精选北京教案范文合集5篇.docx

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1、精选北京教案范文合集5篇精选北京教案范文合集5篇 作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的北京教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 北京教案篇1 学习目标： 1、认识“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。 2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。会用“犹如”说话。 3、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。 4、通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。 教学准备： 1、相关课件，生字词卡片。 2、学生收集有关北京或当地的

2、资料、图片。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、幻灯片出现二年级上册中北京一课的有关图片。 2、同学们，刚才欣赏的都是北京白天的风光图，多么庄严雄伟。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家写了一篇优美的文章来描写北京的夜色（幻灯片出示题目）。今天就让我们通过学习这篇课文一起走进这美丽的北京夜色。 二、读通课文，会认生字。 1、尝试着自己读课文，第一遍读文要求：用笔把生字从文中圈出来，借助下面的小鱼来认读。（要求教师注意在巡视过程当中随机表扬良好的自学习惯。如：有的同学不仅把生字圈出来了，还把难读的生字多读了几遍，这种学习方式真棒。） 2、集体交流：请你说说，有哪些生字的读

3、音需要特别提醒大家？（要求教师随机出现相应的生字卡片，并正音。） 3、读准了生字词，相信能把课文读得更好。谁愿意分小节来读读课文？（请6位同学。）其他同学当小老师点评。 4、进行朗读评价的集体交流。（教师可相机引导学生从优点、缺点、努力方向等方面进行评价，并指导第四小节中长句的朗读） （点评：上述环节设计既关注学生个体学习差异、发挥学生学习的主体作用，又充分发挥教师的引导作用。如，要求学生从已有的学习水平出发进行”我来提醒”、”我来点评”等学习活动，而对于学生未能发现的难处，教师则以”学习伙伴”的身份加以点拨引导。） 三、整体感知，图片激情。 1、通过刚才读文，请说说现在你对北京的新感受。（鼓

4、励学生大胆说，可以用课本里的话，也可以用自己的话，但是要求表达完整、通顺。）（目的，让学生的感悟作交流） （点评：此时，有的同学可能会与课前欣赏到的北京白天风光作对比，从而有了一种感受；有的同学可能与自己去过北京的亲身经历相联系，从而有了另一种感受；还有的同学可能已经对文字有了感性的认识，从而又有了一种感受。阅读是学生的个性化的行为，应该尊重学生独特的情感体验，引导他们在交流中获得提高，享受快乐） 2、同学们已经感受到“每当夜幕降临，北京就亮起来了”。现在请你小声读课文，要求边读边思考“每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了”。 3、句式练习（幻灯片出现句式）： 每当夜幕降临，北京的（）就亮起来了。

5、 先自已说。然后指名说。再借用幻灯以电影放映的形式出现长安街、环形路、商业街、故宫等地的夜景照片，让学生就坐在座位上大声激动地喊出自己的发现：瞧，北京的（）亮起来了！ （点评：通过生动的课件去冲击学生的视觉、激活学生的思维、调动学生的情感，让学生处于积极主动的学习状态，体现了现代信息技术对教学的服务。） 4、此时此刻，北京到处流光溢彩，火树银花，到处是闪烁的灯，到处是流动的光。课文哪句句子描写了这样的情景？（学生讨论，幻灯片随机出现：北京城变成了灯的海洋，光的世界。） 5、通过练习有感情地朗读这句话，一起走进美丽的北京夜色。 四、精读第二小节，细细品味。 1、过渡语：呀，我们已经走进了夜晚的北

6、京城。先去哪儿看一看呢？老师有个建议，党的十六大正在长安街上的人民大会堂召开，那儿正成为全世界关注的焦点，我们就先去长安街看看吧！ 2、幻灯片出示“北京市区行政图”，教师配以解说： 长安街原称“十里长街”，现在改造后称“百里长街”，瞧，它地处北京市区的中心，是首都北京的心脏。 3、找到课文中介绍长安街的小节（第二节），自己一句一句读，一边读，一边思考：你从哪些词语看出长安街亮来了？ 4、集体交流（注意点：学生先找到哪句，幻灯片就先出现哪句句子，讨论该句中的相关词语，并练习有感情地诵读）： 第一句： （1）什么叫“华灯高照”？小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？从而理解

7、“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。 （2）句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？（幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似）这是一句比喻句，把”长安街”比作“银河”，让我们觉得长安街真亮呀。 （3）指读，齐读。 第二句： （1）说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光彩夺目”来形容？ （2）一边在脑海中想象，一边读。 第三句： （1）（理解“彩灯勾画”）平时你用什么工具画画？（用笔在白纸上画）课文中以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，多么神奇呀。（PT） （2）从彩灯勾画的雄伟轮廓中，你能认出这一幢幢轮廓是什

