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1、A6 技术支持的课堂教学 教学主题 用浮的材料造船 教学内容及分析 本课是五年级下册船的研究单元的第 2 课。在前一课的学习中，学生对船的载重量、船体材料、构造、动力系统的演化有了初步了解，并在制作和测试独木舟的探索活动中发现了独木舟存在稳定性差和载重量较小等问题。 教学重点：通过技术与工程实践发现浮的材料可以制作船，改变材料的结构可以改变“船”的性能。 教学难点：木筏性能的测试方法，优缺点的分析提炼。 教学对象及特点 本课的教学对象为小学五年级学生。 通过上节课的学习，学生对独木舟有了一定的认识，也知道独木舟存在不稳定（容易侧翻）、装载量较小（5 枚垫圈左右）等特点。学生从生活经验中也知道木
2、筏的结构特点， 因此设计、 制作木筏这对五年级学生而言难度不大，但探究其性能，并进行优缺点分析总结，并让学生经历思维提升有一定的挑战。 教学目标 科学概念目标： 1.浮的材料可以制作船，改变材料的结构（如底板宽度）可以改变船的稳定性，从而增大载重量。 2.木筏和独木舟一样，有优缺点，吸取它们的优点，可以制造更好的船。 3.生产生活需求推动了造船技术的进步。 科学探究目标： 1.经历设计与制作木筏模型的过程。 2.根据设计目标，对制作的木筏的性能（稳定性、载重量和防水性）进行测试，讨论分析得出木筏的优缺点。 3.通过探究去解释现象和解决问题，认识到“船”的性能（稳定性、载重量和防水性等）与其结构
3、有关。 科学态度目标： 能利用新的材料，完成设计和制作木筏的任务，培养创新精神；团队协作完成分析分享，锻炼合作能力。 科学、技术、社会与环境目标： 感受船的技术革新对人类社会发展带来的深远影响和变化。技术是为了人类一定的目的而发明和服务的，不同技术有不同的目的和功能。 教学过程 所选技术 技术使用的目的 以提问的方式复习旧知， 通过图表、 动图的方式呈现 电子白板 展示课件， 利用 GIF 动画呈现实验过程，引起学生兴趣 讲解制作规则 电子白板 1.教师利用 ppt 动画展示 “竹筏”和“木筏”图片，提升学生关注； 2.材料和制作方法的先后出现，规范了流程； 3.测试方法的字体突出提示了重点。 讨论测试方法 电子白板 微视频的制作播放帮助学生清楚理解制作方法的选择。 分享测试结果 电子白板，手机，希沃助手 通过手机拍照希沃助手上传学生记录单，清楚呈现数据，便捷，高效。 总结， 独木舟和木筏优缺点比较，拓展。 电子白板 动画图表呈现结论， 帮助学生总结应用。 教学设计与实施情况的总结反思 这堂课的课堂效果非常好，学生在信息技术的帮助下，很好完成的学习目标。本节课中可以继续提升的地方是，学生的记录单是教师拍摄上传希沃助手投屏电子白板供全体学生观看，效果虽然很好，但时间上还可以更优化。 可以尝试学生小组使用 IPAD 等移动工具记录过程性照片和视频，为最后的总结提供证据支持。