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1、盖房子中班教案盖房子中班教案1中班结构活动：盖房子活动目标：1、尝试运用图形组合的方式建构房子，表现房子的外形特征。2、能够大胆想象，创建性的表现房顶。3、乐意介绍自己的作品，体验建构胜利的欢乐。阅历打算：幼儿已经绘画过房子，了解房子的基本结构。物质打算：各种形态的积木若干，各色雪花片若干，展台，各种彩色装饰图形、音乐、平安帽、口哨、PPT背景。活动过程：1、积木嬉戏“搭房子”交代任务，激发幼儿建构爱好。老师：今日我带来了很多的积木，我们都来当建筑师“盖房子”。介绍积木，了解也许形态老师：瞧，这里有各种形态的积木，有正方形，长方形，半圆形还有三角形的积木，你想用什么形态的积木做房身，什么形态做
2、房顶呢？幼儿建构，感知不同形态的特点和作用。展示小结老师：谁来介绍自己的作品，你用了什么形态的积木盖房子的？老师：你用了什么形态做房顶？小结：原来三角形，梯形、半圆形都可以做房顶，正方形，长方形可以做房身。2、迁移阅历，尝试雪花片建构房子老师：建筑师们真棒，能够开动脑筋用积木盖房子。老师要再考考大家，你能用雪花片插出一座房子来吗？老师：这一次你打算用什么形态做房顶？（激励幼儿大胆想象，多样选择）3、幼儿建构老师：建筑师们要加油哦，最终要比一比谁插的房子有创意还很牢固。4、展示、评价老师：瞧，建筑师们的作品已经完成了，我们来观赏一下吧！老师：你最喜爱哪一座房子？为什么？老师：你的房子是用什么形态
3、做房顶的？你是怎么连接的？活动延长：引导幼儿在嬉戏中创始建构双面的房子。老师：瞧，我插的房子有什么不一样的地方？（双面的、很牢固）老师：下次你也试一试，把你的房子插成双面的让它更牢固！盖房子中班教案2活动目标1阅读“图纸”(见故事中图)，在视察、拼贴和拼搭的过程中，巩固对几何形体的相识，进一步感知几何形体的空间位置。2在操作中发觉问题、找出规律，获得关于几何形体的正确拼搭阅历。3有参加活动的主动性，情愿与同伴合作，体验胜利的乐趣。活动重点、难点重点：看懂图纸，拼贴“门窗”。难点：合作拼搭纸盒房子。活动打算示范用的“大图纸”，幼儿桌面操作用的材料卡(和图纸一样的几何形体“房子”以及拼贴“门窗”用
4、的几何图形若干)，幼儿嬉戏用的各种纸盒(和“图纸”一样)以及拼贴“门窗”用的几何图形若干。活动过程起先部分老师讲解并描述故事(附后)，引出课题。要求幼儿细致倾听，留意故事中的主要角色和内容。(老师运用“生活化”的小故事，来营造生动开心的活动氛围，引导幼儿不知不觉进入“盖房子”的情境，为有效课堂奠定良好的基础。)基本部分1视察图纸，初步感知。引导幼儿说出自己的发觉，如总共有6幢房子，每幢房子上贴有各种漂亮的几何图案等等。(老师一起先便满意幼儿的新奇心，引导幼儿视察图纸，说动身现。由此。自然地引入到活动的重点部分，整堂课围绕重点渐渐铺开。)2启发引导，逐步深化。(1)接着视察图纸，了解房子上图案排
5、列的规律等。(2)两人合作边看大图纸边学小猪装修房子，尝试在房子上拼贴各种图形组成“门窗”。(老师运用“由易到难”的教学策略，引导幼儿先视察平面的图纸，再自然过渡到下一个较难的操作环节。)3合作盖房，挑战自我。(1)老师供应与图纸大体一样的纸盒，让幼儿6人一组扮演小猪，合作盖房子。(2)引导幼儿比照图纸检查数字、颜色、图案等是否正确，找一找自己盖的房子与图纸上的房子有没有不同的地方，把错的地方订正过来。(这是活动的难点部分。老师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在巡回视察中，刚好帮助幼儿梳理和整合原有阅历，帮助幼儿获得生动的现实阅历体系。由此，活动难点便会迎刃而解。)4美化环境，体验欢
6、乐。(1)引导幼儿依据生活阅历，介绍望见过的建筑及四周的环境。(2)播放背景音乐，引导幼儿进一步尝试用各种材料植树、种花，美化生活，体验欢乐。(3)教化幼儿学习小猪遇事爱动脑子、孝顺长辈。(4)音乐声中师生载歌载舞，庆祝劳动的华蜜和欢乐。(此环节，遵循“从课堂中学”到“生活中做”的理念，引导幼儿运用身边熟识的资源，开心地劳动。同时，老师充分挖掘课程资源，将各领域的学问进行多元化的渗透。)活动建议1活动前老师供应立体材料，让幼儿拼拼搭搭，积累空间感性阅历。2活动中的几次拼搭由易到难，让幼儿在操作的过程中感知物体的空间位置，逐步发展空间知觉。活动延长绘画：各种各样的房子：积木拼搭：方方正正的房子；
