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1、浅谈文化教学在高校英语教育中的渗透浅谈文化教学在高校英语教育中的渗透 【摘要】文化教学的内容一定要有机渗透在高校英语教育内容中，真正实现文化与语言的并驾齐驱，从而提高大学生群体的跨文化的交际水平，因此，高校英语文化教学一定要按照循序渐进的原则，组织并开展多样化的英语文化交流。本文就文化教学在高校英语教育中的渗透做了探讨。 【关键词】高校 英语教育 文化教学 语言和文化是紧密相连，相辅相成的。语言是文化的基础和载体，而文化则是语言的内容体现。近年来，我国大学英语教学越来越注重文化教学在英语语言教学中的价值和重要意义。虽然在高校英语教育中，英语文化的渗透已经在日常教学中得到了高校师生们的重视，并取
2、得了明显的成效，但是，高校英语教学却没有重视到大学生群体的跨文化交际能力。这一现象在某种程度上极大地阻碍了大学生跨文化交际能力的提高。针对这一现象，笔者对文化教学在高校英语教育中的渗透进行了探讨。 一、营造宽松、和谐的英语文化教学氛围 高校英语文化教学，除了由英语教师作出知识点的讲解外，为了激发大学生群体的创造性思维，还应适当举行一些以实践性为主的活动。教师们应营造较为宽松而自然的英语课堂环境，例如，教室环境的摆设，直观的教学教具，并准备一些与文化相关的图片、背景材料以及道具等。更重要的是，应当努力打破我国学生在英语课堂上那种传统只听不发言的现象，从而促进师生之间轻松和谐的交流。大学生们的思维
3、灵活，见多识广，并且有着自己独特的见解，因此，可以允许学生可以对教师的讲述随时进行反映，大胆地表达出自己的意见和见解，允许有争论存在，其目的在于发掘与表达出个人的见解和主张，学会进行跨文化交流与合作。实际上，这一宽松自然的教学氛围在西方国家语言课堂上是最美最值得借鉴的一个景观。在这样的课堂之中，学生们可以进行独立地思考，也可以通过交流学到好多书本以外的东西，如果学生身处这种类似于西方英语国家的课堂氛围当中去学习西方文化，一定能收到良好的教学效果。 二、传授文化知识要紧密结合课本内容 文化背景的了解和传播应立足于大学英语教材。英语教师可以充分把握英语语言教学之中的每个环节。在讲授英语的过程中，不
4、仅要从英语语言教学的角度来融入文化知识，还可从文化传播的角度来使用语言，从而使英语教学和文化知识相辅相成。这样不仅不会影响到英语知识点的学习，而且还能大大激发大学生的学习兴趣与积极性，使其对教材中的语言知识与文化背景能够有更加深入的理解与掌握。比如，在讲授大学英语中关于西方节日的内容之前，教师可先安排学生们在课前去查阅有关该节日的资料，深入了解与其相关的知识。上课时，先让学生运用英语来讲述自己的看法，再让学生们对所提供的内容进行合理的补充与总结，例如，节日的风俗和由来，在西方文化中的重要地位等等。这样一来，不仅锻炼了学生的英语口语能力，还帮助了学生细致地掌握教材内容，而且还增加了学生们这一方面
5、的文化常识，又何乐而不为呢？ 三、英语教育可采用新颖的文化导入法 1.用引人入胜的故事导入。通俗易懂、风趣幽默与吸引力较强的故事常常会从不同的角度反映出一个国家或者民族的经济、政治、文化和风俗。教师为学生们介绍西方文化现象时，可以依据授课的内容，采用讲故事的形式导入，从而加深大学生对于文章内容的理解。 2.创设讨论情形导入。讨论导入法是指英语教师在开展正常教学以前，或者在教学的过程当中，由学生们自行组成学习小组，对于所要讲的文章背景与文化内容开展广泛而且热烈的讨论。这一形式不仅能够调动大学生们学习的主动性与积极性，促使其进行深入思考，而且还能从讨论中达到取长补短。对于大学生们在讨论中未能涉及的
6、或不了解的一些文化知识，教师可以趁热打铁地在课堂中着重进行讲解。这就避免了英语课堂中由教师一人唱主角的传统教育方式，为大学生们创造了发表自己看法的机会，从而增强了学生们学习的自信心，提高了大学生们的英语口语表达能力与交际能力。 3.从艺术角度导入。从艺术角度导入的方法实质上就是指通过各类图片、音乐与舞蹈等一系列让人觉得赏心悦目的艺术内容和形式，引导大学生们与西方的风俗接触，了解并探索西方的文化，了解教材中的文章背景，并理解作者的写作意图。比如，欣赏一幅美丽动人的蒙娜丽莎的画像，倾听一段异国风笛演奏，都能深刻地感受到异国人民的生活和风情。这种方法不仅生动活泼，而且让人赏心悦目，非常受大学生们欢迎
7、，能够让大学生们在轻松而愉快的西方艺术欣赏中感受到西方文化的独特美，并在此过程中陶冶自己的情操，学到很多课本上学不到的英语知识。 四、高校英语教师的文化素养要有所提高 我国大学生大多生活在教学形式单一或者单一的文化环境当中，很少有机会去体验、了解和英语语言相关的文化背景知识。因此，这就需要高校教师首先要对英语国家的文化具有一个全面而深入的了解，熟悉本国文化和学生目前所具有的知识水平、接受能力，在中西方文化的对比中，有效地开展文化教学。还应当让大学生们认识到西方文化的特点，但不意味着要全盘接受西方文化，全面否定本民族的文化。面对中西文化之间的差异，要持有正确的态度，要充分理解与尊重不同国家、不同民族的文化差异。事实证明，英语教师自身要进行不断地学习，不断提高个人的文化素养，增强文化意识，是更好地满足英语教育工作的前提和需要。 总之，英语教育中开展合理的文化教学是十分必要的。因为文化教育是素质教育的重要组成部分，是提高学生跨国文化素质的目的之一。高校英语教师要通过传播文化知识，让学生们切实掌握相关的文化内涵，从而培养大学生群体对于英语文化的学习兴趣，提高他们的英语运用能力。 3