我们的地球教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑我们的地球教学设计(四)、作业展评(3分钟)(五)、谈收获，深拓展 今天，请同学们将自己想怎么保护地球的行为画出来，让我们通过自己的双手使地球妈妈更加美丽，年轻，漂亮。 (五)、谈收获，深拓展 用自荐、自评、互评为主，对构思新颖的画提出表扬，并展示给学生学习。 1、师：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获?(2分钟) 生：我明白了保护环境的重要性! 生：我知道了我们应该从现在做起，从小事做起，拯救地球母亲! 生：我的收获是热爱地球母亲，就是热爱我们自己! 我们的地球教学设计2 教学目标： 1、能够识读和运用地球仪，知道经线、纬线的特征和东西半球、南北半球，知

2、道大洲和大洋的名称和位置。 2、了解地球村自然环境的多样性，感受地球的自然和美丽。 3、了解世界上有许多国家，并能借助地图了解世界一些国家的地理位置和基本情况。 教学重点：学习经线、纬线的有关知识，并能够利用经纬线确定位置。 教学难点：在地球仪上识别经线和纬线，学习按照经纬度在地球仪上准确寻找位置。 教学过程 1、猜谜导入，激发学生兴趣，调动学生的积极性。 课件出示谜语：说它象球不是球， 肚子里面啥都有。 人物、动物和植物， 全都生活在里头。 高山、森林处处见， 江河、湖水向海流。 天天围着太阳转， 请同学们猜一猜它是什么? 2，引入课题 是呀，我们生活在地球上，整个地球现在大约有60多亿人口

3、，这60多亿人生活在同一个地球上，就犹如一个很大的村庄，今天我们就来学习我们的地球村。 3、教学新课 我们要认识地球，研究地球，最好是进行实地观察。但是地球太大了，我们很难看到它的全貌。于是人们仿照地球的形状，并按照一定的比例缩小，制作成了地球的模型地球仪。(板书缩小的地球地球仪) 活动一：认识地球仪。 首先出示一个大地球仪，让学生随着老师的口令快速地在地球仪上指出方向。通过引领学生熟练地准确地在地球仪上寻找方向，为后面的学习做铺垫。接着让学生看一看地球仪上面有什么，摸一摸纵横交错的线，想一想这些线有什么用处.引导学生通过看、摸、想、说由浅入深地了解地球仪，培养学生观察能力，通过观察思考并提问

4、。 活动二、认识经纬线。 1、课件出示自学提示：看教材99页上面的两幅图，读读下面的文字，看看自己读懂了什么?可以一边看书一边观察地球仪，帮助自己理解地球仪的有关知识。2、课件出示经线、纬线图，让同学们分别观察经线、纬线图知道经线、纬线的定义并齐读经线、纬线的定义。3、各小组可从一方面的知识向全班同学汇报自己的学习收获，如果汇报不全面，其它小组可补充。4、结合汇报内容，老师引领学生在事先准备好的乒乓球和卡纸上，画一画经线、纬线、赤道。在这一环节主要是采用自主、合作的学习方式，培养学生自学能力与小组合作学习的能力，学会筛选自己搜集的资料并运用资料的能力，同时把学习知识与动手操作 结合起来，使学生

5、能够更好地理解所学知识。 活动三：了解经纬网的作用，练习在地球仪上找位置。 1、教师导入：经线和纬线纵横交错构成了经纬网。经纬网有什么作用呢? 2、师生合作做一个游戏。先让学生提出一个同学的姓名，老师找不到。再让学生说明几行几排，老师根据学生提示很快找到了学生的位置。从而在游戏中让学生明白经纬网的作用能够帮助我们准确的确定地面上任何一个地方的位置和方向。 3、教师演示在地球仪上找经纬线。 活动四：了解东西半球和南北半球的划分。 1、学生自学99页下面的两幅图以及相关的文字。教师提出问题：在地球仪上，哪一条线是赤道，怎样划分南北半球，怎样划分东西半球? 2、汇报交流。 3、让学生在地球仪上找到西

