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1、黄生借书说黄生借书说第二课时第二课时温故知新温故知新翻译以下句子翻译以下句子1、书非借不能读也。、书非借不能读也。2、非夫人之物而强假焉。、非夫人之物而强假焉。3、惴惴焉摩玩之不已。、惴惴焉摩玩之不已。4、必高束焉，庋藏焉。、必高束焉，庋藏焉。5、姑俟异日观。、姑俟异日观。6、知幸与不幸，则其读书也必专，而其、知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。归书也必速。1、书非借不能读也。、书非借不能读也。书不是借来的就不会好好的读啊。书不是借来的就不会好好的读啊。2、非夫人之物而强假焉。、非夫人之物而强假焉。不是那人自己的东西，而是勉强借了来的不是那人自己的东西，而是勉强借了来的3、惴惴焉摩玩之
2、不已。、惴惴焉摩玩之不已。忐忑忐忑不安的将它玩弄不止。不安的将它玩弄不止。4、必高束焉，庋藏焉。、必高束焉，庋藏焉。一定一定(会会)捆起来放在高处，收藏起来捆起来放在高处，收藏起来5、姑俟异日观。、姑俟异日观。姑且等到改日再来看。姑且等到改日再来看。6、知幸与不幸，则其读书也必专，而其、知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书归书也必速。也必速。懂得懂得(借到书的借到书的)幸运和幸运和(借不到书的借不到书的)不幸，不幸，那么他读书一定很专心，而他还书也一定会很快。那么他读书一定很专心，而他还书也一定会很快。学习目标学习目标（1）通过朗读领会课文的主要）通过朗读领会课文的主要内容，并背诵课文。内容，
3、并背诵课文。（2）学习本文运用对比方法阐）学习本文运用对比方法阐明道理的写法。明道理的写法。（3）理解本文阐述的）理解本文阐述的“书非借书非借不能读不能读”的道理，珍惜今天优的道理，珍惜今天优越的学习条件。越的学习条件。目标（目标（1）通过朗读领会课文的主要内容，并背诵课通过朗读领会课文的主要内容，并背诵课文。文。第一段第一段黄生允修借书。黄生允修借书。随园主人授以书随园主人授以书而告之曰：而告之曰：写作缘由写作缘由书非借不能读也。子不闻藏书者书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，书者有几？汗牛塞屋，富贵家之
4、书，然富贵人读书者有几？其他祖父积子然富贵人读书者有几？其他祖父积子孙弃者无论焉。非读书为然，天下物孙弃者无论焉。非读书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉逼取，而惴惴焉摩玩摩玩之不已，曰之不已，曰今今日存，明日去，吾不得而见之矣。日存，明日去，吾不得而见之矣。若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰曰姑俟异日观姑俟异日观云尔。云尔。第第二二段段分两层分两层一层说一层说“书书”一层由一层由“书书”及及“物物”。第二段第第二段第1层层书非借不能读也。书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略子不闻藏书者乎？七略四库，天子之
5、书，然天四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论祖父积、子孙弃者无论焉。焉。第一句提出论点：第一句提出论点：书非借不能读也。书非借不能读也。其他几句举例论证论点。其他几句举例论证论点。举例论证举例论证“书非借不能读也书非借不能读也”。第二段第第二段第2层层 非读书为然，天下物皆然。非读书为然，天下物皆然。非读书为然，天下物皆然。非读书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑非夫人之物而强假焉，必虑非夫人之物而强假焉，必虑非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉人逼取，而惴惴
6、焉人逼取，而惴惴焉人逼取，而惴惴焉摩玩摩玩之不之不之不之不已，曰：今日存，明日去，已，曰：今日存，明日去，已，曰：今日存，明日去，已，曰：今日存，明日去，吾不得而见之矣。吾不得而见之矣。吾不得而见之矣。吾不得而见之矣。若业若业若业若业为吾所有，必高束焉，庋藏为吾所有，必高束焉，庋藏为吾所有，必高束焉，庋藏为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：焉，曰：焉，曰：焉，曰：“姑俟异日观姑俟异日观姑俟异日观姑俟异日观”云云云云尔。尔。尔。尔。东西东西不是不是我的，我怎么做，怎么想我的，我怎么做，怎么想东西东西是是我的，我又怎么做，怎么想我的，我又怎么做，怎么想对比论证对比论证“书非借不能读也书非借不能读也”。
7、余幼好书，家贫难致。余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览，辄省记。如是。故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。少时之岁月为可惜也。第第三三段段分两层分两层一层说一层说“余余”幼时幼时对书的态度。对书的态度。无书但发奋学习。无书但发奋学习。一层说一层说“余余”通籍后通籍后对书的态度对书的态度。有钱买书，但放着没看。有钱买书，但放着没看。自身经历对比论证自身经历对比论证“书非借不
8、能读也书非借不能读也”。余幼好书，家贫难致。余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览，辄省记。如是。故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。少时之岁月为可惜也。第第三三段段分两层分两层一层一层叙事叙事。一层一层抒情抒情。以自身经历来论证以自身经历来论证“书非借不能读也书非借不能读也”。今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。之公书