8、么建筑物吗？（幻灯出示相关图片） （3）请你为这幅画配上画外音（即练习有感情地朗读）。 （点评：本文词句很美，但二年级的学生以形象思维为主，仅仅依靠文本很难感受到长安街的美。教师通过图片欣赏、联系生活场景，运用想象、对比等方法，让理性的文字变得感性，每一个优美的词都变成了生动鲜活的画面印在脑海中，再通过有感情的朗读，加深了学生的理解和体验，使学生享受到了审美的乐趣。） 五、角色体验，积累词句。 1、老师做导读员，和同学们一起读。 2、请你当小导游，把第二节当导游词，带我们去长安街看看夜景（配乐导游）。 3、练习背一背自己喜欢的句子。 4、（幻灯出现相关画面）让我们给自己喜欢的画面配音。（即背诵

9、自己喜欢句子） 5、今天这节课我们积累了描写“亮”的词语（幻灯片出示下列词语）： 灯的海洋光的世界华灯高照灯光闪烁金碧辉煌光彩夺目彩灯勾画 6、请你选择描写“亮”的词语练习说说家乡的夜景。先四人小组交流，再集体交流。 六、学习生字，练习书写。 1、（幻灯片出示“烁、辉、煌、雄、伟”五个生字）你发现它们有什么共同点吗？（左右结构，而且都是左窄右宽。） 2、在书写时，你有什么地方要特别提醒大家的吗？教师随机范写。（老师可以“学习伙伴的身份提醒“火”、“光”字作偏旁时的注意点等） 3、学生练习写生字。（教师提醒注意“三个一”，每个字必须写一遍，难写的字要求多写几遍） 4、同桌交流，给写的好的字打上星

10、号。 七、课外拓展，走出课堂。 （幻灯片出示课外作业） 1、请收集关于北京的资料与同学交流。 2、星期六，请你与家人夜游宁波的中山路，说说“中山路亮起来了。” （点评：通过信息的收集、交流，让语文课堂开放而丰富多彩；通过在实践中运用积累的好词佳句，让语文真正走进了生活。） 北京教案篇2 目标： 1、通过本次口语交际，让学生了解我国首都北京的历史文化，风景名胜及现代化建设成就 2、敢于发表自己的见解 3、培养学生热爱祖国首都的感情 重点： 1、敢于发表自己的见解 2、培养学生热爱祖国首都的感情 教法：讲授法 教程： 一、创设交际情景导入 有人说，背景是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有

11、世世代代劳动人民伟大的创造。今天我们一起走进北京，把自己所了解的北京在一起相互交流，彼此分享。 二、话北京 1、请同学们将自己搜集的材料进行分类，老师指导学生按历史文化、风景名胜、现代化建设成就这三类在小组内进行交流。 2指名上台介绍自己所了解的北京。 三、游北京 1、有条件的可以播放有关北京风光的课件或者展示图片。请了解北京的同学或者去过北京的同学任导游。 四、梦北京 学生描述自己心中未来北京的样子 五、颂北京 古老的北京在不停的书写着新的一页，不停地画着新的图画。 四、学生自由写话、交流、朗诵。 北京教案篇3 教学目标： 知识与技巧： 1.灵活运用识字方法学会学会12个生字及新词。 2.体

12、会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。有感情地朗读课文。 过程与方法： 联系生活实际、想象、课件演示相互结合。 态度情感价值观： 读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。 教学重点：读课文，了解内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。 教学难点： 1.能够结合课外知识，说说自己想发明些什么和有什么用处，然后写下来。 2.有感情地朗读课文。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 在对课文的学习过程中，利用生字表初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课文内容，使学生能够在朗读中融入自己的感情。 教学重点：读课文，了解内容，产生对科学幻想的兴趣和想要

13、发明的愿望。 教学过程： 一、谈话导入。 我想发明看到课题你想到什么？（困） 生汇报：爱迪生发明电灯 理解发明的含义：服务人类，对人类有益，帮助人类解决困难。 二、新授。 1汇报预习内容。 （1）生字、词的记忆理解：馆、尘、染易错。 （2）自然段的理解。 （3）同桌读课文，填写107页的表格。 （4）指名汇报。 三、再读课文。 说说读完课文你有什么感受？你想发明什么，那我们默读一遍课文，把你觉得很有趣的句子画出来，画完自己放声读一读。 体会每个人发明的用处。 四、质疑。 五、作业。 抄写生字组词，熟读课文。 教学反思： 本篇课文生字较多，生字的笔画也较多，所以要求学生在学习生字时要格外的用心，

