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1、渡荆门送别,李 白,1、了解诗歌的写作背景并掌握文学常识 2、体会诗人情感 3、品味诗歌语言 4、朗读背诵诗歌（课下背诵）,教学目标（1分钟）,自学指导一（5分钟）,结合课下注释和资料书，找出相关文学常识，小组讨论，完成下列问题。,问题：本诗出自 ，作者是 （朝代），伟大的 诗人，字 ，号 ，被誉为“ ”杜甫曾给予他的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”,问题：本诗出自 ，作者是 （朝代），伟大的 诗人，字 ，号 ，被誉为“ ”杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。” 明确：李太白全集，唐 李白 浪漫主义 太白 青莲居士，诗仙。,写作背景,诗人李白一生足迹几乎踏遍了
2、祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。,1、听读古诗朗诵，注意划分停顿。 2.根据课下注释，知道诗文大意。 （共5分钟）,渡荆门送别 李白,渡远/荆门外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡水，万里/送/行舟。,渡 荆 门 送 别 李白,渡远/荆门外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 （远景） 月下/飞/天镜，
3、云生/结/海楼。 （近景） 仍怜/故乡水，万里/送/行舟。,还是故乡的水好啊，把我的船送到万里之外，还不忍分别。（抒情、拟人）,我从蜀地远渡出游，来到荆门这个地 方。（叙事）,两岸的山峦渐渐消失了，眼前是一望无际的广阔的原野。江水冲着广阔原野奔腾而去。(写景),夜晚明月映入水中，如同飞下的天镜，黄昏时，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。 （写景、想象、比喻）,乘船远渡来到荆门之外，想去古时的楚国一带游览。两岸起伏的山峦随着平原荒野的出现而渐渐消失，江水涌入了广阔无际的原野。水中月亮的倒影仿佛从天上飞下来的明镜，江上蒸腾的云霞像海市蜃楼一般亦真亦幻。我还是爱着故乡的水啊，万里迢迢伴送着我的船儿
4、。,渡荆门送别 李白,自学指导三：反复诵读诗文思考并回答下列问题：,1.怎样理解“送别”？ 2、这是一首五言律诗，首联交代了什么？ 3、颔联写景，展现了一幅怎样的景象？是从什么角度来写景的？烘托出诗人怎样的心境？ 4、诗中是怎样以时空的变换来描绘江山的美景的？ 5、诗人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却“仍怜故乡水”？ 6、全诗表达了作者什么样的思想感情？,1.怎样理解“送别”？,对“送别”的不同理解：一是指江水送自己离别蜀中；一说赠给送别的友人。,2、这是一首五言律诗，首联交代了什么？,远渡的地点和此行的目的。,3、颔联写景，展现了一幅怎样的景象？烘托出诗人怎样的心境？,这两句描写舟过荆门时所
5、见的景色。用游动的视角来描写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势有山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点的消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔去。 欣喜万分,4、诗中是怎样以时空的变换来描绘江山的美景的？,“月下”写夜晚，俯视，描绘近景；“云生”写白天，眺望，描绘远景。,5、诗人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却“仍怜故乡水”？,作者见到楚地美景的兴奋和激动，但也忘不了曾经养育过自己的故乡。,6、全诗表达了作者什么样的思想感情？,全诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。,渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/
6、尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水，万里/ 送/行舟。,全诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。,俯视,仰视,渡荆门送别,叙事,抒情,绘景,拟人,对偶,远渡地点，出蜀目的。,山水,月云,由景及情，留恋故乡,总结全诗,找出诗中的写景句，通过想像诗中的形象，把握景物描写的特征。,名句赏析：,“山随平野尽，江入大荒流。” “月下飞天镜，云生结海楼。”,自学指导四：赏析名句,“山随平野尽，江入大荒流”,写山势和流水，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点地消失
7、，眼前是一望无际的低平的原野。江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。一个“随”字给山野以动感，一个“入”字写出了江水奔腾的气势。,“月下飞天镜，云生结海楼”,“月下飞天镜”是月夜俯视所见。长江流过荆门以下，河道迂曲，流速减慢。晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来一面明镜似的。 “云生结海楼”是日间仰视所见。白天，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。,找出诗中的写景句，说说它们的妙处。,诗中流露了诗人什么样的思想情感？,明确：通过写出游途中的景观，流露诗人欣喜、激 动的感情，并以此引出他远别故乡的思乡之情。,景观壮阔，远近景结合；给人空间感和流动感。,当堂练习：,