7、室外嬉戏：跳房子；区角活动：设计“图纸”。附故事：小猪盖房子 朱萍创编猪妈妈有三个孩子，一个叫小黑，一个叫小白，还有一个叫小花。他们特别聪慧，是盖房能手。猪奶奶家的房子在一次台风中受到严峻损坏，得想方法修整。于是，猪妈妈把三个孩子叫到跟前，一起商议解决的方法。三个孩子都是孝顺的宝宝。心想：奶奶平常最喜爱我们，这一次我们肯定想方法造出最新潮、最舒适、最美丽的房子给奶奶住。动物王国最得力的建筑设计师依据它们的要求设计了最新的图纸：(依据详细教学状况，可将房子上的几何图案分别用不同的色调表现。)房子方方正正，门和窗子都是由各种漂亮的几何图形组成，有正方形、长方形、圆形和三角形。他们选择在大树下、小溪
8、旁建立这样的一座房子。三只小猪很骄傲地盖着房子，干得特别用心。他们还在房子四周栽种上了漂亮的树和花。一座漂亮的房子完工了，小猪们心里有了从未有过的成就感，或许这就是华蜜吧，他们心里这样想着。猪妈妈为自己三个孩子的勤劳、聪慧感到傲慢和骄傲。盖房子中班教案3活动目标：1.熟识音乐能大胆地仿照表现盖房子的动作。2.能尝试合作探究不同的房子造型，体验舞蹈嬉戏的欢乐。3.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动重难点：活动重点：能大胆地随音乐仿照表现盖房子。活动难点：能探究出不同房顶造型。活动过程：一、热身部分（健康欢乐动起来）二、出示PPT1（未
9、完成的房子），让幼儿观赏。1.师：我们边休息一边来看看小陈老师给你们带来了什么，咦！你看到了什么？2.师：那你知道建筑师是怎样盖房子呢？师引导：请你来学学的样子，幼儿创编，老师提炼一起学做动作。三、播放音乐“盖房子”幼儿感受1.倾听音乐，音乐里是怎样造房子的？师：陈老师带来了一段音乐，你们来听听音乐里的建筑师是怎样盖房子的（引导幼儿了解歌曲中砌砖、抹水泥、盖屋顶）。幼儿说老师引导幼儿创编动作。2.老师也来学学你们盖房子的样子，（听音乐徒手），把高楼盖起来。一起来吧！过程中老师可以语言提示幼儿创编不一样的动作。老师示范引导。3.出示PPT2（房子变高）练习其次遍师：咦！房子有改变吗？那我们得接着
10、加油，能干的建筑师他会创新，有不一样砌砖、抹水泥的样子呢。四、出示PPT3,探究不同的房顶造型(同伴合作变房顶)师：房子盖好了吗？幼：没有，缺房顶师：那你是建筑师的话，你会盖上什么样的房顶呢？师：老师找来了很多房顶的照片，一看你喜爱哪个？能把他变出来吗？引导幼儿创编（合作创编）五、随音乐一起来盖房子。1.师：那我们合着音乐一起来盖一间美丽的房子吧。（最终造型时老师拿相机拍摄特殊的房顶，展示给孩子看激励幼儿大胆创编。）2.再次完整练习，提升孩子不同的房顶造型结束语：各位小建筑师们大家辛苦了！擦擦汗，房子最终盖完了，真美丽，带着这些精彩瞬间我们和班级其他孩子一起去共享吧。小百科：房一般指的是住人或
11、放东西的建筑物。盖房子中班教案4活动目标：1、能画出不同样式的房子，并进行涂色，粘贴练习。2、初步尝试对和面进行简洁的构图。3、培育幼儿相互帮助，相互关爱的情感。4、培育幼儿的技巧和艺术气质。5、感受作品的美感。活动打算：1、猴子毛绒玩具1只，小动物头饰若干2、各种房子图片，故事录音带3、打印纸若干，剪刀，油画棒，固体胶若干活动过程一、手指嬉戏小猴荡秋千二、以谜语形式出示小猴子毛绒玩具。一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长仿照人动作，家里没有山里有（一动物）小猴子。小猴子成天玩，没有盖房子，有一天下雨了，小挚友猜猜会发生什么事情呢？三、听故事小猴子盖房子（帮我早读书）提问1、小猴子为什么懊悔？
12、2、他应当怎么做？我们如何帮助它？四、帮助小猴盖房子（一）出示视察各种样式的房子图片（二）绘画，剪，粘贴各种样式的房子；引导幼儿了解房子是多种多样的！激发幼儿的创建欲望1、请两名幼儿进行练习，老师边制作边指导2、小结：首先画出房子，并进行涂色，切忌不要涂到轮廓线以外，然后沿轮廓线剪下来，留意剪刀的平安，最终将剪下部分粘贴到卡纸上。3、尝试对画面进行简洁的构图教室提示幼儿可增加画面内容，如：大树，太阳，小挚友，小鸟，小花草（三）自主创作提示幼儿运用剪刀对留意平安，粘贴时固体胶要涂匀称五、作品展示，老师评价展示幼儿作品，相互观赏与点评。六、幼儿戴小动物头饰类表演快乐舞。（巨鹿县直幼儿园王明稳）盖房
