中班教案《盖房子》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班教案盖房子中班教案盖房子 篇1 活动目标 1、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。 2、帮助幼儿进一步理解作品的主要情节和角色特征，感受文学作品的美。 3、学说简单对话。 4、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。 5、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。 活动准备 1、头饰、木偶（小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼）若干。 2、故事磁带、录音机。 活动过程 1、请幼儿边听故事录音、边看木偶表演，激发幼儿对游戏的兴趣。 2、全体幼儿根据角色先后出场的顺序，一起扮演角色的动作。 3、通过老师和个别幼儿示范，向幼儿介绍简单的游戏基本知识或要

2、求。 4、分组表演：由老师讲故事，请一组一组幼儿轮流表演，其他幼儿当观众。 5、游戏结束，教师评议小结，表扬大胆表现的幼儿。 教师对幼儿从以下几方面进行有针对性的指导： （1）帮助幼儿按意愿扮演角色。 （2）鼓励幼儿按自己的意愿大胆的游戏。 （3）帮助幼儿进一步明确角色的先后出场顺序。 5、鼓励不善于表现的幼儿参与游戏，并表扬大胆表现的幼儿。 6、游戏结束，教师评议小结。 表演游戏小猪盖房子（3） 活动目标 1、理解故事内容，记住故事情节，练习人物的简单对话。 2、能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，发展幼儿的语感，增强语言的表现力。 3、学说简单句。 活动准备 1、头饰、木偶（

3、小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼）若干。 2、故事磁带、录音机。 活动过程 1、请一组能力强的幼儿示范表演。 2、提出游戏要求：学会与同伴协商，分配角色。 3、幼儿自己分配角色进行表演，教师鼓励幼儿按自己的意愿大胆的游戏，重点启发幼儿用不同的表情动作进行表演。 4、游戏结束，教师评议小结，与幼儿一起评议哪个小朋友表演最好。 表演游戏小猪盖房子（4）三只小鸡 活动目标 1、理解故事内容，记住故事情节，练习人物的简单对话。 2、能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，发展幼儿的语感，增强语言的表现力。 活动准备 头饰、游戏道具、故事磁带、录音机。 活动过程 1、教师事先布置好表演

4、场地，划分场地。 2、教师提出表演的要求，幼儿能与同伴友好协商角色。 3、幼儿分组表演，教师参与，指导幼儿将整个故事串编下来。重点观察幼儿协商角色的情况。 4、游戏小结：表扬能大胆认真参与表演的幼儿。 教学反思： 这活动就这样圆满的结束了，孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。 中班教案盖房子 篇2 活动目标 1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助。 2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。 3、通过多媒体教学，记住故事的主要情节。 4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 教学重

5、点、难点 感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。 知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。 活动准备 1、挂图（三只小猪盖房子）。 2、语言磁带 活动过程； 1、师幼谈话，引出话题。 教师：你们看见过用什么材料造的房子？ （如木头、草、竹子、砖等） 教师：你认为用什么材料造的房子最结实？ 教师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子？使用什么材料盖的房子呢？房子结实吗？我们来听听故事（三只小猪盖房子）。 2、教师结合挂图讲述故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。 教师：三只小猪为什么要盖房子？ 教师；三只小猪分别用了什么材料盖了房子？（小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头）

6、 教师：那么，哪只小猪盖得房子结实呢？让我们再来听一遍故事。 3、教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。 教师：那只小猪盖的房子最结实？你是怎么知道的？ 教师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子结实吗？你是怎么知道的？（不结实，因为被大灰狼用力一撞就撞到啦） 教师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢？（小花猪的房子里） 教师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢？（因为小花猪的房子是用砖头造的） 教师：三只小猪是用什么方法来对付大灰狼的？ 教师：故事中谁是最勤劳的？你是怎么知道的？ 教师：你最喜欢哪只小猪？为什么？ 教师：那么，你想对小猪们说些什么呢？（如小白猪，以后做事可不能贪图省力，

7、勤劳的小猪才能造出结实的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜欢你）教师根据幼儿的回答进行总结。 教学反思 这活动就这样圆满的结束了，孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。 小百科：家猪是野猪被人类驯化后所形成的亚种，獠牙较野猪短，是人类的家畜之一，一般来说，家猪是指人类蓄养多供食用的猪种。 中班教案盖房子 篇3 活动目标： 1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。 3、学习词：撞、四脚朝天、烟囱、柴、炉。 4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导