6、经20度，东经160度。课件演示东西半球的划分。 4、找到中国的位置，是在东半球还是西半球。学生在自学的同时，借助多媒体课件直观展现，更有利于学生对东西半球划分的理解。 活动五：了解大洲和大洋在地球上的分布，欣赏美丽风光。 1、学生借助地球仪，找到大洲大洋，指名学生介绍大洲大洋的名称。 2、了解大洲大洋的分布情况。 3、找出中国在那个大洲。 4、帮助学生识记大洲大洋的名称。 5、介绍有关亚洲名字的来历，并要求学生课后搜集其它大洲名字的来历。 6、欣赏世界之最，感受地球的神奇与美丽。 通过引导学生学习了解七大洲和四大洋的知识，欣赏大洲大洋的美丽风光，使学生进一步感受地球的美丽和神奇，激起学生继续

7、探求地球知识的无限渴望。 活动六：了解世界上的国家。让学生了解到地球上有众多的国家和地区，有的国家面积大人口多，有的国家面积小，人口少。然而国家不分大小，都是平等的。 最后教师总结，激发学生热爱地球和探索地球的情感。 板书设计： 我们的地球村 经线纬线 赤道 看看缩小的地球东西半球 南北半球 地球仪 七大洲 四大洋 我们的地球教学设计3 一、激情导入 地球，孕育生命的摇篮，人类伟大的母亲，她赐予我们碧海蓝天，但你们可曾想过，如今的地球变成什么样子呢（结合幻灯片） 二、地球危机知多少 1、说一说自己对地球的危害 时至今日，地球上的森林植被越来越少，江河湖海遭到严重污染，大自然已经警号长鸣。当我们

8、目睹这些可爱的小生灵在污水中挣扎、哀鸣时，每个人都会发出呼声：救救他们、救救地球、也救救我们自己吧！（结合幻灯片） 通过以上对地球环境现状的了解，我们是否应该反省一下，我们有哪些危害地球的行为呢 同学一：随地吐痰。 同学二：乱扔垃圾，乱扔废电池。 同学三：浪费纸张，浪费水。 同学四：践踏花草树木。 （废电池的危害：一颗钮扣电池弃入大自然后，可以污染60万升水，相当于一个人一生的用水量。而中国每年要消耗这样的电池70亿只；一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价对自然环境威胁最大的五种物质，电池里就包含了三种：汞、铅、镉。） 2、说一说人类对地球的危害 资料一：土壤遭到破坏 据参考消息

9、报道，110个国家可耕地的肥沃程度在降低。在非洲、亚洲、和拉丁美洲，由于森林植被的消失、耕地的过分开发和牧场的过度放牧，土壤剥蚀情况十分严重。裸露的土地变得脆弱了，无法长期抵御风雨的剥蚀，土地沙漠化严重。 化肥和农药过多使用，与空气污染有关的有毒尘埃降落，泥浆到处喷洒，危险废料到处抛弃，所有这些都在对土地构成一般来是不可逆转的污染。 资料二：森林逐渐减少，淡水资源受到威胁 最近几十年以来，热带地区国家森林面积减少的情况也十分严重。在19801990年，世界上有1。5亿公顷森林消失了。按照目前这种森林面积减少的速度，40年以后，一些东南亚国家就再也见不到一棵树了。 据专家估计，从下个世纪初开始，

10、世界上将有四分之一的地方长期缺水。请记住，我们不能造水，我们只能设法保护水。 资料三：化学污染严重 工业带来的数百万种化合物存在于空气、土壤、水、植物、动物和人体中。即使作为地球上最后的大型天然生态系统的冰盖也受到污染。那些有机化合物、那些重金属、那些有毒产品，都集中存在于整个食物链中，并最终将威胁到动植物的健康，引起癌症，导致土壤肥力减弱。 同学们，看完这些资料之后你们有什么想法 同学一：人类为求发展，过度砍伐树木，土地沙漠化严重 同学二：污水，污物的任意排放，污染了海水，造成海洋生物的大面积死亡。 同学三：工厂的废气物排放造成空气的浑浊，空气质量逐渐下降 同学四：还有还有，人类乱丢垃圾，地

