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1、浅谈农村小学生课外阅读习惯培养浅谈农村小学生课外阅读习惯培养 【摘 要】在媒体多样化的今天，孩子对读书不可能出现“如饥似渴”的状态，还必须细心引导，使孩子不知不觉地步入阅读的天地，陶醉在读书的境界中。 【关键词】任务开头，形成习惯；师生共读，相互促进；细微入手，营造氛围；推荐好书，激发兴趣 众所周知，小学阶段让孩子养成喜欢读书的好习惯，培养读书的兴趣，能让小学生终身受益，有着重要的意义。但不少的孩子却不喜欢读书，特别是我们农村的孩子们，家长忙于农活，早出晚归，有的家长为了生活条件更好一些，白天上班，晚上干农活，根本没有时间教育孩子，更不用说课外阅读了。这就导致了农村孩子阅读阅读面很窄，有的甚至
2、没有课外阅读。作为教师我深知学生课外阅读的重要性，那如何让孩子多读书，喜欢读书，把读书当成一种乐趣，成为一种自觉行为习惯呢？我在工作中有行之有效的体会及经验，浅谈如下： 一、任务开头，形成习惯 都说兴趣是最好的老师，但这位老师实在难请。对于一群习惯了不读书的孩子来说，想要有读书的兴趣，很难。那怎么办呢？只有老师硬性地布置任务，把读书当成作业来完成。首先，我们班利用家长会的时间，与家长们协商好读书作业，家长都很支持。其次，老师布置作业，每天晚上半小时读书，由家长监督，读完后，由家长亲自写读书信息，第二天交给老师。这样，不管喜欢读书的孩子，还是不喜欢读书的孩子都要完成，因为这是家庭作业。久而久之，
3、读书的任务已形成了习惯。渐渐发现很多孩子有时会拿着一本书读起来。 二、师生共读，相互促进 学生最喜欢模仿教师的行为。只要有时间，我就会拿一本书来读，而且是让学生看见。一次，我正在读夏洛的网，一个学生走进我，问老师在读什么书，我让她看了一眼封面，什么话也没说，赶紧读起来。几天后，我发现大部分学生都在读夏洛的网。再过几天，等大多数学生都读完后，我们聊了聊自己的感受，就像拉家常一样，非常和谐。在我们的教师，经常会看到我们一起读书的情景。 三、细微入手，营造氛围 小学生的精神发育在很大程度上受到他们生活环境的影响，环境本身就是一种文化，阅读教育需要一个富有文化气息的生活环境。所以要让小学生喜欢阅读，就
4、得让我们的教室散发出浓浓的书香味，营造出一个读书的诱人场所。 1.在教室张贴关于读书的名言警句 榜样的力量是无穷的，在这些地方张贴适合孩子的名言警句，如： 读书破万卷，下笔如有神杜甫 读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈歌德” 在学生课桌的左上角都张贴着一张关于读书的名言，作为自己的座右铭。 这些古今中外名人名家的字字箴言，对孩子们是一个促进，更是一种警示。这些名言警句如一面面镜子，让孩子们不时的督促着自己读书，似盏盏明灯，照亮他们前进的方向，更像一阵阵充满了智慧的春风，吹进孩子的心灵，温暖着他们的心田。 2.创建班级图书角 有的孩子想读书但受家庭条件限制，没书看；有的孩子家里有书，但是种类
5、单一，让学生感受没有新意，失去了兴趣。因此有必要在教室创建班级图书角，书来源于学生家中的藏书和在学校图书室借来的学生喜爱的书。这样一来，学生读的书种类就多了，知识面也越来越广。 四、推荐好书，激发兴趣 向学生推荐一些优秀的童话、散文、小说及科普读物，以激发他们的阅读兴趣。学了夸父追日后，我告诉学生：“这是一篇中国古代的神话故事，像这样的故事还有很多，如盘古开天、女娲补天、精卫填海等，谁能在我们班一个月后举办的神话故事会上成为故事大王呢？让我们拭目以待吧！”学生听后兴趣可高了，周末就有人购买了中国神话故事，津津有味地读了起来。在学了纪昌学射、扁鹊治病两则寓言后，向孩子介绍伊索寓言，让他们自己凭个
6、人兴趣去阅读其它的寓言。学了渔夫的故事后，又向学生推荐了一千零一夜。这样他们的好奇心和积极性就被激发起来了，然后趁机利用他们的这种阅读期待去拓展思维的空间，提高阅读的质量。 五、开展活动，促进交流 1.开辟读书交流园地 开辟读书交流园地，让同学们把读书的乐趣、引发的思考、感受交流出来，彼此倾诉获得快乐和进步。因此我在教室墙壁上开辟读书园地给学生提供一个交流、倾诉感受的平台，定期更换学生优秀的读后感或文章，收益很明显。 2.与爱读书的人面对面交流 我经常请我们学校爱读书的高年级学生与同学面对面进行交流。和自己的师兄、师姐一起聊聊读书的乐趣，读书的好处，也能达到意想不到的效果。 3.开展班级读书会
7、 每周开设一节阅读课，并好好利用，引导学生用丰富多彩的活动形式开好班级读书会。如：围绕一个主题展开的谈话节目、故事续编、辩论赛、表演课本剧等让学生尽情的交流、展示读书的成果。 当然孩子读书的习惯，并非一蹴而就，也难立竿见影，它不是一个摸得着的过程。在媒体多样化的今天，孩子对读书不可能出现“如饥似渴”的状态，还必须细心引导，使孩子不知不觉地步入阅读的天地，陶醉在读书的境界中。让阅读成为我们的习惯，这是我送给孩子们的话。带着书本上路，人生会变得精彩无比。 【参考文献】 1周文芳.阅读，让课堂绽放光彩J.现代阅读（教育版），20XX（22） 2贺梅安.刍议在小学语文教学中进行阅读训练的途径J.现代阅读（教育版），20XX（21） 3张玉红.让学生的个性在阅读教学中彰显J.现代阅读（教育版），20XX（21） （作者单位：山东省滨州市邹平县焦桥镇刘套小学） 3