. 课前准备: 1.课前观察身边春天的景物. 2.收集有关燕子的资料. 3.多媒体课件. 课时安排: 二课时 第一课时 一、导入 1.播放课件:青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子 体会春天的美丽. 2
18、.说说你了解的春天. 小朋友有没有留意观察自己的周围,有没有嗅到春的气息?有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹. 二、初读课文,划出生字,生词,读准字音,读通句子 三、学习生字 1.读准字音. 俏:与 悄 区别读音和字形. 拂:不要错读成f . 2.自主识字,找规律. 3.交流. 4.巩固运用. 5.同桌抽读. 四、再读课文,感知课文大意 五、提出自己不懂的问题 六、写字 1.读准字音. 2.注意容易写错的字. 燕、聚、演、倦、漾. 3.观察字形结构. 4.练习书写. 第二课时 一、播放燕子翻飞的课件 二、理清课文线索,体会作者的观察方法 1.第一自然段:由近处看燕子. 2.第二三自然段:由远处
19、看到的燕子的飞行姿态. 3.第四自然段:由远处看到的像音符般的燕子. 4.小结:我们要学习由近及远的观察方法,并运用到平时的观察中去. 三、朗读感悟 1.自读全文,说说自己有什么感受? 2.再读课文,想象画面,进入课文描述的意境中去. 3.讨论:课文写了燕子的哪些特点? (1)外形特点 读第一自然段,再读,说说燕子外形的特点(活泼机灵). 用朗读表达燕子的活泼机灵. (2)飞行特点 读二、三自然段,找找燕子的飞行特点(轻快). 通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情. (3)停 体会课文为什么要用五线谱来打比方. 读一读四自然段,学习作者观察细致,描写生动. 4.横掠过湖面的 掠 用得真好,我们一起来找找这样的词语体会体会. 5.你最喜欢哪些句子,能为大家读一读吗? 四、音乐配读全文 五、练习背诵 六、摘抄喜欢的句子