8、幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1、实物稻草、木头、砖。 2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。 3、师用大图书小猪盖房子 活动过程： 1、 师出示实物与幼儿谈话。 （1）、让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？” （2）、猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？” （3）、我们一起来听听下面这个故事就明白了。 2、 教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。 （1）、三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片） （2）、一撞草房：大灰狼最

9、先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号，学习动词：撞，结合动作让全体幼儿跟学）结果怎样？ （3）、二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？ （4）、三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩，学习词：四脚朝天，让全体幼儿用动作

10、表现一下。） （5）消来大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？（学习词：烟囱）大灰狼接下来怎样做？三只怎样对付大灰狼（学习词：柴、炉） 3、 分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。 （1）、师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，（师生一起推墙，师再问：“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗？ （2）、分析实物稻草、木头、砖。 请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，

11、木头较重，砖最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。” （3）、教育幼儿做事不图省力。 小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子？妈妈是怎么回答的？从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子（稻草木头轻图力气），这样做的结果是：险着被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？(本文潘老师,第一次发表于宝宝龙.稚乐园.) （4）、如果你要盖房子，你将选用哪种材料？记得小花猪是怎样盖砖房吗？我们一起来学一学。（活动结束）活动延伸：在区

12、角中播放故事录间，让幼儿学习故事人物对话。 活动反思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 中班教案盖房子 篇4 活动目标： 1、能画出不同样式的房子，并进行涂色，粘贴练习。 2、初步尝试对和面进行简单的构图。 3、培养幼儿互相帮助，互相关爱的情感。 4、培养幼儿的技巧和艺术气质。 5、感受作品的美感。 活动准备： 1、猴子毛绒玩具1只，小动物头饰若干

13、2、各种房子图片，故事录音带 3、打印纸若干，剪刀，油画棒，固体胶若干 活动过程 一、手指游戏小猴荡秋千 二、以谜语形式出示小猴子毛绒玩具。 一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有（一动物）小猴子。 小猴子整天玩，没有盖房子，有一天下雨了，小朋友猜猜会发生什么事情呢？ 三、听故事小猴子盖房子（帮我早读书）提问 1、小猴子为什么后悔？ 2、他应该怎么做？我们如何帮助它？ 四、帮助小猴盖房子 （一）出示观察各种样式的房子图片 （二）绘画，剪，粘贴各种样式的房子；引导幼儿了解房子是多种多样的！激发幼儿的创造欲望 1、请两名幼儿进行练习，教师边制作边指导 2、小结：首先画出房子

14、，并进行涂色，切忌不要涂到轮廓线以外，然后沿轮廓线剪下来，注意剪刀的安全，最后将剪下部分粘贴到卡纸上。 3、尝试对画面进行简单的构图 教室提醒幼儿可增添画面内容，如：大树，太阳，小朋友，小鸟，小花草 （三）自主创作 提醒幼儿使用剪刀对注意安全，粘贴时固体胶要涂均匀 五、作品展示，教师评价 展示幼儿作品，互相欣赏与点评。 六、幼儿戴小动物头饰类表演欢乐舞。 （巨鹿县直幼儿园王明稳） 中班教案盖房子 篇5 活动目标： 1尝试选择不同的图形组合作画，体会图形组合的变化。 2体验不怕困难，坚持到底、获得成功的快乐。 活动准备： 粗细不同的彩色水笔。插入材料：尖顶草房、圆顶木房、平顶砖房。 活动过程：

15、1认识猪，区别猪和已画过的熊的相同处，以及特殊的特征。 和小熊一样都有长在头上的两个半圆形耳朵，小小的眼睛，小猪有一个特别的和嘴连在一起鼻孔朝天的鼻子，脚上还有尖尖的脚趾。 2故事：分辨三幢不同的房子。 有只小猪一天天地长大。一天，妈妈对他说：你已经长大了，该离开妈妈，自己去生活。于是小猪告别了妈妈开始上路。 小猪在路边看见一堆草，准备造一幢草房，它花了一点点时间就把草房造好了。（出示草房的插入材料，并引导观察草房的形状和特征）小猪住进草房不久，一只大灰狼就来了。大灰狼恶狠狠地叫道：小猪快出来，我要吃掉你！小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推草房，哗啦一声，草房 倒了，还好小猪从后门逃了出去

