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1、探析钢琴套曲童年情景的演奏与教学探析钢琴套曲童年情景的演奏与教学 【摘要】童年情景是德国钢琴家舒曼的代表作品之一。本文主要对其风格、曲式和调式作了分析，并指出了其在教学过程中应当注意的事项。 【关键词】钢琴套曲；童年憧憬；演奏；教学 前言 童年情景是十几世纪德国钢琴家罗伯特业历山大舒曼创作的曲子，舒曼是欧洲音乐史上最为突出的钢琴家、作曲家以及评论家之一，是钢琴套曲的创始人。而童年情景就是舒曼创作的钢琴套曲巾最为优秀的作品，该作品由十三首各自独立的乐曲组成，部分乐章可以单独进行演奏，但在内容构思上所有的乐曲都是根据“童年时光”为主题进行创作的，表面各自独立的乐曲之问又有着统一的内在联系。每一首单
2、独的乐曲都有单独的故事，形象生动、新颖，打破了传统音乐的束缚，使音乐色彩更独特，更有创意。 一、童年情景艺术形象 童年情景这部钢琴套曲的主要艺术形象是对童年时期的各种事件、心理及场境的描绘。通过十二首单独的乐曲来演绎，每一首单独的乐曲彼此之问又有着一些心理变化和故事情景的延续。打开乐谱，童年时期一件件有趣美好的事，就栩栩如生进入读者的视线。如，异国和异国人民描绘的是孩子在故事里听到外围非同寻常的事和一些奇怪的风俗时，表现出的惊讶和渴望。奇异的故事描绘的是孩子在听大人讲一些神话及传说时，情绪随着故事的起伏而变化的过程，音乐中多次起用小附点节奏，表现出孩子听故事时的兴奋和欣喜，将孩子的心理变化描绘
3、的淋漓尽致。 二、童年情景的演奏分析 （一）了解童年情景的风格、曲式及调性 演奏童年情景时，若学生缺少对作品的风格、曲式及调性的了解，演奏就会变得凌乱且毫无章法，失去演奏的准确性。童年情景是浪漫主义风格，和古典音乐相比，和声色彩、旋律抒情及乐句伸缩等方面都比较创新。钢琴套曲的组成部分是各自独立的乐曲，但在乐曲性质上是相互关联、相互对比的，因此，演奏时，应该保证其内容的统一性。童年情景钢琴套曲巾所有乐曲都以“童年时光”为主线，学习者在演奏时，应该学会以简单的曲调形式来表达主要感情？在音乐的表现手段巾，其主要组成部分就是音乐的调性，利用调性之问的转化，使音乐产生各种变幻，推动及引导音乐的感情表达。
4、在童年情景钢琴套曲巾，除异国和异国人民使用的是（大调之外，其余乐曲巾运用的都是转调，包括同主音大小转调、属关系及远关系转调等。如，G-r-G是入睡的转调，r-G-r是诗人的话的阋性等。因此，在学习者在演奏时，应该熟练撑握转阋手法，以保证套曲清晰的布局。 （二）注重童年情景作品的心理练习 钢琴套曲演奏练习巾，大多学习者注重的是音阶、和弦，各种触键及力度强弱的练习，认为只要多加练习，有足够的耐心，就可以使演奏水平得到提高，达到演奏的效果，而相对心理的练习较少。然而，这却是一个误区，部分学习者上课时反复练习，不断推敲音色，练习动作力和力度，学习演奏技巧。但离开课堂后，学习者对音乐的感觉便会慢慢消失，
5、因为这些练习信息没有得到大脑的深入加T，所以，在下次演奏中，学生便会失去演奏的准确性。因此，加强学习者心理的练习意识，让学习者进行心理练习，回顺演奏的过程，下意识记住每个乐句的音色，对比音乐的力度，深刻体会作品的情感变化，才能有效的提高演奏水平。 三、童年情景教学分析 （一）加强触键及音色的训练 钢琴演奏练习教学巾，弹奏的技巧训练至关重要，在触键和音色方面的训练，由于琴弦和毡槌的接触瞬问状态不同，导致了作品不同的音色，其指头和琴键的接触状态决定了瞬间状态的差异。触键的方向、高度、力量、速度及深度等决定着钢琴的音色。因此，在钢琴教学中，教师应该确保学生触键方式的准确性。如异国和异国人民这首曲子中
6、，音乐色彩较为神秘、细腻，旋律意境较为宽广。因此，学习者在弹这首曲子时，需对音量进行一定的控制，让音量保持弱到中弱范围。在触键要求上，学生应该尽量利用手指指腹部位触键，从而让音色更为柔和、深厚。 （二）加强速度及力度的训练 速度及力度是音乐表现的主要因素，合理的控制乐曲的速度和力度，能使作品的意境和风格得到体现，让听众产生共鸣。在作品演奏过程中，速度和力度的合理控制支撑及渲染着作品描绘的场景。理解和练习作品是练习力度、速度的基础。如，捉迷藏的弹奏是在巾速的基础上，渐渐加快速度，在快速跑动的音阶弹奏中，要注意控制力度的准确性，保证开始音的充分时值，并重视手指的力度变化，开始力度较强，接着慢慢收敛力度大小，利用力度的强弱渲染出游戏的起伏及变化。因此，弹奏练习中，加强对速度及力度的训练，关系着整个钢琴套曲的意境变化起伏。 四、结束语 综上所述，要想提高钢琴的演奏技能，进一步提升驾驭作品的能力，不仪要注重身体实际动作练习，心理练习也至关重要。在学习童年情景这部钢琴套曲时，学生需了解作者创作经历、生活经历及感情生活等，从心理上去了解和体会创作者所要表达的情感和思想，只有将心理练习和身体实际动作练习结合起来，在演奏时才能直正全方位的诠释和表达童年情景想要传达给听众的情感。 3