13、子中班教案5活动目标：1、能依据歌词内容创编相应的动作，并随音乐边唱边表演。2、探究不同的房顶和烟囱的造型动作。3、体验劳动后的喜悦心情。4、听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。5、激励幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现活动打算：1、已观赏过盖房子这首歌。2、带领幼儿到旁边建筑工地，观看工人砌墙、抹水泥的劳动及其动作。活动过程：一、在表情歌音乐伴奏下进入教室。二、复习歌曲盖房子。分角色边唱边表演。三、依据盖房子歌词创编砌墙动作。1、回忆视察盖房子的所见“怎样砌砖？”2、探究“我的房子盖得高”和“房子盖得更加高”的动作位置。四、创编抹墙动作。随音乐按两拍一下做抹墙动作。
14、五、创编房顶、烟囱造型。1、幼儿表达自己的设想，老师小结，组织幼儿集体仿照。2、带领幼儿随音乐完整合拍地边唱边表演。六、合作歌曲表演。小组合作盖房子，按小组合作表演。活动反思：嬉戏是大班幼儿最喜爱的活动，而音乐嬉戏是音乐教化中最易为大班幼儿接受、宠爱、理解的一种综合性艺术形式，是培育大班幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与嬉戏为一体的艺术教化形式所以，我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果，培育大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿爱好入手。在本次活动中，我觉得不足的就是教学时间的把握上，本次活动超过了所规定的时间。盖房子中班教案6设计意图：小猪盖房子是一篇富有童趣的
15、童话故事，为了调动幼儿学习的主动性和主动性，针对中班幼儿的学习特点，我把传统的故事教学方法进行了一次创新尝试，依据故事内容，首先我出示实物让幼儿依据自己的生活阅历去设想推断、猜一猜，哪种材料盖房子最牢固，调动起幼儿学习的主动性。接着播放故事录音并结合图片观赏来帮助幼儿理解故事内容。教学中各个环节的问题设计突出故事主要情节，为幼儿口语言表达供应了熬炼的机会，并通过字卡的认读来丰富幼儿的词汇。借助简洁的符号让幼儿更为干脆形象的理解房子易撞到的缘由，从中悟出做事不能贪图省力的道理。最终结尾部分的探究分析你会选用哪种材料来设计房子的问题，引导幼儿擅长借鉴他人的好阅历，这对幼儿今后的学习无疑是一个好的影
16、响。目的：1、理解故事内容，记住主要情节，初步学习故事角色的简洁对话。2、乐于探究房子牢固的缘由，知道做事不图省力。3、学习词：牢固、四脚朝天、烟囱。打算：1、实物：稻草、木头、砖。2、操作图一张、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。3、教学挂图一幅、录音机、磁带。过程：1、出示实物与幼儿谈话。2、结合挂图组织幼儿听故事录音，通过提问帮助幼儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。3、分析房子所用材料，帮助幼儿找寻砖房牢固的缘由。（1）、分析实物稻草、木头、砖。（2）、教化幼儿做事不贪图省力。（3）、假如你要盖房子，会选用哪种材料？4、活动延长：在区角中投放
17、故事挂图，让幼儿学习故事中角色的对话。活动反思：整个活动指导我注意语言的简炼，问题的设计围绕故事的主要情节，突出幼儿的自主探究，学习，体验。在操作中我。盖房子中班教案7一、活动目标1、尝试选择不同的图形组合作画，体会图形组合的改变。2、体验不怕困难，坚持究竟、获得胜利的欢乐。3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。二、活动打算粗细不同的彩色水笔。插入材料：尖顶草房、圆顶木房、平顶砖房。三、活动过程1、相识猪，区分猪和已画过的熊的相同处，以及特别的特征：和小熊一样都有长在头上的两个半圆形耳朵，小小的
18、眼睛，小猪有一个特殊的和嘴连在一起鼻孔朝天的鼻子，脚上还有尖尖的脚趾。2、故事：辨别三幢不同的房子。有只小猪一每天地长大。一天，妈妈对他说：你已经长大了，该离开妈妈，自己去生活。于是小猪告辞了妈妈起先上路。小猪在路边望见一堆草，打算造一幢草房，它花了一点点时间就把草房造好了。(出示草房的插入材料，并引导视察草房的形态和特征)小猪住进草房不久，一只大灰狼就来了。大灰狼恶狠狠地叫道：小猪快出来，我要吃掉你!小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推草房，哗啦一声，草房倒了，还好小猪从后门逃了出去。小猪想：我是回到妈妈家去，还是再造一幢房子呢?他想了又想，确定不靠妈妈，自己再造一幢牢固一些的房子。小猪搬