11、球快变成“回收工厂”了！ 三：救救地球 昆明的蝴蝶生态园，蓝天碧水是地球赐予我们最珍贵的礼物，如果我们不加以珍惜，几十年、几百年后，它将要变成一片荒滩。我们的子孙也许就要生活在肮脏的小河边。为了我们、为力我们的后代子孙，保护环境、救救地球成了我们义不容辞的责任。 1、我们应该怎样拯救我们的地球呢 我国出台了森林保护法、土地保护法、野生动物保护法等一系列发露、法规，给我们保护环境、拯救地球以法律的保障。 植树造林、绿化环境；节能减排。进净化自然；建立废水处理厂、垃圾处理厂。 2、请同学们也行动起来，用自己的实际行动来保护环境 同学们，看完这些资料之后你们有什么想法 同学一：不随地吐痰。 同学二：

12、不乱扔垃圾、不浪费纸张。 同学三：节约每一滴水。 同学四：植树造林，保护花草树木。 3、同学们，你知道下面这些节日吗 中国植树节（3月12日）；地球日（4月22日）；世界环境日（6月5日）；国际臭氧层保护日（9月16日）；国际生物多样性日（5月22日） 设立这些节日的目的是什么呢 时刻提醒人们，保护环境，拯救地球。这说明了环保的重要性。 3、低碳生活是拯救地球的一大举措。 我们倡导：转变观念和思路，加强引导，树立绿色低碳发展观。 我们希望：加强科技创新，提倡低碳生活，建设生态环境。 我们期待：开展低碳技术国际交流，发展碳排放权交易国际合作。 我们行动：花草树木，保护花草不随地吐痰，不浪费纸张，

13、节约每一滴水，不乱扔垃圾，拒绝方便筷、少用方便袋，种植树木。 四、展望未来 “只要我们人类有时刻不忘保护环境的意识，有依法治理环境的意识，地球村将成为美好的乐园”。未来的天空一定是碧蓝的，水是清澈的，绿树成荫鲜花遍地，人类可以尽情享受大自然赋予我们的幸福。 我们的地球教学设计4 地球的内部 教学目标 科学探究 1.能根据火山、地震等自然现象传递出的信息，对地球内部的情况做出自己的猜想。 2.能用资料来验证自己关于地球内部的猜想。 3.能制作出地球内部结构的模型。 情感、态度与价值观 能对地球内部的探索、开发利用进行大胆的想象。 科学知识 1.知道地球内部是一个运动着的高温、高压的环境，地球内部

14、有炽热的岩浆。 2.知道地球的内部结构是由地壳、地幔、地核三个部分组成。 教学重点：了解地球内部的结构 教学难点：根据自然现象做出有关地球内部结构的猜想 教学准备 有火山、地震、地热等自然现象的视频课件，不同颜色的橡皮泥、小刀、煮熟的鸡蛋。 教学过程： 一、游戏导入： 谈话：在教学之前我们先来做一个小游戏，我手上有一个密封的胶卷盒，在不打开盖子的条件下，你们能想办法知道盒子里装的是什么吗? 学生汇报方法，教师按照学生的想法进行实验，然后依据所得的信息进行判断：盒子里可能是什么? 二、了解地球内部构造。 1、师：尽管我们看不到胶卷盒里到底是什么，但是我们还是有办法获得它的一些特征，并且根据这些特

15、征作出猜测、判断。其实地球也象一个无法打开的胶卷盒，那么关于地球内部的信息我们可以通过哪些现象去猜测呢? 2、师：我们先来看一组有关地表现象的图片、视频。 (课件出示火山、地震、地热、海啸等图片和视频，让学生进行观看。) 3、你能根据这些现象作出有关地球内部的猜想吗?说说猜想的依据。 (让学生进行充分交流，注意让学生说出一些现象和判断。) 4、师：科学家们又是通过哪些途径来收集并了解有关地球内部的信息的呢?可以通过发射地震波来进行检验，我们具体来了解一下，阅读书上49页相关内容。说说地球的结构并说说这些部分分别在地球的什么位置? 5、师：看到这个地球内部的构造示意图(课件展示)，你觉得像什么?

