《最新初中语文 3黄生借书说.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新初中语文 3黄生借书说.ppt（34页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、黄 生 借 书 说,【清】 袁 枚,袁枚(17161798)，字子才，号简斋，又号随园老人，钱塘(今浙江杭州)人，清代文学家。乾隆时考中进士，曾任江宁等地知县。辞官后居住在南京小仓山，筑随园，生活奢华。他一生喜爱山水田园，思想比较自由解放，论诗主张抒写性情，创性灵说，反对模仿古诗文的格调。认为“凡作诗文者，宁可为野马，不可如疲驴。”黄生借书说选自小仓山房文集。袁枚著有小仓山房文集、诗评随园诗话、志怪小说集子不语等。,作者简介,【黄生】名允修，贫而好读书，袁枚很器重他，也很乐意帮助他。除了借书给他之外，还支援他一部分生活用费。 【借书】古代书籍刻印不易，印数不多，得到书比现在难得多，要想博览就得
2、靠借，但旧时没有公共图书馆，只得向私人藏书者借。 【说】是古代一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物。都是为了说明某一个道理！,题解,汗牛塞屋( ) 非夫人之物而强假焉( ) （ ） 惴惴( ) 摩玩( ) 庋藏( ) 俟 ( ) 辄 ( ) 俸 ( ) 素蟫( ) 吝 ( ),f,s,zh,gu,m,si,fng,ln,zhu,正音,yn,qing,黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰： 书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取
3、，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。 余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！ 今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。 为一说，使与书俱。,黄生允修借书。随园主人 授以书而告之曰： 书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库， 天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋， 富贵家之书，然富
4、贵人读书者有几？ 其他祖父积、子孙弃者无论焉。,然而，但是,把书交给他（以书授之）,作者自称,汗，使出汗；塞，塞满。,汗牛塞屋，同“汗牛充栋”或“充栋汗牛”。,祖父和父亲,不用说，不必说,【双重否定句】,重点句子：,书非借不能读也 书不是借来的就不能（好好地）去读。 汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？ 那搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满了屋子的，是富贵人家的书，然而富贵人家认真读书的有几个？,书不是借来的就不能（好好地）去读。你没听说过那些藏书的人（怎样读书）吗？七略、四库，是皇帝的藏书，然而皇帝认真读书的有几个？那搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满了屋子的，是富贵人家的书，然而富贵
5、人家认真读书的有几个？其余那些祖父、父亲收藏（书籍），儿子孙子随便丢弃的就更不用说了。,非独书为 然，天下物皆然。非夫人之物而 强假焉， 必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已， 曰：“今日存明日去，吾不得而见之矣。” 若业 为吾所有，必高束焉， 庋藏焉， 曰“姑 俟 异日观” 云尔。,是,那人,这样,强：勉强。假：借。,担忧，顾虑,忧惧的样子,停止,失去,能够,已经,束之高阁,放置、保存,等待,另外的，别的,姑且,如此，这样。,束之高阁：把东西捆起来，放在高高的架子上面。 比喻扔在一边，不去用它或管它。,被,不仅,重点句子,非夫人之物而强假焉： 不是那人自己的物品而勉强从别人那里借到。 惴惴焉摩玩之
6、不巳： 忐忑不安地将它玩弄不止。 必高束焉，庋藏焉： 一定捆起来挂在高处，收藏起来 姑俟异日观： 姑且等到日后再来看吧,不只书籍是这样，天下的事物（也）都是这样。不是那人自己的东西而勉强向别人借来，（他）一定担心别人催着要回，因而就忧惧地抚摸玩赏那东西久久不停，心想：“今天存放（在我这里），明天（就要给人）拿回去，我不能再看到它了。”如果（这东西）已经被我所占有，一定会（把它）捆扎好放在高处，保存起来，说一声“姑且等到以后的日子再来看吧。”如此而已。,余幼好书，家贫难 致。有张氏藏书甚富。 往借，不与，归而形 诸梦。其切 如是。 故有所览辄 省记。通籍后，俸去书来，落落大满， 素蟫灰丝 时蒙
7、卷轴。然后叹借者之用心专， 而少时之岁月为 可惜也！,表现，表露,得到,不容易，困难,之于,迫切,辄：就。 省：记。,给,多,这样,做官,薪俸,形容多而连续不断地堆集,白色的,这样以后,专一，专心。,是,值得珍惜,虫丝,书册,重点句子,故有所览辄省记： 所以 ( 凡是 ) 有看过的就记在心里。 往借，不与，归而形诸梦。 （我）到他家去借（书阅读），（他）不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。 俸去书来，落落大满。 薪俸花掉了，书籍买来了， ( 屋里 ) 到处都堆放满了。 素蟫灰丝 时蒙 卷轴。 白色的蠹鱼和虫丝常常沾满了书卷。,我小时候爱好读书，但是家里贫穷，很难得到书读。有个姓张的