19、来了很多木头，打算造一幢木房，它花了很多时间才把木房造好了。(出示木房的插入材料，并引导视察木房的形态和特征)小猪住进木房不久，那只大灰狼又来了。大狼恶狠狠地叫道：小猪快出来，我要吃掉你!小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推木房，木房摇了一下;再用力推一下，哗啦一声，木房又倒了，还好小猪从后门逃了出去小猪想：我是回到妈妈家去，还是再造一幢房子呢?他想了又想，确定不靠妈妈，自己再造一幢特别特别牢固的房子。小猪搬来了很多很重很重的砖头，和上水泥起先造砖房。它花了更多的时间才把砖房造好。(出示砖房的插入材料，并引导视察砖房的形态和特征)小猪住进砖房不久，那只大灰狼又来了。大灰狼恶狠狠地叫道：小猪快
20、出来，我要吃掉你!小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推砖房，砖房一动也不动;再用力推一下，砖房还是不动，大灰狼急得用头用力撞墙、撞门、撞窗，可是，砖房到处都是结牢固实的，大灰狼的头撞得晕糊糊的，骨碌骨碌滚到山下去了。从今，小猪安平稳稳地住在自己造的砖房里，他又修好了草房和木房，让大家巡游，成了一个公园。3、大家都来学造房子，做个能干的小猪。提示三只小猪造房子是一个大家特别熟识的故事，有意识地将故事进行改编，削减了人物，使幼儿更集中留意视察比较三幢房子的差别，在画面支配上也更为简洁，易于帮助幼儿在绘画中克服困难大胆表现。教学反思：这活动就这样圆满的结束了，孩子们在整个活动中不仅充溢爱好和激情，
21、而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活阅历，还充分发挥了他们的想象力、创建力等。盖房子中班教案8活动目标：1尝试选择不同的图形组合作画，体会图形组合的改变。2体验不怕困难，坚持究竟、获得胜利的欢乐。活动打算：粗细不同的彩色水笔。插入材料：尖顶草房、圆顶木房、平顶砖房。活动过程：1相识猪，区分猪和已画过的熊的相同处，以及特别的特征。和小熊一样都有长在头上的两个半圆形耳朵，小小的眼睛，小猪有一个特殊的和嘴连在一起鼻孔朝天的鼻子，脚上还有尖尖的脚趾。2故事：辨别三幢不同的房子。有只小猪一每天地长大。一天，妈妈对他说：你已经长大了，该离开妈妈，自己去生活。于是小猪告辞了妈妈起先上路。小猪在路边望见一堆草
22、，打算造一幢草房，它花了一点点时间就把草房造好了。（出示草房的插入材料，并引导视察草房的形态和特征）小猪住进草房不久，一只大灰狼就来了。大灰狼恶狠狠地叫道：小猪快出来，我要吃掉你！小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推草房，哗啦一声，草房 倒了，还好小猪从后门逃了出去。小猪想：我是回到妈妈家去，还是再造一幢房子呢？他想了又想，确定不靠妈妈，自己再造一幢牢固一些的房子。小猪搬来了很多木头，打算造一幢木房，它花了很多时间才把木房造好了。（出示木房的插入材料，并引导视察木房的形态和特征）小猪住进木房不久，那只大灰狼又来了。大狼恶狠狠地叫道：小猪快出来，我要吃掉你！小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力
23、推木房，木房摇了一下；再用力推一下，哗啦一声，木房又倒了，还好小猪从后门逃了出去小猪想：我是回到妈妈家去，还是再造一幢房子呢？他想了又想，确定不靠妈妈，自己再造一幢特别特别牢固的房子。小猪搬来了很多很重很重的砖头，和上水泥起先造砖房。它花了更多的时间才把砖房造好。（出示砖房的插入材料，并引导视察砖房的形态和特征）小猪住进砖房不久，那只大灰狼又来了。大灰狼恶狠狠地叫道：小猪快出来，我要吃掉你！小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推砖房，砖房一动也不动；再用力推一下，砖房还是不动，大灰狼急得用头用力撞墙、撞门、撞窗，可是，砖房到处都是结牢固实的，大灰狼的头撞得晕糊糊的，骨碌骨碌滚到山下去了。从今，