16、我这有一个切开的熟鸡蛋，对照一下这张地球内部的构造图，确实类似，请你们在记录本上画一幅切开的鸡蛋图，并标出地壳、地幔、地核。(学生看大屏幕了解地球内部结构，再看剖开的鸡蛋，画图。) 6、谈话：对于探究地球的内部构造，科学家们还采用了很多先进的技术，请同学们阅读49页伸入地球深处的“望远镜”。 7、说说看，我们的猜想和科学家的发现有相同的地方吗? 三、制作地球构造模型。 1、师：同学们现在对地球的内部构造有了一定的了解，接下来我们用橡皮泥做一个地球构造模型。 2、师：那先说说你的制作步骤，准备用什么办法来区分地球的三个部分呢? 3、学生交流自己想好的制作步骤，教师注意及时进行归纳。 4、学生动手

17、做地球模型。 5、制作完成后，让学生展示自己制作的地球构造模型，并说说自己是怎样做的以及制作时的一些想法和感受。 四、课堂教师小结。 师：对于地球内部的构造，现在仍然是一个迷团，科学家也仅仅是一种预测。你有什么更好的办法探索开发地球内部吗?展开你的想象，将设计画在记录本上。 我们的地球教学设计5 教学目标 科学探究 1.认识各种形态的地貌，并能分析家乡的地貌类型。 2.会设计并制作简单的地貌模型。 情感、态度与价值观 1.能发现并会描述各种地貌的美，有初步的审美能力。 2.通过描述家乡的地貌特点、制作家乡地貌模型，激发学生热爱家乡之情。 科学知识 1.认识山地、平原、海洋、沙漠、丘陵、湿地等几

18、种典型的地貌，了解它们不同的特点。 2.知道家乡的地貌特点。 教学难点：熟悉各种地貌的特征 教学准备 有各种典型地貌的课件、小木板、绘图纸、橡胶泥、洗净的沙、彩纸、彩笔、胶水、铅笔、剪刀等。 教学过程： 第一课时 教学导入： 直接导入：今天这节课我们来学习风光无限的地貌，什么叫地貌呢?就是指地球表面起伏的形态。 教学新授： 一、认识常见的地貌 提问：说说看，你知道哪些形态的地貌?(学生自由回答) 下面我们来认识常见的一些地貌(课件先后出示山地、平原、高原、盆地、丘陵、湿地、海洋、沙漠的地貌图) 提问：仔细比较，这些地貌各自有什么明显的特征? 学生讨论、作答，课件先后展示各种地貌的文字说明部分。

19、 二、美丽的家乡 讲解：正由于形态各异的地貌才构成了大自然中许多秀美的风光，下面我们以自己的家乡为例，进一步熟悉地貌的特点。 课件展示能代表本地地貌的典型图片。 布置任务：老师和大家的感受一样，咱们的家乡确实很独特很美，接下来请同学们用绘画或文字的形式将家乡的这种“独特之美”描述出来，注意要概括出地貌的特点。 学生描述本地地貌的特点，教师巡视指导。 学生汇报、展示作业，师生共同评价。 提问：请同学们判断咱们家乡主要属于哪一种地貌，说说你的理由。 总结归纳 第二课时 教学导入： 谈话：上节课同学们对家乡地貌的描述很准确也很生动，课后我根据实际情况做了一个咱们家乡的地貌模型。 (展示教师制作的模型

