找朋友小班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑找朋友小班教案找朋友小班教案1 幼儿园小班数学教案： 树妈妈找朋友 活动目的： 能将3以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片等进行等量匹配。 通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 培养幼儿边操作边讲述的习惯。 活动材料： 自制三棵树，树干贴有13某个数字或圆点卡片、实物、圆点和数字卡片（数量为13）若干。 活动玩法： 1、谈话引题。 2、根据树干上的数字或圆点卡片的圆点数量，找出相应数量的实物、圆点和数字卡片挂在树枝上、做树妈妈的朋友。 3、幼儿游戏师指导。 教学反思： 在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需

2、要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。 找朋友小班教案2 活动目标： 1、培养幼儿的观察力 2、比较大小认识袜子是两只一样的成一双 材料： 一个洋娃娃，10双大小不一图案不一的袜子，一个晾衣架和10个夹子 准备： 将10双袜子中的10只袜子夹在晾衣架上，另外10只分散在娃娃家或桌子上椅子下等地方。 过程： 师：冬天来了，宝宝有没有觉得很冷啊？（做出搓手跺脚的动作） 幼儿回答。 师：看看老师怀里的娃娃没有穿袜子她冷不冷？（响起娃娃的啼哭声） 幼儿回答。 师：那今天老师想请宝宝们给娃娃找一双袜子穿，好不好？ 幼儿回答。 请10位幼儿从晾衣架上取下袜子，拿着袜子在教室里寻找

3、和它一样的那一只，将两只一样的袜子配对后一起夹到晾衣架上。 师：宝宝们真棒，（拿一双袜子给娃娃穿上）这下娃娃不冷了（响起娃娃的笑声）谢谢你们！ 分析： 在此次教学活动中，明确了把袜子配对的要求，幼儿的有意性注意比较强，拿着袜子在教室的各个地方找就是加强了幼儿对配过程的兴趣，提升了幼儿的积极性保证了幼儿注意的稳定性。活动结束时娃娃的笑声让幼儿得到满足，同时有意注意也高度集中。 找朋友小班教案3 活动目标： 感知生活中物体间的联系，尝试进行匹配，丰富幼儿的生活经验。 活动准备： 相关的PPT、对应的图片挂饰许多。 活动过程： 一、 谈话引入主题。 1、了解朋友的意义。 孩子们，你们有好朋友吗？什么

4、是好朋友呀？（经常在一起的，做游戏，玩区角，就是好朋友。）有好朋友开心吗？（很开心） 2、（播放PPT1）有一位朋友不开心，怎么拉？（小碗哭了，哭就说明心里很难过，很伤心。） 3、我们一起来问问小碗，你为什么不高兴？（小碗说：刚才我听见你们有朋友，我没有朋友一起玩。） 4、我们来帮助小碗找好朋友。 二、 看看讲讲对应匹配。 1、（播放PPT2），出示勺子、衣服、书、手套。 师：这些是什么？ 找找小碗的朋友应该是谁？为什么？（吃饭时候用到的，经常在一起的，是好朋友。）小结：原来小碗的好朋友是勺子。 2、（播放PPT3），师：又来了许多朋友，看看是谁？（观察桌子、枕头、锁、茶壶，椅子、被子、钥匙、

5、杯子。）连线找找，对应匹配师：说说谁和谁是好朋友，为什么？ 小结：原来，桌子和椅子，枕头和被子，锁和钥匙，茶壶和杯子是好朋友。 3、（播放PPT3），找茬，纠错。 看看它们的好朋友找对了吗？为什么？ 三、音乐游戏：找朋友复习巩固。 1、师：小朋友，你们想做找朋友的游戏吗？ 2、老师出示两个篮筐（里面有许多对应的图片挂饰），请自选一个，今天你做的是谁？（如：我是茶壶）要求；两个篮筐的幼儿分开站。 3、请你去找你的好朋友。做音乐游戏找朋友。 要求：黄丝带的幼儿边唱歌边跑跳步去找对应的好朋友，紫丝带的不动。 4、找到好朋友后，你的好朋友是谁？（如：我的好朋友是杯子。） 5、和你的好朋友抱抱，亲亲。