24、小猪安平稳稳地住在自己造的砖房里，他又修好了草房和木房，让大家巡游，成了一个公园。3大家都来学造房子，做个能干的小猪。提示：三只小猪造房子是一个大家特别熟识的故事，有意识地将故事进行改编，削减了人物，使幼儿更集中留意视察比较三幢房子的差别，在画面支配上也更为简洁，易于帮助幼儿在绘画中克服困难大胆表现。盖房子中班教案9一、活动目标1、理解故事内容，知道做事要动脑筋不要光图省力。2、驾驭故事中的人物对话，学习词语：牢固、撞、四脚朝天。3、激发表演故事的爱好，有表演欲望。二、活动打算1、物质打算：猪妈妈、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼头饰各一个，小猪盖房子的教化挂图。2、学问阅历打算：让幼儿在生活中
25、视察房子的不同材料。三、活动过程（一）、提问导入，激发爱好师：小挚友们，我们日常生活中都见过哪些材料盖的房子？今日啊，我们班来了三位小客人，它们也想盖房子，那它们会盖一间什么样的房子呢？（二）、学习故事内容，学习角色对话1、逐幅看图片提问，引导幼儿大胆猜想故事情节师：（出示第一幅图片），小猪们发觉了什么？小挚友猜猜，这三只小猪都是怎么想的呢？2、幼儿观赏图片，老师完整讲解并描述故事师：刚才小挚友们都说了许多种可能，那老师把故事完整的讲解并描述一遍，仔细听听，三只小猪都盖了什么样的房子？3、围绕重点探讨，学习新词语师：大灰狼是怎么把小黑猪和小白猪的房子给弄倒的呢？（学习词语：撞）你们觉得谁的房子
26、建的最好？为什么？（学习词语：牢固）大灰狼撞小花猪的砖房，房子倒了吗？嗯，不但房子没倒，大灰狼自己还被撞得怎么样了呢？（学习词语：四脚朝天）4、老师再完整讲解并描述一遍故事，引导幼儿初步学习人物对话师：老师再把故事讲一遍，仔细听，看看三只小猪分别讲了什么?我们一起来学一学。再想想你最喜爱哪一只小猪，为什么？5、小结师：小挚友都喜爱小花猪，那我们要向小花猪学习，做一个勤劳英勇的好宝宝。（三）、活动延长幼儿回去把故事将讲解并描述给家长听，家长记录下来并上交并指导幼儿完成学习包有关作业。盖房子中班教案10现在的幼儿都是父母手里的珍宝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒
27、散，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动好玩的故事，教化幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外纲要在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。因此。我运用此故事，熬炼幼儿的语言发展实力。1、理解故事内容，知道用砖盖房子最牢固的道理。2、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。故事三只小猪盖房子视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白
28、猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。为了更好的达到教学目标，我主要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。我准备帮助幼儿采纳视察法、探讨法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，驾驭学习的重难点。整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿爱好；老师讲三只小猪盖房子的故事；幼儿简洁复述故事内容；播放视频三只小猪盖房子；表演三只小猪盖房子。第一环节：导入活动，激发幼儿爱好。提问：小挚友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事三只小猪盖房子，听故事，找答案。1、故事里面都谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3