16、。小猪想：我是回到妈妈家去，还是再造一幢房子呢？他想了又想，决定不靠妈妈，自己再造一幢结实一些的房子。 小猪搬来了许多木头，准备造一幢木房，它花了许多时间才把木房造好了。（出示木房的插入材料，并引导观察木房的形状和特征）小猪住进木房不久，那只大灰狼又来了。大狼恶狠狠地叫道：小猪快出来，我要吃掉你！小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推木房，木房摇了一下；再用力推一下，哗啦一声，木房又倒了，还好小猪从后门逃了出去小猪想：我是回到妈妈家去，还是再造一幢房子呢？他想了又想，决定不靠妈妈，自己再造一幢非常非常结实的房子。 小猪搬来了许多很重很重的砖头，和上水泥开始造砖房。它花了更多的时间才把砖房造好。

17、（出示砖房的插入材料，并引导观察砖房的形状和特征）小猪住进砖房不久，那只大灰狼又来了。大灰狼恶狠狠地叫道：小猪快出来，我要吃掉你！小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推砖房，砖房一动也不动；再用力推一下，砖房还是不动，大灰狼急得用头用力撞墙、撞门、撞窗，可是，砖房到处都是结结实实的，大灰狼的头撞得晕糊糊的，骨碌骨碌滚到山下去了。 从此，小猪安安稳稳地住在自己造的砖房里，他又修好了草房和木房，让大家游览，成了一个公园。 3大家都来学造房子，做个能干的小猪。 提示： 三只小猪造房子是一个大家非常熟悉的故事，有意识地将故事进行改编，减少了人物，使幼儿更集中注意观察比较三幢房子的差别，在画面安排上也更

18、为简单，易于帮助幼儿在绘画中克服困难大胆表现。 中班教案盖房子 篇6 活动目标 1阅读“图纸”(见故事中图)，在观察、拼贴和拼搭的过程中，巩固对几何形体的认识，进一步感知几何形体的空间位置。 2在操作中发现问题、找出规律，获取关于几何形体的正确拼搭经验。 3有参与活动的积极性，愿意与同伴合作，体验成功的乐趣。 活动重点、难点 重点：看懂图纸，拼贴“门窗”。 难点：合作拼搭纸盒房子。 活动准备 示范用的“大图纸”，幼儿桌面操作用的材料卡(和图纸一致的几何形体“房子”以及拼贴“门窗”用的几何图形若干)，幼儿游戏用的各种纸盒(和“图纸”一致)以及拼贴“门窗”用的几何图形若干。 活动过程 开始部分 教

19、师讲述故事(附后)，引出课题。要求幼儿仔细倾听，注意故事中的主要角色和内容。 (教师运用“生活化”的小故事，来营造生动愉快的活动氛围，引导幼儿不知不觉进入“盖房子”的情境，为有效课堂奠定良好的基础。) 基本部分 1观察图纸，初步感知。引导幼儿说出自己的发现，如总共有6幢房子，每幢房子上贴有各种美丽的几何图案等等。 (教师一开始便满足幼儿的好奇心，引导幼儿观察图纸，说出发现。由此。自然地引入到活动的重点部分，整堂课围绕重点逐渐铺开。) 2启发引导，逐步深化。(1)继续观察图纸，了解房子上图案排列的规律等。(2)两人合作边看大图纸边学小猪装修房子，尝试在房子上拼贴各种图形组成“门窗”。 (教师运用

20、“由易到难”的教学策略，引导幼儿先观察平面的图纸，再自然过渡到下一个较难的操作环节。) 3合作盖房，挑战自我。(1)教师提供与图纸大体一致的纸盒，让幼儿6人一组扮演小猪，合作盖房子。(2)引导幼儿对照图纸检查数字、颜色、图案等是否正确，找一找自己盖的房子与图纸上的房子有没有不同的地方，把错的地方纠正过来。 (这是活动的难点部分。教师作为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，在巡回观察中，及时帮助幼儿梳理和整合原有经验，帮助幼儿获得生动的现实经验体系。由此，活动难点便会迎刃而解。) 4美化环境，体验快乐。(1)引导幼儿根据生活经验，介绍看见过的建筑及周围的环境。(2)播放背景音乐，引导幼儿进一步尝试