9、与张氏之吝书若不相类。然则予然则予然则予然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书幸与不幸，则其读书也必专，而其归书幸与不幸，则其读书也必专，而其归书幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。也必速。也必速。也必速。为一说，使与书俱。为一说，使与书俱。为一说，使与书俱。为一说，使与书俱。提出希望提出希望读书必专、归书必速。读书必专、归书必速。第第四四段段提出观点：书非借不能读也。举例论证对比论证提出希望：读书必专，归书必速。黄黄生生借借书书说说目标（目标（2）学
10、习本文运用对比手法阐明道理的写法。学习本文运用对比手法阐明道理的写法。合作探究合作探究1、文章有多处对比手法的运用，试着、文章有多处对比手法的运用，试着找出文中的对比，分析其作用。找出文中的对比，分析其作用。提示：提示：对比要有两个人或两种对比要有两个人或两种事物相对比较。本文写了哪事物相对比较。本文写了哪些人、有哪些事或物？些人、有哪些事或物？本文的对比共有本文的对比共有8个1天子、富贵家藏天子、富贵家藏书多书多与与“余余”幼时和黄生幼时和黄生无书无书作对比；作对比；2一些人家一些人家“祖父祖父”藏书藏书与与“子孙子孙”弃书弃书作对比；作对比；3藏书者藏书者有书不读有书不读与与“余余”和黄生
11、和黄生无书借读无书借读作对比；作对比；4藏书者与借书者藏书者与借书者对书的不同态度对书的不同态度的对比；的对比；5藏书者与借书者藏书者与借书者对书的不同心理对书的不同心理作对比作对比6“余余”幼时幼时与与通籍后通籍后对书的不同对书的不同态度态度的对比；的对比；7“余余”之之“公书公书”与张氏之与张氏之“吝书吝书”的对比；的对比；8“余余”幼时之幼时之“不幸不幸”与黄生之与黄生之“幸幸”的对比。的对比。能体现体现作者观点能体现体现作者观点“书非借不能读也书非借不能读也”的是哪几个对比？的是哪几个对比？对比作用对比作用通过对比有力的论证了通过对比有力的论证了“书非借不书非借不能读也能读也”的观点。
12、的观点。目标（目标（3）理解本文阐述的理解本文阐述的“书非借不能读书非借不能读”的道的道理，珍惜今天优越的学习条件。理，珍惜今天优越的学习条件。合作探究合作探究2、本文观点、本文观点“书非借不能读也书非借不能读也”，这是不是说作者反对买书、藏书，这是不是说作者反对买书、藏书，必须借书才能认真阅读呢？这与必须借书才能认真阅读呢？这与柏杨先生在柏杨先生在借书不还，天打雷劈借书不还，天打雷劈中提出的中提出的“借书必还借书必还”的观点的观点是否矛盾？说说你的理解。是否矛盾？说说你的理解。珍惜所有勤奋学习珍惜所有勤奋学习柏杨先生柏杨先生借书不还，借书不还，天打雷劈天打雷劈一文中，一文中，主张主张“借书必
13、还借书必还”并并没有反对借书阅读，没有反对借书阅读，反对的只是借书不还反对的只是借书不还的恶行，这与本文观的恶行，这与本文观点并不矛盾。点并不矛盾。读后感悟读后感悟学完本文有何收获？学完本文有何收获？读史使人明智，读诗使人聪读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。总之，人善辩。总之，“知识能塑造人知识能塑造人的性格的性格”。培根培根论读书论读书达标检测达标检测完成学案上的习题。完成学案上的习题。学习目标学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物
14、形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导自学指导(一一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）卖油翁（善酌）动作动作神态神态语言语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立释担而立但微颔
15、之但微颔之取取置置覆覆酌酌沥沥性格性格:自矜（骄傲）自矜（骄傲）谦虚谦虚对比对比道理道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然忿然笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。事例。2、你认为一个人应该如何看待自己、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，
16、这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。阱是我们自己亲手挖掘的。老舍老舍尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。屈原1、正视自己的长处，扬长避短，、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，谦虚使人进步，4、人应有一技之长，、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，、自信是走向成功的第一步，6强中更有强中手，一山还比一山高，强中更有强中手，一山还比一山高，7艺无止境艺无止境8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。训练才能有所收获，取得成效。9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；10、智者超然物外、智者超然物外