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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学音乐一年级下册第1课小松树优秀教案范文小学音乐一年级下册第1课小松树优秀教案范文 教学目标： 1、情感目标：通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯，感受音乐的魅力。 2、知识目标：初步了解木琴的结构组成，乐器特色，演奏方法及音色，使学生能够结合自己的感受运用于课堂实践中。 3、能力目标：通过欣赏乐曲，打击乐器伴奏，模唱乐曲的主旋律等的学习，在老师的指导下感受音乐的旋律节奏，并通过多次聆听准确辨别五次变奏。激发学生用快乐的心情歌唱并进行表演，从而培养学生演唱表演的自信心及表演力。 教学重点：通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯，模唱乐曲的主旋律，并对木琴有一个
2、初步的了解。 教学难点：打击乐器为歌曲小松树伴奏 并听过多次聆听准确辨别乐曲中得五次主题变奏。 教学用具：多媒体课件，录音机，钢琴，木琴，打击乐器 教学过程： 一 导入 阶段目标：培养正确的聆听习惯。激发学生学习兴趣，营造课堂气氛 1、直接听赏，教师师播放歌曲小松树，请生说出曲名。 2、同学回答非常好，今天老师带来一首不同演奏形式的小松树，你们来听听这首乐曲是用什么乐器来演奏的?（木琴）并感受乐曲的情绪. 二 新授 阶段目标：初听乐曲小松树旋律，听辩主奏乐器，了解乐器的组成，音色等特点。 1初听乐曲： 2 介绍主奏乐器：木琴 多媒体课件提供木琴相关资料和图片 木琴的组成?教师做解释说明各组成部
3、分。 学生通过刚才的学习进行比较，教师可以做引导提示。（音条，共鸣筒，琴架） 师：想不想感受下钢片琴的音色特点?教师演奏小松树。师：谁想来试一试 ?2-4人 学生听后回答钢片琴音色特点?（清脆，悦耳，柔美） 复听全曲，体会，记忆木琴音色。 3 分段欣赏 （1）第一乐段，引子部分：阶段目标：听辨引子部分的情景，通过想象、表演等形式，分析理解引子部分音乐。首先，请同学们闭眼来听一听乐曲的第一乐段，你都听到了什么声音，这段音乐描绘了怎样的情景? 出示图形谱：鸟，河水，水滴，树叶等卡片。师生合作模仿听到声音。 （2）第二乐段，主题部分：出示主题谱例，旋律记忆 阶段目标：欣赏并演唱小松树旋律，让学生熟悉
4、小松树的主题音乐，通过分析音乐，进一步理解音乐让学生勇于表现音乐。 提问：第二乐段你都看到什么场景了?（热闹场景，欢快的场景 ） 同学们回答的真好，你们想不想也学习一下这首歌曲啊?请看大屏幕出示的歌曲主旋律。 出示谱例：模唱记忆主题。 第一遍 看歌谱，听旋律，并拍手 第二遍 用的轻而有力的声音“啦”试唱 第三遍 加个词，拍手演唱 同学们唱的都非常好。 下面老师出示一条节奏，看看同学们会不会读，看大屏幕。 节奏练习 24 O X O X 空 大 空 大 O X X X 空 大 大 大 两条连起来，打节奏。 O X O X O X X X 那我们能不能用刚学会的节奏给歌曲伴奏呢? （3）变奏部分：
5、 阶段目标：通过多次聆听，分辨出变奏旋律，并了解变奏旋律的意义和作用。 提问： 主旋律部分在第二乐段一共出现了几次?请用右手表示与演唱旋律一样的。用左手表示有变化的旋律。（6次） 第几次完全是你所学过的旋律?（第一次） 其他5次旋律是变奏旋律。师解释变奏旋律 请大家想一想，作曲家为什么要用变奏旋律，它有什么作用? （生：乐曲更丰富的表现形式，听起来和演奏起来更多变，有利于乐曲更好的表现其感情。） （4）再听全曲： 阶段目标：总结乐曲的内容和情绪。完整聆听，整体把握乐曲情绪。巩固整首乐曲的内容?全曲情绪?（欢快，活泼） 三 小结 刚刚同学们的表演太棒了，老师希望你们也能想小松树一样健康快乐的长大
6、！今天我们学习了木琴独奏曲小松树，同学们也通过自己的创作表现了许多大自然中美妙的声音，老师希望同学们以后多去发现生活中的声音，做一个热爱生活，热爱音乐的孩子好吗?好，同学们，这节课我们就上到这里，同学们下课！ 教学反思： 反思 小松树可分成两段音乐。因此，在第一段音乐中，我从其速度、节奏、情绪等方面进行考虑，第一段音乐速度稍快，富有弹性的节奏让人感到明快、活泼的气氛，旋律上下起伏，让学生感受发挥他们的想象力。 对学生进行启发:你们想到了哪些钟的声音呀?他们联想到了有小钟，大钟，还有布谷钟，他们正在进行唱歌比赛。于是我让学生直接参与音乐表演中，让他们来表演: 用你的手指当分针和时针走路，注意要按
7、照音乐的节奏进行。 如：有的用手指划圈；有的左手上举不动，右手划圈；有的几个小朋友一起围成圈，中间两个小朋友扮分针和秒针走动。伴随着滴答滴答的钟表声，认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间，使学生轻松愉快地学习。 接下来在第二段音乐的欣赏中进行与第一段的比较得出这段音乐比较安静，给学生一个想象的空间，让他们自由发挥想象。你们听那是老爷爷在为小闹钟看病呢?让学生不仅可以用肢体语言来表现音乐形象，也可以用口头来表达所听到的内容。音乐欣赏教学中，我们教师应充分发挥学生的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入欣赏活动中，对于小学一二年级低龄儿童来说，更要利用他们的年龄特征，因势利导，循循善诱，采用各种灵活教学手段，从而更好地获得乐曲所表现的情感，理解音乐所表达的内容和形象。(.Wk114.Cn 转载请注明 ) 第 9 页 共 9 页