21、用各种材料植树、种花，美化生活，体验快乐。(3)教育幼儿学习小猪遇事爱动脑子、孝顺长辈。(4)音乐声中师生载歌载舞，庆祝劳动的幸福和快乐。 (此环节，遵循“从课堂中学”到“生活中做”的理念，引导幼儿运用身边熟悉的资源，愉快地劳动。同时，教师充分挖掘课程资源，将各领域的知识进行多元化的渗透。) 活动建议 1活动前教师提供立体材料，让幼儿拼拼搭搭，积累空间感性经验。 2活动中的几次拼搭由易到难，让幼儿在操作的过程中感知物体的空间位置，逐步发展空间知觉。 活动延伸 绘画：各种各样的房子：积木拼搭：方方正正的房子；室外游戏：跳房子；区角活动：设计“图纸”。 附故事：小猪盖房子 朱萍创编 猪妈妈有三个孩

22、子，一个叫小黑，一个叫小白，还有一个叫小花。他们非常聪明，是盖房能手。 猪奶奶家的房子在一次台风中受到严重损坏，得想办法修整。于是，猪妈妈把三个孩子叫到跟前，一起商量解决的办法。三个孩子都是孝顺的宝宝。心想：奶奶平时最喜欢我们，这一次我们一定想办法造出最新潮、最舒适、最漂亮的房子给奶奶住。动物王国最得力的建筑设计师根据它们的要求设计了最新的图纸： (根据具体教学情况，可将房子上的几何图案分别用不同的色彩表现。) 房子方方正正，门和窗子都是由各种美丽的几何图形组成，有正方形、长方形、圆形和三角形。他们选择在大树下、小溪旁建造这样的一座房子。三只小猪很自豪地盖着房子，干得非常专心。他们还在房子周围

23、栽种上了美丽的树和花。 一座美丽的房子完工了，小猪们心里有了从未有过的成就感，或许这就是幸福吧，他们心里这样想着。猪妈妈为自己三个孩子的勤劳、聪明感到骄傲和自豪。 中班教案盖房子 篇7 设计意图： 小猪盖房子是一篇富有童趣的童话故事，为了调动幼儿学习的主动性和积极性，针对中班幼儿的学习特点，我把传统的故事教学方法进行了一次创新尝试，根据故事内容，首先我出示实物让幼儿根据自己的生活经验去设想推断、猜一猜，哪种材料盖房子最结实，调动起幼儿学习的积极性。接着播放故事录音并结合图片欣赏来帮助幼儿理解故事内容。教学中各个环节的问题设计突出故事主要情节，为幼儿口语言表达提供了锻炼的机会，并通过字卡的认读来

24、丰富幼儿的词汇。借助简单的符号让幼儿更为直接形象的理解房子易撞到的原因，从中悟出做事不能贪图省力的道理。最后结尾部分的探索分析你会选用哪种材料来设计房子的问题，引导幼儿善于借鉴他人的好经验，这对幼儿今后的学习无疑是一个好的影响。 目的： 1、理解故事内容，记住主要情节，初步学习故事角色的简单对话。 2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。 3、学习词：结实、四脚朝天、烟囱。 准备： 1、实物：稻草、木头、砖。 2、操作图一张、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。 3、教学挂图一幅、录音机、磁带。 过程： 1、出示实物与幼儿谈话。 2、结合挂图组织幼儿听故事录音，通

25、过提问帮助幼儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。 3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。 （1）、分析实物稻草、木头、砖。 （2）、教育幼儿做事不贪图省力。 （3）、如果你要盖房子，会选用哪种材料？ 4、活动延伸：在区角中投放故事挂图，让幼儿学习故事中角色的对话。 活动反思： 整个活动指导我注重语言的简炼，问题的设计围绕故事的主要情节，突出幼儿的自主探究，学习，体验。在操作中我。 中班教案盖房子 篇8 活动目标： 1.熟悉音乐能大胆地模仿表现盖房子的动作。 2.能尝试合作探索不同的房子造型，体验舞蹈游戏的快乐。 3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