29、、谁的房子最牢固？其次环节：老师讲三只小猪盖房子的故事。1、老师播放多媒体课件，并生动的讲解并描述故事。2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最牢固？第三环节：幼儿简洁复述故事内容。请幼儿大胆地讲解并描述故事。第四环节：播放视频三只小猪盖房子。增加幼儿对故事的印象，并探讨：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪）假如你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。第五环节：表演三只小猪盖房子。选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，老师指导。盖房子中班教案11教材分析盖房子这首歌曲旋律简洁且
30、具有重复性，一共4句歌词，前两句完全重复，后两句部分重复。歌曲节奏明快以“xxxxxx|xxxx|”为主要节奏型；歌词朗朗上口，并且有很强的情境性。这些特点为幼儿形象、有节奏地表现盖房子的过程供应了动作创编的空间。本次活动激励幼儿表演“抹泥”、“砌砖”等动作，满意中班幼儿喜爱在音乐活动中边唱边表演的须要，引导幼儿充分感受音乐活动带来的欢乐体验。活动目标1能依据歌词内容边唱边表演。2能依据音乐节奏和歌词内容用动作创建性地表现砌砖、抹泥等盖房子的过程。3大胆创编盖房子的动作，设计、表现不同的房顶造型。4体验表演唱的乐趣。活动打算1幼儿学会唱歌曲盖房子，视察过建筑工人用砖砌墙、用水泥抹墙的劳动场面，
31、玩过盖房子的建构嬉戏。2幼儿素养发展课程?音乐CD。活动建议1引导幼儿随音乐有表情地演唱歌曲盖房子，进一步熟识歌曲内容。提问：歌曲里唱到建筑工人做了哪些事？2组织幼儿沟通、探讨，尝试边唱边为歌曲创编动作。提问：可以用什么动作来表现歌曲的内容？引导幼儿边唱边尝试为歌曲配上动作。3引导幼儿依据音乐节奏和歌词内容创编砌墙、抹泥的动作。（1）请幼儿随音乐创编砌砖、加砖的动作，引导幼儿有节奏地通过身体高度的改变来表现房子逐步加高的过程。例如：从坐着到半蹲着，表现墙一层层地砌高；再从半蹲着到完全站立，表现房子盖得很高或者已经完工。提问：可以用身体的什么部位表示砖头？第1句“我的房子盖得高”和第2句房子盖得
32、更加高”的动作位置有什么不同？可以如何表现不同高度？（2）请幼儿随音乐创编抹泥动作，引导幼儿一拍一下，有节奏地做四面抹泥的动作。（3）请幼儿随音乐节奏创编房顶、烟囱的造型。提问：你见过什么形态的房顶？可以用什么样的动作表现出来？4激励幼儿边唱边表演歌曲，感受表演的乐趣。(1）采纳个别表演、集体表演等方式指导幼儿演唱歌曲，提示幼儿演唱声音要清楚、嘹亮。（2）通过评比“最仔细的建筑工人”、“最美丽的房子”等形式激发幼儿表演唱的爱好，引导幼儿眼睛看着手做动作。幼儿园小班绘本一步一步走啊走应彩云视频+PPT课件+音乐+说课稿反思（小班语言）新课！大班探究科学活动多米诺黄敏君优质课视频+课件PPT+教案
33、音乐盖房子中班教案12活动目标1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助。2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出牢固的房子。3、通过多媒体教学，记住故事的主要情节。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。教学重点、难点感受故事中三只小猪团结互助的美妙情感。 知道只有勤劳、不怕困难才能造出牢固的房子。活动打算1、挂图（三只小猪盖房子）。2、语言磁带活动过程；1、师幼谈话，引出话题。老师：你们望见过用什么材料造的房子？ （如木头、草、竹子、砖等）老师：你认为用什么材料造的房子最牢固？老师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子？运用什么材料盖的房子呢？房子牢固
34、吗？我们来听听故事（三只小猪盖房子）。2、老师结合挂图讲解并描述故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。老师：三只小猪为什么要盖房子？老师；三只小猪分别用了什么材料盖了房子？（小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头）老师：那么，哪只小猪盖得房子牢固呢？让我们再来听一遍故事。3、老师讲解并描述故事其次遍，帮助幼儿理解故事内容。老师：那只小猪盖的房子最牢固？你是怎么知道的？老师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子牢固吗？你是怎么知道的？（不牢固，因为被大灰狼用力一撞就撞到啦）老师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢？（小花猪的房子里）老师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢？（因为小花猪的房子是