6、6、重复游戏12次。 找朋友小班教案4 小班语言：找朋友 设计意图： 最近，我们正在开展“学本领”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，我便设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。 活动目标： 1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。 2、激发幼儿喜欢同伴的情感。 活动重点：在游戏情境中学念儿歌。 活动难点：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。 活动准备：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。 活动过程： 一、观察树林场景，激发幼儿

7、兴趣。 1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。 2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今天的客人是小鸭） 师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀？ 师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征） 3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？ 二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。 1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？ 哦！长长的耳朵是小兔。 2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音） 3、小鸭是怎么说

8、的？哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。（个别念儿歌） 我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌） 4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？ 小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（继续学念儿歌） 5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗？ 猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？ 6、小鸭一共找到了几个好朋友啊？数一数。 过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢

9、，宝宝们想不想找好朋友啊？ 三、游戏：找朋友 1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗？（幼儿自由说）赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁？找呀找呀找朋友，找到*做朋友，*我爱你，你是我的好朋友。 2、我的好朋友是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。 3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。 反思： 亮点：1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。 2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

10、不足：1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。 2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。 3、地上的小脚印制作的不明显，可以减少小脚印的数量，提问时可直接导入。 4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参与到游戏中，动静交替效果更加。 5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话，好朋友听的才高兴。 找朋友小班教案5 一、活动目标： 1、用连点的方法画不规定图形，并均匀地涂上不同颜色。 2、激发幼儿的好奇心，鼓励幼儿大胆涂鸦，培养他们的想象力。 二、活动准备： 每位幼儿一支记号笔、蜡笔、每人

11、一张画有点的纸。 三、活动过程： 1、游戏找朋友 师：“蒋老师有好朋友，我也有很多好朋友，我和李老师是好朋友，我和李啸雨是好朋友。我知道你们也有很多好朋友，你和谁是好朋友呢？ 师：“有了好朋友可真开心啊，现在我们一起来找朋友吧！” 2、圆点找朋友 师：小朋友你们看这是谁呀？圆点宝宝也想来找朋友了。 师：“圆点宝宝们找朋友可有趣了，它们伸出小手，拉拉手、可以横着拉，可以竖着拉，也可以斜着拉，你拉着我、我拉着你，变成了神奇的形状，是什么呀？谁想来帮点点找朋友手拉手？ 师：“点点宝宝找到了朋友可高兴了，它还想找到更多的朋友，找呀、找呀、找呀找了好 多好朋友。 3、变“地毯”分格涂色 师：“圆点宝宝找

12、到了好朋友它们想在彩色的地毯上跳舞，怎么变出彩色的地毯呢？一个格子涂一种颜色，可以选择自己喜欢的颜色来涂。 涂颜色时要注意从上往下或从左往右。 请小朋友记住不能把颜色涂到其它框里，要涂的均匀，要有耐心。 圆点宝宝和好朋友手拉手，在彩色的地毯上开心的跳起了舞。 4、幼儿作画 师：小朋友那边还有很多圆点宝宝，它们想请我们小朋友帮它们手拉手找朋友，再给它们变出漂亮的地毯，你们愿意吗？ 帮圆点找好了朋友再找自己喜欢的颜色涂块面。把每个块面涂的满满的。 教师在幼儿绘画时出现的错误即时纠正。 5、欣赏作品 展示幼儿作品请幼儿欣赏，看看图画象什么，说说自己用了哪些漂亮的颜色。说的好的小朋友给予肯定和赞赏。