26、 4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动重难点： 活动重点： 能大胆地随音乐模仿表现盖房子。 活动难点： 能探索出不同房顶造型。 活动过程： 一、热身部分（健康快乐动起来） 二、出示PPT1（未完成的房子），让幼儿欣赏。 1.师：我们边休息一边来看看小陈老师给你们带来了什么，咦！你看到了什么？ 2.师：那你知道建筑师是怎样盖房子呢？ 师引导：请你来学学的样子，幼儿创编，教师提炼一起学做动作。 三、播放音乐“盖房子”幼儿感受 1.倾听音乐，音乐里是怎样造房子的？ 师：陈老师带来了一段音乐，你们来听听音乐里的建筑师是怎样盖房子的（引导幼儿了解歌曲中砌砖、抹水泥、盖屋顶）。 幼儿说教师引

27、导幼儿创编动作。 2.老师也来学学你们盖房子的样子，（听音乐徒手），把高楼盖起来。一起来吧！过程中教师可以语言提示幼儿创编不一样的动作。教师示范引导。 3.出示PPT2（房子变高）练习第二遍 师：咦！房子有变化吗？ 那我们得继续加油，能干的建筑师他会创新，有不一样砌砖、抹水泥的样子呢。 四、出示PPT3,探索不同的房顶造型(同伴合作变房顶) 师：房子盖好了吗？幼：没有，缺房顶 师：那你是建筑师的话，你会盖上什么样的房顶呢？ 师：老师找来了许多房顶的照片，一起来看看你喜欢哪个？能把他变出来吗？引导幼儿创编（合作创编） 五、随音乐一起来盖房子。 1.师：那我们合着音乐一起来盖一间漂亮的房子吧。（最

28、后造型时教师拿相机拍摄特别的房顶，展示给孩子看鼓励幼儿大胆创编。） 2.再次完整练习，提升孩子不同的房顶造型 结束语：各位小建筑师们大家辛苦了！擦擦汗，房子终于盖完了，真漂亮，带着这些精彩瞬间我们和班级其他孩子一起去分享吧。 中班教案盖房子 篇9 一、活动目标 1、理解故事内容，知道做事要动脑筋不要光图省力。 2、掌握故事中的人物对话，学习词语：结实、撞、四脚朝天。 3、激发表演故事的兴趣，有表演欲望。 二、活动准备 1、物质准备：猪妈妈、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼头饰各一个，小猪盖房子的教育挂图。 2、知识经验准备：让幼儿在生活中观察房子的不同材料。 三、活动过程 （一）、提问导入，激发

29、兴趣师：小朋友们，我们日常生活中都见过哪些材料盖的房子？今天啊，我们班来了三位小客人，它们也想盖房子，那它们会盖一间什么样的房子呢？ （二）、学习故事内容，学习角色对话 1、逐幅看图片提问，引导幼儿大胆猜想故事情节师：（出示第一幅图片），小猪们发现了什么？小朋友猜猜，这三只小猪都是怎么想的呢？ 2、幼儿欣赏图片，教师完整讲述故事师：刚才小朋友们都说了很多种可能，那老师把故事完整的讲述一遍，认真听听，三只小猪都盖了什么样的房子？ 3、围绕重点讨论，学习新词语师：大灰狼是怎么把小黑猪和小白猪的房子给弄倒的呢？（学习词语：撞）你们觉得谁的房子建的最好？为什么？（学习词语：结实）大灰狼撞小花猪的砖房，

30、房子倒了吗？嗯，不但房子没倒，大灰狼自己还被撞得怎么样了呢？（学习词语：四脚朝天） 4、教师再完整讲述一遍故事，引导幼儿初步学习人物对话师：老师再把故事讲一遍，认真听，看看三只小猪分别讲了什么?我们一起来学一学。再想想你最喜欢哪一只小猪，为什么？ 5、小结师：小朋友都喜欢小花猪，那我们要向小花猪学习，做一个勤劳勇敢的好宝宝。 （三）、活动延伸幼儿回去把故事将讲述给家长听，家长记录下来并上交并指导幼儿完成学习包有关作业。 中班教案盖房子 篇10 活动目标： 1、在随乐玩唱的过程中，感受与同伴共同游戏的快乐。 2、能根据自身的生活经验，尝试创编不同的盖房子的动作。 3、明确游戏规则，学习跟着领头人