35、用砖头造的）老师：三只小猪是用什么方法来应付大灰狼的？老师：故事中谁是最勤劳的？你是怎么知道的？老师：你最喜爱哪只小猪？为什么？老师：那么，你想对小猪们说些什么呢？（如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出牢固的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜爱你）老师依据幼儿的回答进行总结。教学反思这活动就这样圆满的结束了，孩子们在整个活动中不仅充溢爱好和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活阅历，还充分发挥了他们的想象力、创建力等。小百科：家猪是野猪被人类驯化后所形成的亚种，獠牙较野猪短，是人类的家畜之一，一般来说，家猪是指人类蓄养多供食用的猪种。盖房子中班教案13活动目标：1、理解
36、故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。2、乐于探究房子牢固的缘由，知道做事不图省力。3、学习词：撞、四脚朝天、烟囱、柴、炉。4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：1、实物稻草、木头、砖。2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。3、师用大图书小猪盖房子活动过程：1、 师出示实物与幼儿谈话。（1）、让幼儿说出实物名称：“看，今日老师带来了什么？”（2）、猜一猜：“这三种材料假如拿来盖房子，哪种材料盖的房子最牢固？”（3）、我们一起来听听下面这个故事就明白了。2、 老师结合大图书讲解并描述故事，通过提问，
37、帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。（1）、三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）（2）、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不愿开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号，学习动词：撞，结合动作让全体幼儿跟学）结果怎样？（3）、二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不愿开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？（4）、三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪
38、的砖房）小花猪不愿开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩，学习词：四脚朝天，让全体幼儿用动作表现一下。）（5）消来大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？（学习词：烟囱）大灰狼接下来怎样做？三只怎样应付大灰狼（学习词：柴、炉）3、 分析房子所用材料，帮助幼儿找寻砖房牢固的缘由。（1）、师生共同数一数大灰狼三次撞房所运用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，（师生一起推墙，师再问：“莫非在这三种材料里藏着什么隐私吗？（2）、分析实物稻草、木头、砖。请幼儿上台来摸一摸
