《2022年部编人教版五年级语文下册《威尼斯的小艇》优秀教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编人教版五年级语文下册《威尼斯的小艇》优秀教案 .pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第七 单元1. 认识“尼、艄”等6 个生字 , 读准多音字“哗”, 会写“尼、斯”等14 个字 , 会写“纵横、船艄”等 13 个词语。2. 默读课文 , 说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。了解威尼斯独特的风情。3. 找出文中对威尼斯静态和动态的描写, 体会景物的静态美和动态美。4. 领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。- 第一课时 -一、导入新课, 激发兴趣。1. 观看课前收集的图片, 插播背景音乐, 边看边介绍。每个地方都有自己特有的标志。法国有埃菲尔铁塔, 埃及有金字塔, 中国有长城 , 威尼斯则有其独特的小艇。威尼斯是意大利的一座古城, 是世界闻名的水上
2、城市。小艇是威尼斯的主要交通工具 , 就如大街上的汽车, 如此神奇的景象, 实在是令人好奇。2. 出示课题“威尼斯的小艇”。3. 导入新课 : 威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人, 让我们也随着作者一起去游览风光旖旎的威尼斯吧! 二、初读课文, 扫清字词障碍。1. 提出要求 : 自己小声读课文, 勾画出不认识的字, 借助拼音进行识读。2. 指名读生字新词。着重指导 : 纵 ( zng ) 横、船艄 (sh ) 、窗帘 (li ) 、祷 ( d) 告、哗 ( hu ) 笑、码 ( m )头。3. 指导书写课后方格中的字。着重分析指导“艇、艄、翘、祷、雇、簇”, 并在黑板上示范。三、再读课
3、文, 整体感知。朗读课文 , 说一说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。(1) 小艇是威尼斯主要的交通工具。(第 1 自然段 ) (2) 小艇独特的构造特点。( 第 23 自然段 ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页(3) 船夫的驾驶技术特别好。(第 4 自然段 ) (4) 小艇与人们的生活密切相关。( 第 56 自然段 ) 四、发挥想象。展示威尼斯小艇的图片, 播放背景音乐。 ( 威尼斯是世界闻名的水上城市, 河道纵横交叉, 小艇成了主要的交通工具, 等于大街上的汽车。) 思考 : 如果你也乘上了这样的小艇, 饱览
4、威尼斯水城两岸风光, 会产生哪些新奇想法?( 学生自由发言 , 老师加以引导。) 五、课堂小结。朗读课文后 , 你感受到了什么?( 威尼斯之美 ) - 第二课时 -一、复习故知, 导入新课。1. 指名朗读生字新词, 检查生字新词掌握情况。2. 导入新课 : 通过上一节课的学习, 我们已经了解到课文的主要内容。这节课让我们继续威尼斯之旅 , 感悟美景。二、研读课文, 畅谈感受。( 一) 小艇的样子。( 第 2 自然段 ) 1. 同学们 , 小艇是威尼斯主要的交通工具, 那作者是怎样描写小艇样子的呢?请大家自由读一读,找一找 , 看看谁能最快发现。2. 你发现作者在描写上有何特点吗?( 用了三个比
5、喻句) 3. 这三个比喻都是写小艇样子的, 去掉一个不也一样吗? 生: 不行。三个比喻是从三个角度来写的, 写出了小艇的三个特点: 比作独木舟 , 写出了小艇长、窄、深的特点; 比作新月 , 写出了小艇两头翘起的特点; 比作水蛇 , 写出了小艇轻快灵活的特点。去掉一个就无法全面表现小艇的特点。4. 小结。作者用三个比喻, 从不同的角度写小艇的特点, 展现了小艇独特的样子。可见作者是通过细致观察 , 抓住了小艇的特点, 所以才描写得这样精彩。5. 指导朗读。哪三位同学能够把小艇独特的样子通过朗读展示出来? ( 二) 坐在小艇中的感受。( 第 3 自然段 ) 1. 坐上这样的小艇, 感觉一定非同一
6、般, 请同学们静静地和老师来一次奇妙的旅行吧! 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页( 师深情朗读 : 我们坐在船舱里, 皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘, 望望耸立在两岸的古建筑, 跟来往的船只打招呼, 有说不完的情趣。) 2. 同学们 , 这次旅行带给你什么感受呢?说出来与大家分享一下吧! 生: 非常惬意、舒服, 富有情趣。具有威尼斯的特色, 能够体验威尼斯特有的风情。3. 请大家带着这美好的感觉, 齐读第 3 自然段。( 三) 船夫的驾驶技术。(第 4 自然段 ) 1. 我们坐上