13、找朋友小班教案6 活动目标： 1、初步认识圆形、三角形、正方形，能对三种形状进行区分配对。 2、体验集体游戏的快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣。 3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动准备： 1、课件。 2、正方形、圆形、三角形的形状饼干若干。 3、张三种不同形状嘴巴的动物。 活动过程： 一、课件导入，认识形状 1、师：今天，我们小小四班来了三个新朋友，你们想认识它们吗？ 2、出示课件一，引出圆形宝宝。师：这是我们的第一个朋友，知道它叫什么名字吗？鼓励幼儿自由发言。 3、师：你看这个朋友是什么形状的？它有一个好听的名字，叫圆形。 3、同上引出

14、三角形和正方形。 二、形状宝宝找家 1、出示课件，引出三个房子。师：你们看，这里有三幢房子，你知道这分别是谁的家吗？ 2、引导幼儿发现规律，找出形状与房子的共同点都是相同形状的。 3、出示课件开门检验是否找对家，开门的房子里出现相应的形状宝宝。 三、分饼干 1、请小朋友去形状宝宝的家里做客，分发相应形状的饼干。 2、认识手中饼干的形状，请和手中拿一样图形饼干的小朋友相互碰一碰做朋友。 3、出示小熊小猫和小青蛙。师：有三个小动物闻到了饼干的香味也到我们小小四班来啦！ 4、师：你们愿意请他们吃饼干吗？他们喜欢的口味可是不一样的。猜猜分别喜欢什么口味？从哪里看出来的？（张开的不同形状的嘴巴） 5、在

15、愉快的音乐声中分饼干给动物宝宝 四、延伸活动 出示真的形状饼干，请小朋友们洗手喝水，分享自己喜欢的形状饼干。 活动反思： 在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。 找朋友小班教案7 活动主题： 找朋友 活动目标： 1、学会自己穿鞋，分清鞋的正反。 2、培养幼儿的观

16、察能力，辨别里，提高幼儿的自立能力。 3、教育幼儿自己能做的事自己做。 教学重难点： 分清鞋的正反，能正确地穿鞋 活动准备： 1、每人一双玩具鞋。 2、三个分别贴有红、黄、绿颜色标记的柜子。 3、“找朋友”的音乐磁带。 活动过程： 1、谈话导入活动。 师：你有好朋友吗？ 你的小脚有好朋友吗？ 它是谁呢？ 2、木偶剧鞋宝宝 师：听，什么声音？谁在哭？ 原来是鞋宝宝，你为什么哭呀？ 鞋宝宝：我被小朋友穿反了，我可难受死了。 师：哦，原来是这样呀，别急我们来帮助你，谁愿意呢？（请一幼儿帮忙） 鞋宝宝：谢谢小朋友，你们真是爱帮助人的好孩子，再见。 3、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。 师：老师今天也带来了

17、两双鞋，你知道哪双是正确的，哪双穿反了吗？它们有什么不同呢？ 教师小结：穿对的鞋就像两个好朋友头碰头，中间有个小窝窝，张着嘴在笑呢！ 4、通过做游戏，反复操作，分清鞋的正反。 （1）小手爬 （2）送鞋宝宝回家 （3）找朋友。 师：你们想和笑嘻嘻的鞋做游戏吗？ 在那儿老师为小朋友准备了很多的鞋子，请你去摘一双一样颜色的鞋子穿在我们的小手上，看看哪个小朋友穿的最准确。（做游戏小手爬） 师：我们的鞋宝宝累了，它们的家在哪儿呀？（按颜色把它们送回家。） 脱下自己的鞋子做游戏找朋友 游戏结束，迅速穿好自己的鞋子。 5、教育幼儿尽量学会自己的事自己做。 师：在以后的生活中我们要学会自己正确的穿鞋，其实我们