20、) 讲解：同学们不用羡慕，因为今天这节课你们可以亲自设计并制作一个地貌模型。为了将模型做得更漂亮，组内同学先商量一下，想用什么材料来制作?具体怎样分工合作?请制定一个计划。 小组讨论 讲解：为了做今天的模型，老师也为大家准备了一些材料，有泥、沙石、树叶、水、各种颜色的粉笔灰、橡皮泥等。下面大家就利用老师准备的和你们现有的材料来制作。 要求：做好分工，由每组的材料员统一拿材料，用多少，拿多少，多了的马上送回，卫生监督员随时保持周围的卫生。另外各组制作的模型不能太复杂，因为大家制作的时间只有20分钟，模型中一定要标记方位。 学生分组制作活动。(中途可让学生到别的小组去“取经”) 讲述：刚才，我们各

21、组按各自的描述做了一个地表模型，做得怎样呢?下面大家相互参观一下。 学生离座参观各组作品。 学生谈参观感受。 请做得好的小组介绍经验。 我们的地球教学设计6 活动目标： 1、知道地球是我们共同居住的地方。 2、初步了解地球上的地貌。 3、能够用艺术的形式表达对地球的感情。 活动准备： 课件准备：地球、地貌相关实拍图若干；同住地球一个家歌曲及伴奏。 活动过程： 猜谜语，激发幼儿兴趣。 一个大球真奇怪，不能拍也不能踢，我们都住在上面，每天都要踩着它。这个大球是什么球呢？ 小结：对，这个大球就是地球。我们都生活在地球这个美丽的星球上。 出示图片，引导幼儿观察地形地球仪，并讨论地形地球仪上的颜色分别代

22、表了什么。 1、出示地形地球仪图片，引导幼儿初步了解地形地球仪。 这是什么？（这是地形地球仪。因为地球很大很大，为了方便我们观察，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型地球仪。） 地球仪上有哪些颜色？哪个颜色最大最多？ 2、出示地形地球仪及相关地貌图片，引导幼儿认识地球仪上的颜色分别代表了什么。 地形地球仪上的蓝色/绿色/黄色、红棕色代表什么？ 小结：地球上有海洋、高山、平原、丘陵等各种各样不同的地貌。这些地貌在地形地球 仪上用不同的颜色来表示。 出示图片，引导幼儿为人类和动物安家。 图片上是什么地貌？ 图片上有哪些动物？ 世界上所有的人类和动物都生活在美丽的地球上。地球是我

23、们共同的家园。想想图片上的人和动物适合居住在哪里？我们来给他们安家吧。 播放歌曲同住地球一个家，引导幼儿欣赏并学唱歌曲。 1、播放歌曲，引导幼儿欣赏。 这首歌唱的就是我们共同的家：地球。让我们再来听一听吧。 2、带领幼儿学唱歌曲。 3、鼓励幼儿边唱歌曲，边做动作。 我们的地球教学设计7 教学目标; 1.知识与技能目标：通过学习使学生知道，地球是我们美丽的家园，了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，懂得更好的保护环境。 2.过程与方法目标：通过各种形式加深学生对地球现状的了解，用自己喜欢的绘画方式画一幅保护地球的画。 3.情感态度价值观目标：学生懂得保护地球环境的重要性，教育学生从我做起，从身边

24、做起，从现在做起，做保护地球的有心人。教学重点： 认识了解地球生态环境与人类生存的依赖关系，感受地球生态环境日益恶化的现象。通过绘画手法让学生展现出保护地球的美好前景。教学难点： 选择一个自己关注的有关地球家园的话题，进行创作构思，用绘画形式表现出来。教学准备 谜语地球 ppt图片 教学课时：1课时教学过程 (一)、谜语导入： 说她像球不是球 动物植物住里头 山川河流随处见 猜猜她是什么球 谜底(地球) 出示地球的幻灯片 板书：地球，我们的家园 我们生活在一个美丽的星球上，有山、.有水，.还有亲爱的动物朋友.我们一起来看一看地球的美貌。 (二)、新授课 1、播放课件欣赏地球美丽的风光图。 2、

