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1、小学一年级上册数学教案范文：比大小:一年级上册数学比大小教案教案网权威发布小学一年级上册数学教案范文：比大小，更多小学一年级上册数学教案范文相关信息请访问教案网。 教学目标 1通过让学生整理3种水果学具，探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。 2使学生认识符号“”、“”、“”及其含义，会根据所出示的“”、“”、“”来描述5以内数的大小，培养学生初步的符号化的思想方法。 3引导学生从事简单的初步的统计活动，用象形统计图来比较两个数的大小。 4培养学生独立思考和合作交流的能力。 教学内容 教科书第1718页的教学内容，“做一做”第1题，练习二的第5、6题。 教具学具准备 教具准备： 1
2、小猴吃水果的课件。 2投影仪。 34个梨、5个苹果、9朵花的磁性软件。 学具准备： 每人准备：3只猴、4个梨、3个桃、2根香蕉、5个苹果、9朵花的图片；“”、“”、“”3张符号卡片和“1”、“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”张数字卡片；小棒2根。 教学设计 创设童话情境，引入象形统计图 1课件展示。 a.3只小猴在美丽的大森林里玩耍的情况。 b.3只小猴共进午餐。草地上凌乱地摆放着3种水果梨、桃和香蕉。 2画外音（小猴说）：我还没看清楚每种水果各有几人，你怎么就开始吃了？ 引导学生观察思考：一共有几种水果？它们各有几个？怎样摆脱一眼看出哪种水果够吃，哪种水果不够吃？ 3学生用学具卡
3、片按自己的想法，摆放小猴和3种水果。 4展示学生摆放的结果。学生的摆法一般有以下两种。 5课件展示：主题画中的猴、梨、桃和香蕉，从画面中跳下来，摆成课本第17页的象形图。 6提问：观察摆放的图，数一数几只猴吃几个桃，几个梨和几根香蕉？ 学生回答后，在象形图下面写“3”、“4”、“3”、“2”。 教学比较2、3、4的大小 1教学“33”。 a.画外音（小猴说）：我可喜欢吃桃了，可我们每人能吃到一个桃吗？ 学生回答后，出示课件。 b.提问：每只猴能吃上一个桃，桃子一个没也多，猴的只数与桃的个数有什么关系？（相同、相等、同样多） 学生回答后，告诉学生，同样多可以用符号“”表示，并在上图下面写上“33
4、”。进而教读这个式子。 2教学“32”。 方法和教学“33”相同。 告诉学生“3比2大”可以用符号“”表示。学生说一说大于号的形状。可用语言表示，也可用手势表示。 3教学“34”。 方法如前。 让学生说一说小于号“”的形状是怎样的，与大于号的形状对比来说。 4区分“”、“”和“”。 a.以小组为单位，交流认识，记忆“”、“”、“”的方法。学生可能会用“左边大，大于号；左边小，小于号”，“大于号开口在左边、小于号开口在右边”等语言描述。教师都加以肯定。 b.以游戏方式，熟悉、记忆这3种关系符号。 看谁举得对：教师说符号名称，学生举出相应符号； 看谁摆得好：教师说符号名称，学生用小棒摆出相应的符号
5、。 小结 1让小朋友说说这节课学到了什么。 2教师加以概括：比较两个数的大小时，可以用关系符号“”、“”、“”来表示。比时仍然可用一个对着一个的方法来比较。 巩固深化 1基本练习：完成18页“做一做”第1题。 2补充练习。 a.左边摆2个梨，右边摆1个苹果。填（）（） b.左边摆4朵花，右边摆3个梨。填（）（） c.左边摆3个苹果，右边摆5朵花。填（）（） 3巩固练习，完成练习二的第5题。 4综合练习：完成练习二的第6题。 5开放练习：这里有1、1、2、3、4、5、一些数字和符号。用这些数字和符号组成各种不同的式子。 义务教育课程标准实验教科书对“比大小”知识做了调整，将认识“”、“”和“”汇总到一节课进行教学，并渗透了简单的统计知识。我在设计时，根据标准理念，以激发学生学习兴趣为出发点，以教材为资源，以多媒体课件 第 5 页 共 5 页