18、还会做很多很多的事呢，我们要做一个勤快的好孩子。 找朋友小班教案8 活动目标： 在看看尝尝中找出水果与果汁的对应关系，发展幼儿多种感官能力。 活动准备： 1、新鲜水果：橙子、西瓜、猕猴桃，菠萝，梨等及相应果汁。榨汁机。 2、幼儿已积累关于水果的一些相关经验。 活动重点： 找出水果与果汁的对应关系。 活动难点： 能找出西瓜与猕猴桃的果汁。 活动过程： 一、引导幼儿回忆果汁的名称，并说说它们的不同口味。 1、你们喝过果汁吗？喝过什么果汁？ 2、果汁的味道一样吗？ 小结：不同的果汁有不同的味道，有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。 二、幼儿根据水果汁找朋友，这些果汁是用什么做成的呢？（水果）教师出示

19、水果，说说水果的名称及果汁的名称。（苹果苹果汁，梨梨汁） 小结：水果是果汁的好朋友，苹果能做成苹果汁 这些果汁是用什么做成的？说说水果的名称及果汁的名称。 1、实物配对 教师取出一杯橙汁问：这杯果汁是用什么水果做成的？ 你是怎么知道的？ 小结：用眼睛看看水果宝宝衣服的颜色就能知道橙汁是橙的好朋友。 2、教师出示一杯绿果汁问：这杯果汁什么颜色？你们知道它的好朋友是谁？（分别出示西瓜、猕猴桃）谁是这杯绿果汁的好朋友呢？为什么？说说自己的理由。 1）西瓜说：我有一件绿衣裳，我是你的好朋友。 2）猕猴桃说：我的果肉是绿色的，我是你的好朋友。 3、到底谁是它的朋友呢？让我们来试一试。 4、教师现场切开西

20、瓜和猕猴桃放进榨汁机验证。 小结：原来有些果汁的好朋友不单单要看外衣的颜色，还要想想果肉的颜色。 三、请幼儿根据水果粉的颜色来找朋友。 1、出示菠萝粉问：你们知道我的好朋友是谁吗？为什么？ 2、它的颜色看上去像厘的颜色，所以你们都猜是梨的好朋友。用什么办法才能知道它是谁的好朋友呢？ 3、教师现场操作，冲饮料，请幼儿尝一尝。 小结：用尝一尝的方法也能找到水果的好朋友。 找朋友小班教案9 教学目的： 1、认识圆形，能在生活中辨认出圆形。 2、引导幼儿观察、发现生活中包含圆形的物体。 3、能感受到圆圆的物体蕴含着的美。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、发展目测力、判断力。 教学准备; 1、教育准备：

21、奇妙袋一个 圆形宝宝一个 一个大圈圈 2、学具准备：圆圆的太阳花 城堡挂图 3、操作册第25-26页相关内容的图片。 教学过程： 一、预备活动 （1）走线，线上游戏：拉个圆圈走走。在线上，教师与幼儿手拉手，朝一个方向边走边说：“拉圈圈，拉圈圈。拉个大圈圈，手拉手啊快站好。”第二遍玩时最后一句变为“快蹲好”，第三遍变为“快坐好”。 （2）线上游戏：红红和黄黄 （3）师幼互相问候 小朋友！小手拿出来和吴老师一起活动活动，绕绕绕圈圈，绕了一个大圈圈，小兔进来了，小鸭进来了，我们小朋友也来了，大家一起做游戏。 集体活动 出示奇妙袋：小朋友喜不喜欢做游戏呀？吴老师这有个奇妙的口袋。里面装着很多的东西，想

22、不想知道里面有什么？好！老师请乖的宝宝来口袋里摸，并说出你摸到什么物品，然后把物品取出来放在圆圈圈。吴老师先试试，请宝宝摸，游戏继续进行。直至口袋里的东西全部摸出。 总结：小朋友你们摸出来的东西，都有什么共同的特征？都有什么一样的地方？引导幼儿发现摸出的物品都是圆圆的。（都是圆圆的）真棒！ 二、介绍圆形的特征。 今天吴老师还带来一个图形宝宝，是谁呀？对了，它的名字叫圆形。小朋友们说圆形是什么样的呀？圆圆的！吴老师摸一摸，确实是圆圆的，很滑。在地上还可以滚动。 三、创设情境： 太阳花们看到小朋友和这么多圆圆的东西做游戏，他们也想来参加呢！吴老师把它请出来好吗？（出示太阳花学具的挂图）你们找找太阳