14、但是从课上的检查情况来看，有好几名学生没有完成预习作业，导致课上的学习效率不高。 第二课时 教学内容：理解课文内容。 教学重点：了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。 教学难点：能够结合课内外知识，说说自己项发明什么和他有什么用处，然后写下来。 教学过程： 一、谈话导入。 1默读课文 回忆课文中讲了谁的，什么发明？（困） 二、新授： 1再读你喜欢的发明，说说你为什么喜欢这一发明？ 2汇报 （1）读“科学树不但可以减少空气中的污染，而且还给市区增加了新的景观。” 理解“减少增加”的含义。 （2）用“减少增加”说句话。 （3）填空： 科学数能够能够还能够 科学树可以可以还可以 3通过

15、学习这篇课文你有什么想法？ 4自由发言，并出主意解决生活中的难题。 5你能把自己的想法写下来吗？ 6小结：我们只要有好的创意，加以尝试就能有好的发明。“”很多的发明靠每一个去 尝试实现。 三、作业。 1造句。 2填空。 3写一个你的设计发明。 板书设计： 29我想发明 表哥人行道自动化方便环保 表妹电动垃圾箱方便环保 我种植科学树美化、净化环境 北京教案篇4 教学内容 10、北京课时 教学目标 1、认识央、瓦等13个生字。会写央、交等10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京。 3、培养热爱祖国首都的感情。 重点 1、认识央、瓦等13个生字。会写央、交等10个字

16、。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京。 3、培养热爱祖国首都的感情。 难点 1、认识央、瓦等13个生字。会写央、交等10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京。 3、培养热爱祖国首都的感情。 教具制作 有天安门图片和北京风光短片的课件。电脑、实物投影仪。展板一块、生字及生词卡片、课文朗读录音带。学生和爸爸妈妈一起搜集与北京有关的资料、图片。 教学过程 一、导入课题 1、提问：20xx年的奥运会将在哪个城市举行？ 2、说说自己在电视里看到的北京，或者请去过北京的同学说说自己印象中的北京。 3、展示自己与父母一起收集的资料。 4、引入：

17、现在我们就一起去看一看课文是怎样描写美丽的北京的。 二、初读感知 1、小组练读课文。请小组同学自己安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。 2、出示含生字的词语，指名学生说说自己认识哪些词语，带大家读一读。 3、教师用生字卡片检查生字认读情况。 4、各小组轮流朗读课文，看谁读得正确、流利。可以小组齐读，也可组派代表上讲台朗读。读后进行评议。 5、说说自己读懂了什么。 三、朗读感悟 1、我国的首都在哪里?第一、五自然段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里呢?小声自由读文，自己体会。 2、通过课件演示，引导学生看看课文从哪几方面讲了北

18、京的美丽。 a课件出示天安门、广场、人民英雄纪念碑等特写，领会天安门的美。 b放映北京风光短片，感知北京的柏油马路及立交桥的美。再读课文，请学生自己说说又认识了哪些四字词语。结合看图体会绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息的意思。鼓励学生用自己知道的词语来形容它们的美。 四、再读抒情 1、用自己喜欢的方式朗读，读出赞美与喜爱的情感。 2、展示读。选读自己认为读得好的段落。 第二课时 一、朗读欣赏 1、观看北京风光短片。 2、教师范读课文或放录音，学生欣赏。 3、学生朗读，教师欣赏。 二、感情背诵 1、练习背诵自己喜欢的部分，并说说自己为什么喜欢。 2、同桌互相背诵、交流。 三、巩固识字，指导

19、写字 1、用不带拼音的生字、生词卡片，检查生字、新词认读情况。认读课后练习中的四字词语。 2、认读要求写的字，并用这十个字分别组词语。 3、说说可以用哪些方法记这些字。 熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图。 熟字减偏旁：央(英)、旁(膀)、交(校)。 编字谜：在大房子里过冬天(图)。 形近字，巾一市。 找相同点：坛和城都有提土旁；国和图都有方框。 4、练习书写。 （1）认读课后练习中的四字词语。 （2）老师在小黑板上范写央字，学生说说书写时需要注意的地方。 （3）请学生当小老师，在实物投影仪上写交字。学生评议。、 （4）余下生字由学生讨论该如何正确书写。然后书空、描红、临写。 四、实践活动： 1、