31、的节奏进行不同的盖房子的游戏 活动准备： 1、幼儿已学会歌曲盖房子，观察过建筑工人盖房子，玩过盖房子的建构游戏。 2、资源包材料：教学cd盖房子。 3、用牙膏盒做的砖头人手一块，盖房子的图片一套。 活动过程： 一、倾听教学cd，复习歌曲盖房子。 二、调动生活经验，创编盖房子的动作。 -建筑工人叔叔们有什么本领？ 根据幼儿的回答，出示相应的图片，鼓励幼儿创编不同的肢体动作，表现盖房子的情景。 -提问：这时在干什么？你能用动作学一学吗？ 鼓励幼儿有节奏地创编砌砖、抹墙、盖房顶的动作和造型。教师适时配唱。 -播放教学cd，请幼儿边唱边将创编的动作组合起来完整表现。 三、游戏：盖房子。体验与同伴共同玩

32、唱的快乐。 -教师介绍玩法与规则。 玩法：全体幼儿分为两组，每组一位领头人，其他为建筑工人。建筑工人手拿砖头，跟着领头人的节奏，边唱盖房子，边随乐有节奏的沿顺时针的方向依次传递砖头，最后一名建筑工人要将传递的砖头砌起来，盖成房子。唱到最后一个乐句是，停止游戏，欣赏各组盖的房子。 规则：要按照音乐的节奏进行游戏，砖头必须传到下一个的前面。 -幼儿分成两组，分别围成圆圈，各选一个领头人，共同游戏1-2次。 -幼儿自评游戏情况：你们觉得自己玩得怎么样？游戏中遇到了什么问题？要怎么解决呢？ -加快歌曲节奏，再次游戏。 四、在教师逐渐变轻变慢的歌声中放松休息，结束活动。 中班教案盖房子 篇11 现在的幼

33、儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外纲要在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。 1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。 2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。 3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。 本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要

34、图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 故事三只小猪盖房子视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。 为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。 我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。 整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲三只小猪盖房子的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频三只小猪盖房子；表演三只小猪盖房子。 第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。 提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？ 有三只小猪他们也想盖房子，你们想知

35、道他们用什么盖得吗？请听故事三只小猪盖房子，听故事，找答案。 1、故事里面都谁？ 2、三只小猪都用什么盖的房子？ 3、谁的房子最结实？ 第二环节：教师讲三只小猪盖房子的故事。 1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。 2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？ 第三环节：幼儿简单复述故事内容。 请幼儿大胆地讲述故事。 第四环节：播放视频三只小猪盖房子。 增加幼儿对故事的印象，并讨论： 你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。 第五环节：表演三只小

36、猪盖房子。 选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。 中班教案盖房子 篇12 活动目标 1.理解故事内容，感知主要人物的不同特点，体验小花猪的勤劳、聪明、勇敢。 2.能够根据故事内容折出小猪盖得房子，体验劳动的快乐。 活动准备 1.折纸三只小猪 2.故事挂图。 趣味练习 动画片 活动过程 一、导入 师幼交流：小朋友，你都见过什么样的房子？ 这些房子是由什么材料建成的？知道是谁盖的吗？ 教师：小猪也会盖房子，你们知道小猪盖得房子是什么样的？ 二、展开 1.欣赏故事小猪盖房子 （1）教师用讲述故事，幼儿倾听。 （2）提问： 故事中有谁？它们盖了什么样的房子？ 大灰狼来了，三只