25、谈感受 (1)学生观看图片后，让学生畅谈生活在这样环境中的感受生：这样的环境一定能使我们健康的成长! 生：有鲜花，有绿水，有青山，这样的环境太迷人了!? (2)师:我们眼中的地球是美丽的，我们生活在这样的环境里，的确是很幸福、很快乐。可是，我们还是来听听地球自己是怎么说的吧!(板书：忧环境) 教师扮演地球说：“我的名字叫地球，是一颗既普通又特殊的行星。我的身体表面有水圈、生物圈和大气圈。我地大物博，有峰峦雄伟的群山，有波涛汹涌的大海，还有名目繁多的物种和矿藏。你们的家乡就属于我的一部分，山清水秀，鸟语花香，气候宜人，是你们成长的摇篮，可是，现在我变了，变的不在美丽，我们一起来看看我已经变成了什

26、么样子了。” (3)播放课件地球灾难的图片和视频。 (a)、师：随着世界人口的增长和对自然资源不合理的开发和利用，接踵而至的是森林、草原、耕地的日益减少、物种灭绝、生态失衡、环境污染，导致环境质量的日益恶化。同学们：“我很难受，你们的这些行为让我越来越痛苦，在这样下去，我将不复存在。看了你们人类对我的所作所为和给你们自己带来的严重后果，你们应该怎么行动起来，保护我不在受伤害呢”(板书：护环境) (b)合作商讨保护环境的方法。 前后两桌同学为一个绿色小分队，讨论。 师：请我们绿色小分队赶快行动起来吧，一起商讨保护环境的好方法。学生小组合作、讨论，汇报交流。教师鼓励大胆想象，大胆发言。说出自己保护

27、地球的行动!如：不摘花，不践踏草坪，爱护小鸟，不浪费一滴水,不用一次性用品等。 (c)教师小结讨论结果：植物对人和环境来说十分的重要，乱砍乱伐会造成土地沙漠化，长此以往，将会引来沙尘暴等灾难，人们，动物和植物都将无法生存。大量废气的排出不仅污染着空气，还使气候反常。时间久了将导致气温上升，暴雨成灾等。大量的水污染不仅引起鱼虾变形中毒，还使水资源短缺。在这样下去我们人类，动植物等都会因为缺乏水而慢慢死去。人们大量的捕杀动物，造成了生物链的失调。如捕鸟造成虫灾等。更使得我们地球失去了很多珍惜的保护动物。大地、森林、空气、海洋正饱受着屡屡创伤。可是听了各同学的建议令我仿佛看到蓝的天，绿的水，青的山，

28、仿佛看到地球妈妈的笑脸。 (三)作品欣赏学生作画(板书：画环境) 1、看看其他同学是怎样保护地球的 2、以“爱护地球”为题画一幅画：地球是我们共同的家园，我们只有每个人都去爱护自己的家园我们才能好好的生存下去。地球需要我们的帮助，需要我们去美化它，建设它。今天，请同学们将自己想怎么保护地球的行为画出来，让我们通过自己的双手使地球妈妈更加美丽，年轻，漂亮。五作业展评 用自荐自评互评为主，对构思新颖的画提出表扬，并展示给学生学习。 六谈收获，深拓展 1、师：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获?生：我明白了保护环境的重要性! 生：我知道了我们应该从现在做起，从小事做起，拯救地球母亲!生：我的收获

29、是热爱地球母亲，就是热爱我们自己!?师：我们应该从小做环保的小主人，保护我们的地球，保护我们的家园，使天常蓝，水常清，山常绿，让我们永远生活在美好的环境中。 2、拓展活动： 写一个关于做个环保小卫士的倡议书 设计意图：进一步深化理解所学知识，引导学生将保护环境作为己任，并从现在做起，时时刻刻关注环境问题，关注科学、技术、社会与环境之间的密切联系。 我们的地球教学设计8 教学目标 1研讨本文结构，了解本文说明的条理。 2研讨本文的说明方法。 3搜集有关地球及其能源的开发利用的资料，以便了解科学的飞速发展，激励学生努力学习，激励学生对未来的探索。 教学重点 研讨本文结构，了解本文说明的条理。 教学

