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1、威尼斯的小艇教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，了解课文从几个方面介绍了威尼斯的小 艇。2、了解威尼斯小艇的特点和它与人们生活的密切关系。3、学习作者抓住景物的特点和把人的活动同景物、风情结合起 来描写的写作方法。教学重点：了解课文从几个方面介绍了威尼斯的小艇，以及威尼斯小艇的特 点和它与人们生活的密切关系。教学难点：学习作者抓住景物的特点和把人的活动同景物、风情结合起来描 写的写作方法。教学过程：一、利用图片，揭题导入1、请同学们看图片，知道这是哪儿的风景吗？这是位于意大利 东北部的威尼斯，这节课让我们走进威尼斯，来欣赏这座名城的独特 风光。咱们来学习威尼斯的小艇。教师板书课题。2、齐读
2、学习目标：（1）有感情地朗读课文，了解课文从几个方面介绍了威尼斯的小艇。（2）通过学习课文，了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及它同威尼斯的关系。（3）领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写 的表达方法。3、请同学们看威尼斯和作者的有关资料：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。威尼斯有 401座姿态各异的桥梁横跨在H7条水道上，连接着118个小岛。因 此，有“水城、百岛城、桥城、”之称。威尼斯水道是城市的马路， 市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通 工具。马克吐温：美国的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家， 19世纪后期美国现实主义文学的杰出代
3、表。被誉为“美国文学史上 的林肯”。二、充分读书，整体感知自由、正确、流利地朗读课文并思考:课文写了关于小艇的哪些 方面的内容？三、师生合作，探究交流1、学习第一部分齐读第一自然段。这一段中威尼斯是个怎样的城市？威尼斯主要的交通工具是什 么？ “小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。”此处“大街” 指的是。“汽车”指的是O这一段说明小艇在威尼斯的重要 性。2、学习第二部分(1)读第二自然段，说说小艇的特点是什么？用比喻的修辞手法写了小艇的特点。(2)读第三自然段。说说坐上这样的小艇一定感觉非同一般，请 你从课文中找出人们坐上小艇后可以干些什么。感觉又如何？坐上小艇很舒服，有情调。人们坐上小
4、艇可以欣赏威尼斯的美景, 可以了解当地的风土人情，和认识的或不认识的人交流、问候，很有 情调，展示了这座名城的独特风情。(3)读第四自然段船夫的驾驶技术怎么样？课文是从哪几个方面 来写船夫的驾驶技术的？先概括船夫的驾驶技术特别好。后具体地写了三种情况下船夫的 驾驶状态。作者把船夫的驾驶技术写得生动、形象、具体，与作者的 亲身感受和平时的细心观察分不开。3、学习第三部分1、读第5、6自然段，说说小艇与人们生活有哪些密切关系。(1)交流：谁坐小艇干什么？(2)还有哪些人也要用小艇做事情。体会威尼斯人们的工作和生 活都离不开小艇2、齐读第6自然段，以水面上的变化为线索给段落分层。(1)读第一层写了什
5、么？体会威尼斯的动态美。（2）读第二层给人怎样的气氛？体会静态美。动静结合，进一步突出了小艇在城市生活中的重要作用。小艇动 了，城市就繁华热闹了，小艇停了，城市就安静了，可见小艇在人们 的生活和工作中有着重要的作用，人们离不开它。四、总结课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术，以 及小艇与人们日常生活的关系，为我们展示了威尼斯这座水上名城特 有的交通状况和风土人情。五、作业小练笔：1、请抓住苏州小艇的特点，仿照课文的写法，写一写“苏州的 小艇”。2、用一段话写写家乡的某处景物或某个物品，要写出特点来。 板书设计：威尼斯的小艇小艇是主要的交通工具小艇的特点船夫的驾驶技术小艇与人们的日常生活。