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1、高效课堂讲稿高效课堂答案“高效课堂”二次培训讲稿 本学期，打造高效课堂是从上到下的一件大事，也是我们沟口寄宿制小学非常重视的一项工作。很有幸我参加了高效课堂的培训，这次培训让我受益匪浅，下面我就将我本次培训的内容和大家交流一下。 一、高效课堂定义 高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。 二、高效课堂的一般模式 一般模式亦称基本模式，为10+30+5；分为三个环
2、节：预习指导+合作交流+达标测评。 在45分钟的课堂上，教师占用的时间不多于10分钟，包括新课导入、分配任务、疑难点拨、归纳提升、组织测评。 课堂上学生用于自主学习的时间不少于30分钟。高效课堂倡导的合作形式是以小组为单位，以独学(自学)、对学(同质对子合作)、群学（小组学习)形式实现新课改的自主、合作、探究。 5分钟为当堂达标测评时间。当堂达标测评不同于传统意义上的试卷测试或者作业，而是通过学习小组，组织进行对子之间 的“两两”检测，形式灵活多样，既可以采用当堂“小纸条”测评，也可以简单到“口头”测评。 三、高效课堂的六会习惯 1、会预习 养成习惯，坚持预习；了解教材，重点预习；掌握步骤，分
3、层预习；开动脑筋，积极预习；温故知新，便于预习；尝试笔记，高效预习；合理安排，灵活预习。 2、会听课 做好准备，迎接听课；高度集中，专心听课；抓住重点，认真听课；多方配合，高效听课；大胆发言，积极听课；区别类型，灵活听课。 3、会复习 及时复习，巩固知识；系统复习，串联知识；强化复习，有的放矢；专题复习，提高能力；综合复习，全面提高。 4、会作业 掌握步骤，正确解题；思维要活，格式要死；限时作业，提高速度；有错必纠，弥补缺漏；一题多解，一题多变；注意小结，探索规律。 5、会总结 全面整理，编织成网；查漏补缺，完整知识；专题整理，深化学习；习题归类，探求规律；总结方法，提高效率。 6、会记忆 明
4、确目标，存心记忆；掌握知识，理解记忆；积累经验，概括记忆；培养兴趣，积极记忆；分析矛盾，对立记忆；分类归纳，系统记忆；寻找异同，对比记忆；利用图形，形象记忆；编拟歌诀，趣味记忆。 当前，课堂教学改革之风正吹拂大地，各学校正如火如荼地开展着小组合作学习模式，尝试教学理念深入人心，我们也不例外。班级座位也由传统的“梯田式”改为“小组式”，这一切外在形式的改变都是为了内在的提升蜕变，那就是真正让课堂成为学生们交流展示的平台，让学生不再是被动的收听者，而是课堂的发言人，从而真正达到课堂高效的目的。教育的过程是师生共同享受教育的过程，简言之，就是看学生在课堂上参与了多少。这与很早以前提出的“课改”理念，
5、让学生通过自主、合作、探究的方式来学习是一脉相承的。而当前我们的大部分课堂，由于老师的传统习惯，讲得太多，包办太多的现象依然严重，要让学生真正成为课堂的主角，让学生动起来，不管是学生的语言、表情、思维还是学生的手、脚、头等等，都要让他们活起来，动起来。经过多方调查和初步实践，小组合作学习方式最能有效改变原有的课堂模式，让课堂真正活起来，动起来。课堂的主角活跃起来了， 课堂的高效当然容易实现。 路漫漫而修远，高效课堂模式我们还在不断研究探索之中，尽管在打造高效课堂的尝试中，在小组合作学习的摸索中，我们会遇到这样那样的问题：教师的传统观念和学生的被动习惯还需指导转变；教师的课堂掌控能力和学生的自主合作能力还需培养提高；每科的课堂时间较少和学生数量较多的矛盾等等，但是一旦出发，也只能上下求索，风雨兼程。作为教育一线的老师，开展小组合作学习模式，打造高效课堂，是我们的责任，也是我们的使命！第 4 页 共 4 页