20、同学们将收集到的资料制成一块展板，放在教室里展示、交流。 2、交流北京有哪些新变化。 备注 作业布置朗读课文 板书设计10、北京 北京中国的首都 天安门红墙黄瓦广场纪念碑 美柏油马路立交桥爱 名胜古迹公园高楼 教学后记启发学生结合生活实际自主识字。教学生搜集有关介绍北京的图片及资料。 北京教案篇5 设计理念： 师生在人格上是完全平等的，学生是教育活动中与教师志同道合的参与者。民主、和谐的课堂氛围有助于学生的创新意识得到发展。专制、压抑的课堂氛围则给师生之间、学生之间的信息交流带来障碍。教师真诚的微笑，在教学中价值千金。微笑意味着教师关爱学生，盼望得到学生的支持和配合。能给学生一种安全感、轻松感

21、、愉快感、享受感。当学生质疑问难时，当学生答错问题时，我用微笑的神情，亲切的语言，给予恰到好处的鼓励和点拨，尽量缩小师生间感情上的距离，让学生在民主、和谐的氛围中学会思考问题、解决问题，学会战胜自己，闯过暂时的难关。 教学目标： 1认识15个生字，会写12个字。 2理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。 3正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。 教学方法：自主探究识字、朗读感悟 教学准备：课件 课时安排：2课时 教学流程： 第一课时 一、导引目标、激发兴趣 1师：美丽的春天是旅游的好时光

22、啊，在领略少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。 2（课件：飞机起飞声。） 师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗 二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。） 1课件演示北京的夜景。 2说说感受。 板书课题：北京亮起来了 师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。 三、创设条件、自主参与 1按自学四步骤学习课文。 2检查自学情况。 3生字识记 4认读词语 夜幕降临华灯高照金碧辉煌灯光闪烁银光闪闪光彩夺目绚丽多彩焕然一新从天而降 5分自然段读课文 6说说课文写了

23、北京的哪些景点？ 随学生回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫） 四、自读、自学、自悟 1、选择自己喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。 2学生自读、自学、自悟 五、书写指导 1左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。 2上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。 3半包围的字“勾、府”要注意里面书写的位置。 第二教时 一、检查复习。 1、卡片认读生字。 2、认读词语。 二、引导创新、应用实践 1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。 2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。 如：第二小节

24、 （1）根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。 （2）做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。 （3）师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。） 如：第三小节 （1）理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么？ （2）除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？ （3）说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。 照明灯犹如 草坪灯犹如 喷泉灯犹如 礼花灯犹如 （）犹如（） 如：第四小节 （1）师根据学生回答出示词语。（明亮、绚丽多彩、五光十色、

25、繁华） （2）以前的王府井大街、西单大街又怎样？（简单介绍，看课件，体会焕然一新） 王府井大街和西单商业街 王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞明白。 现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历

26、史的老街重换青春，使每天50万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。 如：第五小节 （1）“古老和年轻”矛盾吗？为什么？ （2）简介故宫。 3.刚才我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最后一段。 三、有感情地朗读全文。 四、课外拓展，升华感情 1、古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？ 2、课后观察研究一下，自己的家乡义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。 板

27、书设计： 北京亮起来了 灯光长安街：华灯高照明辉 的的环形路：道道彩虹 海世王府井：焕然一新 洋界故宫：银光闪闪亮煌 总分总 课后反思： 夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的很多词语、景色学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法。 1、情感。如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。

28、因此，我在开头设计了观看北京夜景的课件，配上自己充满激情的诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。虽是第一次读课文，有的学生竟然情不自禁跟着我也读起来。看完课件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的环节中，我始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的喜爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。一句话，让语文焕发生命活力。 2、交际。交际是新世纪人们生存与发展的本领。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要处处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不一定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，

29、不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，平等的对话。其次创设各种情境进行交际（如争当小导游），把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和创造，这正是语文学习的重点。 3、感悟。“悟”从左边看是思考的我，从右边看是我的思考。感悟的过程正是理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化，让孩子“感”一定有个过程，“悟”一定有个过程。因此感悟不是告诉，而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。其次是联系生活实际感悟，如：“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”，让学生说说在义乌的什么地方看到过，然后用“犹如”想象说话，感悟各式各样的灯汇集成海洋，让北京璀璨夺目。在教学“王府井”这一段时，结合义乌小商品城的变化来感悟“王府井”的焕然一新。也许给孩子感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！ 第 24 页 共 24页