30、难点 研讨本文结构，了解本文说明的条理。 阶段目标 1补充、扩大知识面，激发学生读课文的欲望。 2了解课文内容。 3明确本文的说明对象 4研讨本文结构，了解本文说明的条理。 5进一步把握课文内容。 6理解运用多种说明方法说明事理。 教学内容 1导入： （1）我们生活在地球上，但对地球了解又有多少呢？ （2）如果你想了解更多的有关知识，就清仔细阅读地质学家李四光先生的看看我们的地球一文。 2检查学生读课文的情况，并思考：从文中你了解到哪些有关地球的知识？ 3提示：地球有哪些部分组成？课文主要介绍的是哪部分？明确：地球有气圈、水圈、石圈组成。主要介绍了主体石圈。 4课文从哪几方面介绍了有关石圈的知

31、识？明确：课文从石圈的位置、性质、形成以及人类对石圈的探索及开发利用等方面介绍了有关石圈的知识。文章先由地球的气圈、水圈引出课文的说明对象石圈，接着介绍石圈的位置、性质及形成；有石圈的形成，引出人们从古到今对石圈的最上层的开发利用；由此又引出如何解决石圈最上层可利用的各种矿物质资源日益减少的问题；由解决的办法又引出对地热资源的开发利用；由此又引出如何了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况；由此又引出要揭开有关地球起源之谜，最后，展望开发利用其他天体的美好前景。 5思考：认为我们应该怎样解决石圈上可利用的矿物质资源日益减少的问题？又该怎样开发利用地热资源？怎样才能了解清楚地球内部物质的结构和

32、它们存在的状况？明确：认为要解决石圈上可利用的矿物资源日渐减少的问题有两种办法： （1）靠现代地球物理探矿、地球化学探矿和各种新技术部门的合们共同努力，往石圈下部更深的地方要原料。 （2）继续找寻和利用新的物质和动力来源，热就是便于利用的动力根源。认为了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况的办法是： （1）通过地球物理、地球化学等对地球的内部结构进行直接的探索研究。 （2）发射火箭到其他天体和通过远距离自动控制仪器的记录等，得到有关那个天体内部结构的资料来进行比较研究，间接地了解地球内部物质结构和它们存在的状况。 6提问：课文主要运用了哪些说明方法？各举一例说明其作用。明确： （1）举例子

33、：“比如，能够分裂并大量放热的放射性矿物，如铀、钍等类，我们已经能够利用，例如用来开动机器、促进庄稼生长、治疗难治的疾病等等。”运用举例子具体说明了“最近几十年来，从石圈中不断发现了各种具有新的用途的原料。” （2）列数字：“大约每往下降33米，温度就升高1。”通过数字准确地说明了越往地球深处，温度越加增高。 （3）作比较：“可是到现在为止我们的眼睛所能钻进石圈的深度，顶多也不过十几公里。而地球的直径却有着12，000多公里呢！”通过列数字、作比较说明当时我们对地球的了解非常有限。 7总结： 8交流现代人们对地球的开发资料。 教师活动 1说导语 2（1）听读评读 （2）评价答案的优劣。 3提示

34、思考角度 4（1）提出思考的问题 （2）归纳总结 5提问，巡视。 学生活动 1介绍知道的地球知识。 2（1）个别分段读课文，并思考问题。 （2）回答问题 3思考回答 4阅读讨论概括回答 5阅读课文筛选答案 6理解阅读，讨论回答。圈点答案。 我们的地球教学设计9 ：信息化时代的发展，对我国当前的教育改革提出许多新的要求。努力使当今的孩子适应世界的迅速发展，是我们教育教学中的重点。我参加了上海市闵行区信息技术改革的试点，并试讲其中一个活动单元的内容，对信息化教学设计有新的感悟。信息时代的教学设计应该是一个完整的系统，它应该要体现学生为中心，教师为主导的教学，以帮助学生建立起高智慧学习的体系。同时，一个优秀的教案，不仅仅是开展高质量的教学的前提，也是体现教师风格和帮助教师们共同探讨教育改革的有效工具。 第 26 页 共 26 页