37、小猪的房子怎么样了？ 谁的房子最结实？ 引导幼儿用故事中的语言进行描述。 2.听故事录音 （1）教师演示图片，幼儿再次欣赏故事。 （2）提问： 小黑猪和小白猪为什么用什么造房子？（稻草和木头）结实吗？ 为什么小花猪造的房子最结实？你最喜欢故事中的谁？为什么？ 3.结合图片，教师引导幼儿一同复述故事。 4.幼儿操作，给小猪建造房子。 （1）你们想不想帮助小猪造一个结结实实的房子呢？ （2）幼儿观看折纸动画片视频-三只小猪 （3）引导幼儿根据折纸步骤图和动画视频，折出小猪的房子。 三、活动延伸 幼儿互相观看作品，看看谁给小猪建造的房子最结实，最漂亮。 中班教案盖房子 篇13 活动目标 1、知道不同

38、用途的房子会有不同的标志或装饰。 2、按图示折房子，并能为不同用途的房子画上不同的标志或装饰。 3、能与同伴协商分工，初步学会与同伴合作。 活动准备 1、不同用途的房子图片如医院、理发店、服装店、面包店等。 2、示范作品：将折好的房子摆在画有公路的硬纸板上，并画上或贴上从废旧图书上剪下的人物、树木等，变成一个小镇的场景。 3、操作卡、双面胶或胶水、水彩笔等。 4、辅助材料：硬纸板、废旧图书、纸片、剪刀等。 活动过程 一、游戏导入。 教师遮住图片，让幼儿看房子的一部分猜猜“这是什么房子？”，了解不同用途的房子会有不同的标志或装饰。 二、学习制作。 1、出示示范作品，激发幼儿制作欲望。 2、教师重

39、点示范房子的制作方法：先用双手的食指和拇指将房子图片沿粗的实线撕下，然后按照虚线的示意折好，再把写着“粘”的部分用少量的胶水或双面胶贴好，就做好立体的房子了。最后，可以根据自己的设想，在房屋画上相应的标志或装饰，把房子变成不同用途的房子。例如，加上十字，表示医院，画上面包，变成面包店等。 三、小组合作。 建议幼儿46人一组，分工合作进行小镇的制作。建议幼儿：小组先商量好小镇上要有什么房子，要在房子上添画什么。每人制作的房子最好能不一样。 四、展示交流。 每个小组派一个代表介绍制作的小镇。 活动应变 活动可以分两次进行，第一次制作房子，第二次小组合作制作小镇。 活动延伸 可以利用制作的小镇进行故

40、事创编、表演或者进行构建等活动。 区角活动 美工区：将折好的房子放在美工区内，供大家欣赏。 语言区：投放幼儿作品及小动物和人物卡片，让幼儿进行故事创编活动。 环境创设 将折好的房子制作成吊饰，供大家欣赏。 家园同步 1、鼓励家长和孩子一起利用废旧纸盒、纸箱制作不同的房子，进行“过家家”亲子游戏。 2、日常引导幼儿观察不同用途的房子的标志和装饰。 中班教案盖房子 篇14 学习目标 模仿做动作，锻炼肢体活动能力。 活动准备 狐狸布偶。 故事屋幼儿用书或电子书第2 -3页。 活动过程 形式：集体/小组 1.出示狐狸布偶，请幼儿说一说，自己平时都喜欢听谁讲故事、经常在哪里听故事等。 2.出示幼儿用书或

41、电子书第2-3页，请幼儿描述图画中的故事内容。 3.请幼儿模仿狐狸先生敲击、爬梯、肩部负重等动作，和小朋友一起模仿盖故事屋时的动作。教师可以请幼儿一边做动作，一边模拟盖房子时的操作工具（如锯、锤子等）所发出的声音。盖好后，请幼儿设计表示“完成了”的动作。 4.请幼儿说一说在模仿盖房子活动中的感受。如果幼儿不能完整表达，教师可帮助幼儿补充完善，帮助幼儿积累词汇。 活动评价 能看图讲故事。 能控制自己身体的动作。 活动建议： 鼓励幼儿用不同的方式表示“完成了”的动作。如，做出v字型手势，或用欢呼声表示。 中班教案盖房子 篇15 教学目标 1、了解造型活动中绘画、拼贴、捏泥等不同的表现方式。 2、能运用较为合理的方法，大胆想象，为小动物“建造”一所有特色的房子。 3、在学习活动中体会助人为乐的含义。 教学重点与难点 重点：运用画或撕贴、捏泥等方法，给小动物建个房子。 难点：创作出独特而有趣的房子。 教学准备 教具：、范作，示范用具，各种