8、人家藏书很多。（我）到他家去借（书阅读），（他）不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。我那种迫切（求书的心情就）像这样。所以（只要）有看过的书就记在心里。做了官以后，薪俸花掉了，书籍买来了，屋里到处都堆放满了，蠧虫丝迹，时常覆盖书册。这样以后我（才）感慨借书读的人是（那么）用心专一，而自己少年时候的光阴是（多么）值得珍惜啊！,今黄生 贫类予，其借书亦类予； 惟予之 公书与张氏之吝书 若不相类。 然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？ 知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。 为一说， 使与书俱。,把书公开，慷慨借出。,像,如今，现在。,吝惜,似乎（表猜测、不肯定的语气）,既然这样
9、，那么,只不过,我,本来,写,让,一起,重点句子,惟予之公书与张氏之吝书若不相类 只不过我把书公开，慷慨出借和姓张的吝惜书籍，（不肯出借，）似乎并不相同。 然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？ 既然这样，那么是我本来不幸遇到了姓张的，而姓黄的年轻人本来幸运遇到我吧？ 则其读书也必专，而其归书也必速。 那么他读书一定会专心，而他还书也一定会很快。,现在姓黄的年轻人像我（从前一样）贫穷，他借书（苦读）也像我（从前一样）；只不过我把书公开，慷慨出借和姓张的吝惜书籍，（不肯出借，）似乎并不相同。既然这样，那么是我本来不幸遇到了姓张的，而姓黄的年轻人本来幸运遇到我吧？（黄生）懂得了（借到书的）幸运和（
10、借不到书的）不幸运，那么他读书一定会专心，而他还书也一定会很快。 （我）写下这一篇说，把（它）同（出借的）书一起（交给黄生）。,黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰： 书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：今日存，明日去，吾不得而见之矣。若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰姑俟异日观云尔。” “余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，
11、时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。” 今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。,再读文章，归纳文言现象,词类活用 古今异义 一词多义,古今异义,古义 今义,古义 今义,无论,不用说，不必说,连词，表示在任何条件下结果都不会改变,假,借,假的，与“真”相对,词类活用,汗牛塞屋,【使动用法】使流汗,古义 今义,古义 今义,夫人,那个人,丈夫对妻子的称呼,可惜,值得珍惜,惋惜,祖父,古义 今义,祖父、父亲,父亲的父亲,一词多义,为一说 若业为吾所有 非独书为然,然
12、天子读书者有几 非独书为然,为,【动词】写,【介词】被,然,【连词】然而,【代词】这样,【动词】是,子不闻藏书者乎 其他祖父积、子孙弃者无论焉,子,【代词】你,【名词】儿子,吾不得而见之矣 而少时之岁月为可惜也 随园主人授以书而告之曰 与张氏之吝书，若不相类,【助词】的,【代词】代指黄生,之,【语气词】,【代词】它，指借来的东西,用在主谓之间，取消句子独立性,而惴惴焉摩玩之不已 其他祖父积、子孙弃者无论焉,焉,的样子,随园主人授以书而告之曰 非夫人之物，而强假焉 归而形诸梦,连词，表转折。,连词，表承接。,而,连词，表承接。,然富贵人读书者有几 有张氏藏书甚富,富,富有,多,若业为吾所有 与张
13、氏之吝书若不相类,若,假使；如果,似乎,思考讨论,作者是怎样提出论点的？,开门见山，提出论点。 双重否定，强调文意。,试着从该段中找出课文的中心论点。,“书非借不能读也” 【译】书不是借来的 就不会（认认真真地）去读。,思考讨论,作者列举了哪些社会实例来证明自己的观点？详略安排又是如何的？,天子七略、四库 富贵人汗牛塞屋 其他 （祖父积，子孙弃者）,详 （反问严厉）,略 （普遍）,思考讨论,作者为什么要由“书”讲到“物”， 这对论证中心论点有什么作用？,“非独书为然，天下物皆然” 一句深化了论点,书物【普遍心理】,“强假焉”,“吾所有”,虑人逼取、摩玩不已,心安理得、束之高阁,对 比,借书苦读
14、与藏书不读作对比,思考讨论,【亲身体会】,“余幼家贫”,“通籍后”,归而形诸梦,落落大满,对 比,作者是怎样以自己的经历来论证论点的？,如何理解“然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”？ 感“借书不易”，叹“韶光可贵”，应专心读书。这句为下文对黄生提出希望作铺垫。,“我”借书时苦读与当官后不读作对比,思考讨论,“予固不幸”,“生固幸”,张氏之吝书,予之公书,对 比,作者是用怎样的方式来提出希望的？,提出希望,读书必专,归书必速,“我”遇到张氏的“不幸”与黄生遇到“我”的“幸”作对比,对比手法的运用,借书苦读与藏书不读 “我”借书时苦读与当官后不读 “我”遇到张氏的“不幸”与黄生遇到“我”的
15、“幸”,【结构】照应开头； 【思想】进一步表达了对黄生的 关怀之切，期望之殷。,从全文来看，第5段的作用是什么？,文章主旨,黄生借书说这篇文章，就青年黄允修向作者借书一事发表议论，提出“书非借不能读”的观点，勉励青年人努力为自己创造学习条件，发奋学习。,苦读轶事,战国时苏秦刺股提神 汉代孙敬头发悬梁 汉代的匡衡凿壁借光 晋时的车胤囊萤夜读 晋时的孙康映雪诵书 南北朝的江泌随月取光,怎样理解作者所说的“知幸与不幸”和“归书也必速”？,“知幸与不幸”这句话是要黄生以作者幼时借不到书而“形诸梦”的不幸，知道自己能借到书是非常幸运的。希望黄生懂得借书的艰难，要珍惜眼前难得的机遇，勤奋地读书。“归书也必速”表面上的意思是希望黄生能尽快把书还回来，似有吝书之嫌，但实际上是作者以此督促黄生要抓紧时间读书，要珍惜“少时之岁月”。,