7、小艇后, 可以看到耸立在两岸的古建筑, 可以跟来往的船只打招呼, 真是很有情趣。这就不得不提到船夫, 请同学们默读描写船夫的段落, 看看船夫给你留下了怎样的印象。( 驾驶技术高超、老练) 2. 是啊 , 文中只用了一个词就准确地写出了船夫不一般的驾驶技术。( 操纵自如 ) 3. 从哪里能看出船夫驾驶小艇时操纵自如呢? 指名说 , 互相补充。来往船只很多, 他会怎样 ?毫不手忙脚乱。河道上非常拥挤, 他会怎样 ?左拐右拐挤过去。遇到极窄的地方, 他会怎样 ?平稳穿过 , 速度极快 , 还能做急转弯。( 行船的速度极快, 来往船只很多, 他操纵自如 , 毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤, 他总能左拐右拐
8、地挤过去。遇到极窄的地方, 他总能平稳地穿过, 而且速度非常快, 还能做急转弯。) 4. 船夫的驾驶技术真是不简单! 请同学们看看下面这两句话, 比较一下有什么不同?能不能去掉? 遇到极窄的地方, 他总能平稳地穿过, 而且速度非常快, 还能做急转弯。遇到极窄的地方, 他能平稳地穿过, 速度非常快 , 能做急转弯。“总”说明不是一次两次, 只要遇到极窄的地方, 船夫都能平稳地穿过。“而且” “还”是递进关系的关联词, 更进一步说明船夫的驾驶技术非同一般。用上这些词更能够表现出作者的赞叹、敬佩之情 ! 5. 大家再看这一段的最后一句话: “两边的建筑飞一般地往后倒退, 我们的眼睛忙极了, 不知看哪
9、一处好。”这句话没有直接写船夫, 去掉它可以吗?( 不可以 , 因为最后一句话是侧面描写, 进一步衬托了船夫的技术高超。) 6. (多媒体展示第4 自然段 ) 我用三种颜色把这段内容分成了三部分, 你知道为什么吗?( 先总写驾驶技术高超, 再具体写 , 最后侧面描写。) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页7. 让我们带着赞叹之情, 分组朗读 , 再现船夫那高超的驾驶技术。( 四) 小艇与人们的关系。( 第 56 自然段 ) 1. 船夫的技术这样高超, 那人们会坐着小艇干什么呢?快速浏览最后两段, 筛选主要信息。 (
10、做生意、谈笑、去郊游、去教堂、回家) 2. 想一想 , 人们还会坐着小艇去干什么?( 找几名学生想象) 3. 这么多人都会乘坐小艇, 难怪作者说它是威尼斯的主要交通工具。人们不仅白天离不开小艇,就连晚上也同样离不开小艇。半夜, 戏院散场了( 引出第 6 自然段 , 学生齐读 ) 4. 想一想 : 当小艇怎样时, 威尼斯充满活力?当小艇怎样时, 威尼斯寂静入睡? ( 白天的小艇像活泼的精灵, 自由穿梭于水城之中, 威尼斯是充满活力的; 晚上 , 当小艇送走最后一批客人 , 静静地停泊于码头上时, 威尼斯又沉沉地入睡了。) 所以 , 我们可以简单地概括为: 艇动城闹 , 艇停城静。5. 这样一动一
11、静, 动静结合 , 让你感受到了小艇与人们的生活有什么关系? 生: 小艇对于威尼斯来说非常重要, 小艇与人们的生活息息相关。6. 小结 : 作者在这里通过描写白天和夜晚的情景, 将描写事物与人们的活动联系起来, 将动态和静态的描写相结合, 真是十分巧妙。7. 配乐朗读。 无论是动也好、静也好 , 古老的威尼斯都是那么优美。配上音乐 , 男女生分角色来读一读。( 男生读描写威尼斯沉睡之前的喧闹的部分, 女生读描写小艇停泊后威尼斯归于寂静的部分。 ) 让我们再来一起感受威尼斯的夜景! 三、拓展延伸, 课堂小结。法国作家乔治桑也曾写过一篇著名的文章威尼斯之夜, 从另一个侧面介绍了威尼斯这座水上名城的
12、独特风光。而我国著名的作家朱自清的威尼斯也别具一番风味。课下请同学们结合课后“阅读链接”, 比较三篇文章写法的相似之处。威尼斯的小艇精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页教学中 , 我放手让学生自主学习课文, 用探究的眼光去发现不同之处, 发现语言文字里所蕴含的信息 , 从而不仅能深深地为威尼斯的小艇所吸引, 而且会自然而然地写下自己的心灵体验。这样不仅提高了学生的语文能力与文学素养, 更让学生习得了一种终身受益的方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页