39、、捏一捏、掂一掂，并说出感受，老师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上老师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软简单折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最牢固，所以，用牢固的材料盖出来的房子才牢固。”（3）、教化幼儿做事不图省力。小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子？妈妈是怎么回答的？从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最牢固的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子（稻草木头轻图力气），这样做的结果是：险着被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小挚友想，假如幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？(本文作者潘老师
40、,第一次发表于宝宝龙.稚乐园.)（4）、假如你要盖房子，你将选用哪种材料？记得小花猪是怎样盖砖房吗？我们一起来学一学。（活动结束）活动延长：在区角中播放故事录间，让幼儿学习故事人物对话。活动反思：幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。盖房子中班教案14活动目标：1、在随乐玩唱的过程中，感受与同伴共同嬉戏的欢乐。2、能依据自身的生活阅历，尝试创编不同的盖房子的
41、动作。3、明确嬉戏规则，学习跟着领头人的节奏进行不同的盖房子的嬉戏活动打算：1、幼儿已学会歌曲盖房子，视察过建筑工人盖房子，玩过盖房子的建构嬉戏。2、资源包材料：教学cd盖房子。3、用牙膏盒做的砖头人手一块，盖房子的图片一套。活动过程：一、倾听教学cd，复习歌曲盖房子。二、调动生活阅历，创编盖房子的动作。-建筑工人叔叔们有什么本事？依据幼儿的回答，出示相应的图片，激励幼儿创编不同的肢体动作，表现盖房子的情景。-提问：这时在干什么？你能用动作学一学吗？激励幼儿有节奏地创编砌砖、抹墙、盖房顶的动作和造型。老师适时配唱。-播放教学cd，请幼儿边唱边将创编的动作组合起来完整表现。三、嬉戏：盖房子。体验
42、与同伴共同玩唱的欢乐。-老师介绍玩法与规则。玩法：全体幼儿分为两组，每组一位领头人，其他为建筑工人。建筑工人手拿砖头，跟着领头人的节奏，边唱盖房子，边随乐有节奏的沿顺时针的方向依次传递砖头，最终一名建筑工人要将传递的砖头砌起来，盖成房子。唱到最终一个乐句是，停止嬉戏，观赏各组盖的房子。规则：要根据音乐的节奏进行嬉戏，砖头必需传到下一个的前面。-幼儿分成两组，分别围成圆圈，各选一个领头人，共同嬉戏1-2次。-幼儿自评嬉戏状况：你们觉得自己玩得怎么样？嬉戏中遇到了什么问题？要怎么解决呢？-加快歌曲节奏，再次嬉戏。四、在老师渐渐变轻变慢的歌声中放松休息，结束活动。盖房子中班教案15活动目标1、激发幼
43、儿扮演角色的爱好和玩表演嬉戏的爱好。2、帮助幼儿进一步理解作品的主要情节和角色特征，感受文学作品的美。3、学说简洁对话。4、通过这次嬉戏促进幼儿身体的协调性和敏捷性。5、培育幼儿反应的灵敏性和对动作的限制实力。活动打算1、头饰、木偶（小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼）若干。2、故事磁带、录音机。活动过程1、请幼儿边听故事录音、边看木偶表演，激发幼儿对嬉戏的爱好。2、全体幼儿依据角色先后出场的依次，一起扮演角色的动作。3、通过老师和个别幼儿示范，向幼儿介绍简洁的嬉戏基本学问或要求。4、分组表演：由老师讲故事，请一组一组幼儿轮番表演，其他幼儿当观众。5、嬉戏结束，老师评议小结，表扬大胆表现
44、的幼儿。老师对幼儿从以下几方面进行有针对性的指导：（1）帮助幼儿按意愿扮演角色。（2）激励幼儿按自己的意愿大胆的嬉戏。（3）帮助幼儿进一步明确角色的先后出场依次。5、激励不擅长表现的幼儿参加嬉戏，并表扬大胆表现的幼儿。6、嬉戏结束，老师评议小结。表演嬉戏小猪盖房子（3）活动目标1、理解故事内容，记住故事情节，练习人物的简洁对话。2、能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感改变，发展幼儿的语感，增加语言的表现力。3、学说简洁句。活动打算1、头饰、木偶（小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼）若干。2、故事磁带、录音机。活动过程1、请一组实力强的幼儿示范表演。2、提出嬉戏要求：学会与同伴协商，安排角色。3、幼儿自己安排角色进行表演，老师激励幼儿按自己的意愿