23、花身上有圆形吗？有，取出花蕊，再一次介绍圆形的特征。现在也把太阳花请出来和小朋友交朋友，教师请幼儿将学具中的圆形1个1个取下来，用手摸圆形的轮廓，小朋友一起感受圆形的外形特征。你们也滚一滚。感受圆形小结：像太阳花盘这样的形状就是圆形。 圆形本领真大，还能变出很多很多的东西。（圆形的儿歌，小圆形变变变，变成方向盘我当小司机！小圆形变变变，变成镜子，照呀照！小圆形变变变，变成月饼，啊呜，啊呜，啊呜。）小圆形的本领真大呀！玩圆形，（滚球，拼图等） 四、认识了圆形，下面要请小朋友找找生活中或身上班上哪里有圆形。找一找，说一说。如衣服上圆形的图案、圆圆的钮扣等。 五、游戏活动： 今天小朋友表现很棒！出示

24、城堡挂图，（小朋友，老师带你们的到城堡玩，这城堡漂亮吗?想去看看吗？那要先找出它哪个地方有圆形。才能进去。贴贴纸粘上。） 这个城堡有四个好玩的地方：介绍四组作业 六、分组活动。 第一组：给圆形涂色。教师给每幼儿一幅画含有圆形的图案，让幼儿用油画棒涂色。 第二组：圆形宝宝找朋友。幼儿拿出学具“圆圆的太阳花”，将里面的圆形花心找出来放在一起，并点数共有几个圆形花心。 第三组：印画。请幼儿找出圆形的积木，蘸上水粉颜料印画圆形。 第四组：找对应。教师给每个幼儿一幅画，让幼儿用圆形贴贴纸贴在是圆形的图案上。 七、交流小结，收拾学具。 教学小结：今天小朋友认识了圆形，回去再和爸爸妈妈一起去找找我们身边哪里

25、还有圆形，比如：家里、超市、马路、等等，明天来告诉吴老师。 教学反思： 在本次蒙氏数学活动走线环节，幼儿的表现还是不错的，能保持安静地跟随我做一些线上游戏，以及在走线过程中、学会等待前面的幼儿。在讲课过程中、幼儿对圆形知识的理解比较快、对于我提出的问题大部分幼儿都能较快的做出回答，但是在让幼儿动手操作教学卡片时，我发现幼儿的能力差异还是比较大的，一部分幼儿很快的把卡片从大圆到小圆排列好了，但是一部分幼儿却还不能准确地排列完整，这一现象让我明白，对于能力不同的幼儿、教师也要给予他不同的要求，在下次课堂中，我会根据幼儿的能力，选择性地给他们不同难度差别的教具，做到因材施教，让每位幼儿都能体验到成功

26、的快乐。 通过这节课的学习小朋友认识了圆形，课堂上小朋友的积极性非常高，都能自己动手操作，去探索圆形的秘密，和圆形式交上朋友，并能在生活中辨认出圆形，而且还能发现生活中包含圆形的物体，感受到圆圆的物体蕴含着的美。 找朋友小班教案10 教学目标： 1、能有序地进行细致观察。 2、能将条纹数量、颜色排列相同的小鱼进行归类。 教学准备： 教具：有条纹的大鱼卡片18张。 自制教具：珊瑚、水草、贝壳的图案若干，在黑板上布置成一海底世界图案。 幼儿材料：游戏图、小鱼磁片18个。 教学过程： 一、引入活动。 教师出示事先准备好的自制教具：海草、珊瑚等贴画，在黑板上布置出一幅海底世界的游戏图，引导幼儿观察。

27、教师讲述：“在蓝色的大海里，有许多动物和植物，有红色的珊瑚、绿色的海藻，还有各种各样的小鱼每天都在这里开心地做游戏。” 二、观察、比较小鱼身上的条纹。 教师出示两条条纹颜色差异较大的小鱼大卡片，引导幼儿比较： “小朋友看看，又有漂亮的小鱼游过来了（出示“黄红黄”和“橙黄橙黄”两张条纹不同的大鱼卡片），这两条小鱼身上有什么不一样的地方吗？” 引导幼儿按从鱼头到鱼尾的顺序，说说小鱼身上条纹的颜色、颜色数量和排列顺序。 三、游戏“找朋友”。 教师引导幼儿观察游戏材料游戏图和18条小鱼磁片。 1、幼儿操作：将18条小鱼磁片按照其身上条纹的不同，分别摆放在游戏图上具有相同条纹小鱼旁边的空白处。 2、检查

28、幼儿的操作结果。 3、教师出示“黄蓝绿红”和“黄绿蓝红”两张不同条纹的大鱼卡片，引导幼儿重点辨认两条鱼的不同之处。 这部分是活动的难点，很多幼儿在刚才的操作中，把“黄蓝绿红” 和“黄绿蓝红”条纹的小鱼混淆了，教师利用大教具，引导幼儿按从鱼头到鱼尾的顺序，说出颜色的名称、数量及排列顺序。 从而让幼儿知道：颜色相同、颜色的数量相同，但颜色的排列顺序是不相同的。 4、幼儿再次进行游戏“找朋友”。 四、集体游戏“我的朋友在哪里”。 教师将18条大鱼的卡片分别发给幼儿，每人一张，将大卡片举在胸前。 要求：找到持有与自己卡片完全相同的卡片的幼儿（重复进行游戏）。 “你们帮小鱼都找到了朋友，它们非常高兴，想

29、和你们再玩一个游戏，小鱼施展魔法，让你们都变成漂亮的鱼宝宝了。鱼宝宝们，我们来听音乐找别的鱼宝宝做好朋友。” 评析： 本活动的主要目的是让幼儿根据小鱼身上条纹的颜色、颜色的数量及排列顺序的不同，对其进行归类，从而发展幼儿对图形信息的评价能力。 在活动的开始，教师就根据小班幼儿的认知特点，精心准备了珊瑚、海草等图片，准备了一个神奇海底世界的场景，让幼儿很快就跟随教师生动的语言讲述，进入游戏的情景中。 在活动中，教师根据本班幼儿的实际情况，并没有将6种不同条纹的小鱼进行一一地辨认，而是选择两种条纹差异较大的小鱼进行观察比较。在比较的过程中，教师有意将观察的方法、顺序等信息渗透给幼儿，然后让其进行操

30、作，在操作过程中吸收这些信息，这样为幼儿的探索学习创造一定的时机。 在幼儿操作后，教师根据其操作结果，将“黄蓝绿红”和黄绿蓝红“这两条相似条纹的小鱼做重点观察比较，让幼儿有了切身的感受，再次进行操作，这样做比在上一环节就告诉幼儿，效果要好得多。 在最后的.游戏中，师生共同游戏，将活动推向高潮。使活动达到了预期的目的。 找朋友小班教案11 活动目标： 1、在找找、说说、想想的过程中，发现生活中多种多样的朋友关系。 2、意大胆表述自己的发现，体验与朋友一起活动的快乐。 活动准备： 好朋友围兜(含大树背景)、口袋里的朋友、好朋友图片/胸卡、场景创设：好朋友座位。 活动流程： 一、导入：音乐游戏找朋友

31、 幼儿跟随音乐寻找朋友并交换朋友，两两入座。 二、找找口袋里的朋友(根据事物之间的关系进行配对) 提问：这是一个好朋友口袋，口袋里有谁?谁和谁能做朋友 小结：池塘是蝌蚪的家，他们是一对好朋友;小勺和小碗能帮助我们吃饭，他们是一对好朋友;星星和月亮都在夜空中，他们是一对好朋友;原来生活中有的东西经常在一起，就像一对好朋友。 三、找找身边的好朋友(发现生活中事物之间的关系，愿意大胆表述) (一)两个好朋友 导语：有一些图片要找好朋友，请你帮帮它们的忙，每个明友找一张图片，看，一看谁能做你的朋友，去找到你的好友，两个好朋友可以坐在一起。鼓励幼儿大胆表达：我是，我和是朋友。 (二)换个好朋友 导语：每

32、个人都找到了好朋友真高兴，接下来的问题有些难，如果现在请你在这些朋友中换个朋友，你会换谁?为什么? 小结：云朵可以和小鸟做朋友，可以和太阳做朋友(可以和)，原来好朋友可以不止一个。 四、给大树找朋友(发现一样事物与多种事物的关系，体验有朋友的快乐) 导语：现在有一棵大树很孤单，没有朋友，谁能和他做朋友呢? (幼儿讲述理由，并逐-一把图片放上背景图) 小结：看!大树有了泥土才能扎根，大树有了阳光才能生长，大树有了小花和小：草才刁会感到孤单，大树有了小鸟和鸟巢才会觉得自己本领大大树的朋友真多啊! 五、延伸 生活中我们也有许多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，还有谁是你的好朋友?

33、(老师、其他小朋友等)。 找朋友小班教案12 设计意图： 近段时间，我们班正在开展“学本领”的主题活动，我们班的小朋友了解了部分小动物们的特征。考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，我就设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸡”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称方式，来让我们班的小朋友们尝试一下简单的仿编。 活动目标： 1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。 2、激发幼儿喜欢同伴的情感。 活动重点：在游戏情境中学念儿歌。 活动难点：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。 活动准备：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。 活动过程： 一

34、、观察树林场景，激发幼儿兴趣。 1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。 2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸡？（今天的客人是小鸡） 师：原来唧唧叫的是小鸡。你们看这是一只怎样的小鸡呀？ 师：你们看这是一只怎样的小鸡呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸡特征） 3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？ 二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。 1、小鸡走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？ 哦！长长的耳朵是小兔。 2、听听小鸡对小兔说了什么话？（放录

35、音） 3、小鸡是怎么说的？哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。（个别念儿歌） 我们也来学学小鸡跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌） 4、小鸡有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸭脚印画面）你是怎么知道的？ 小鸡又找到了小鸭做朋友，小鸡刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸭做朋友呢？你来做小鸡，我是小鸭，你会对我说什么？（继续学念儿歌） 5、宝宝们真聪明，小鸡继续找朋友了，看得清是谁吗？ 猜猜小鸡这会儿会对小牛说什么？ 6、小鸡一共找到了几个好朋友啊？数一数。 过渡：小鸡和朋友们可高

36、兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊？ 三、游戏：找朋友 1、小鸡有那么多朋友，可会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗？（幼儿自由说，然后老实说：“丁老师也有一个好朋友，可是，我不不告诉你们，让你们听听看我的朋友是谁？找呀找呀找朋友，找到到一个好朋友，敬个礼呀握握手你是我的好朋友） 2、我的好朋友是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，我们大家一起来找自己的好朋友吧。 3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。 反思： 亮点：1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活

37、动，激发了孩子的兴趣。 2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。 不足：1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。 2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸡。丰富幼儿的词语。 3、地上的小脚印制作的不明显，可以减少小脚印的数量，提问时可直接导入。 一、说活动教材 小鸡找朋友是一个简单的故事,语言比较简单,有重复性,有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性,让幼儿知道有的动物能和小鸡在草地上玩，有的动物不能和小鸡在草地上玩，是在池塘里玩。重复性的动物对话,适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度

38、-学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事,我觉得跳出了平常故事教学的局限圈,是将语言与社会领域的有机结合,既可以在故事中发展语言,又可以在活动享受礼貌交往的快乐。 刚开学时,我们就开展了一系列有关朋友的活动,如:音乐活动:找朋友等,对朋友这两个字眼孩子们还是很熟悉的,也很乐意做大家的朋友,但在这个活动中我看到新的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语,这也是我选择此教材的很大原因,对于小班孩子而言,这个语言活动倘若能顺利地实施开展,对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的。 二、说活动目标 根据教材及我班孩子的特点,我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标,活动目标如下: 1、通过模仿小动物之间的对话,培养幼

39、儿完整的语言表述能力。 2、亲近小动物,了解一些常见动物的生活习性。 3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。 三说活动的重点.难点 重点:理解故事内容,学习故事中小动物的对话 难点:区分会游泳和不会游泳的动物 三、说活动过程 1、前期知识准备:我们的第一个主题就是我上幼儿园在主题中培养幼儿喜欢上幼儿园的情感,其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友,所以朋友对孩子来说并不陌生。通过一个多月的幼儿园生活,孩子们也拥有了很多好朋友,也懂得了一些粗浅地礼貌用语:如老师早,老师再见等。 2、在活动中的准备:利用电脑、多媒体自制动画故事,并对故事进行简单的改编和加工,有利于幼儿对故事的理解,在加上幼

40、儿表演用的小动物挂饰等材料,帮助幼儿明确自己的角色,增加兴趣。这些材料可以在语言活动后,放在区角里让幼儿进行操作。 四、说活动设计流程 本次活动我共设计了四个环节,根据小班幼儿的年龄特点,从一只正在哭的小鸡为契入口引起幼儿兴趣。通生动有趣的flash,让幼儿了解故事,学说小动物之间的对话等等,第一环节语言导入,引起幼儿兴趣,发展幼儿的想象力和求异思维。第二个环节是完整欣赏,熟悉故事中的人物及它们的习性,主要针对第二个目标设计的,这也是本次活动的难点。第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话,主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的,这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物

41、进行表演,也可以说是整个活动的高潮和延伸,巩固幼儿已掌握的对话,如未掌握的可延伸到区角。 、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参与到游戏中，动静交替效果更加。 、活动可以从情感处挖掘。如小鸡会对好朋友说什么话，好朋友听的才高兴。 找朋友小班教案13 1、理解故事主要内容，愿意学讲故事中的对话，感受有朋友一起玩的快乐。 2、丰富有关动物行动方式的知识经验。 相关图片。 一、创设情景。 1、出示小金鱼图片，引导幼儿跟它打招呼。 师：它是谁？（小金鱼） 师；请你们跟它打个招呼好吗？（小金鱼你好） 幼儿跟小金鱼打招呼。 2、引出主题。 师：小金鱼只有一个人，很无聊，你们能帮他想个好办法，让它有劲一点呢？（引出故事“小金鱼找朋友”。） 师：那我们一起帮小金鱼去找吧（引导幼儿在座位上做小鱼游的动作） 二、通过提问，理解故事内容。 1、出示小鸡图片。 师：它先找到了谁？（小金鱼），我们跟它打个招呼。它会对小鸡说什么呢？（幼儿猜测）小鸡能和它一起玩吗？小鸡怎么说的？（如幼儿回答不出，可说，“小鸡会游泳吗？那它不能跟小金鱼一起玩，会怎么说？”引导幼儿学说对话） 师：那我们再帮小金鱼去找，好吗？（引导幼儿做小鱼游动作） 2、出示小鸟图片。 师：这次小金鱼又找了谁？（小鸟，你好）它对小鸟怎么说的？（小鸟、小鸟，我们一起玩吧？）小鸟能和它