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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学数学五年级下册分数与除法试讲稿范文小学数学五年级下册分数与除法试讲稿范文 尊敬的各位评委老师： 大家好！我是xxxx，我今天试讲的题目是分数与除法，下面开始我的试讲。 一、创设情景，导入新课 师：上课，同学们好！请坐！师：同学们，今天是小月的生日，她的爸爸妈妈正在为她过生日呢。请看大屏幕，他们正在干嘛呢? 师：对！他们正在分蛋糕呢。假如把4个蛋糕平均分给2个人，每人可以分得多少个?请你们在自己的作业纸上列出算式吧！ 师：大家列完了，你是怎么列的呢?好！你手举得最快！你来说！ 师：嗯，他用42=2（个）不错！如果把一个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个呢?师：
2、哦，老师发现呀有同学虽然列出了算式，但最后不知道怎么表示结果。那该怎么表示每人分得的个数呢?通过今天的学习我们就知道了。今天我们就来学习分数与除法。 二、师生合作，探究新知 师：首先请大家在作业纸上列出这个问题的算式吧！你怎么列的算式呢?怎么想的呢?师：嗯，大家真会迁移知识！用1个蛋糕除以3个人就得到了每人分得的蛋糕个数啦，算式就是1-3。 师：可是，1-3可以怎样计算呢?现在请你们前后4人为一小组用圆形纸片代替蛋糕，并画一画、涂一涂，看看结果会怎样。并相互交流交流。 师：我看交流声音越来越小了，大家也讨论的差不多了。谁来说说你们怎么涂的?请第2 组先派一个代表把你们的图形拿上来展示后，再说吧
3、！ 师：很好！看来大家都是先把这个圆片平均分成了3份，然后涂出了其中的1份。而且这个小组分工明确，齐心协力！ 师：那涂色部分是多少呢?怎么表示最后的结果呢? 师：有人说用三分之一。对，当分得的蛋糕个数不是整数时，我们就可以用分数表示。所以每份可以用三分之一来表示，每人分得三分之一个，所以1-3=1/3看来大家对分数的知识掌握透彻了！ 师：现在请大家再来观察一下这个式子，式子前后的关系是怎样的?师：嗯，有人说想相等。那前面是什么算式?后面呢? 师：大家的眼睛真亮！都观察到了式子前面是除法，后面是分数，两个数相除，商也可以用分数来表示。 师：分完了蛋糕，我们又来分一分月饼，请看大屏幕！如果把3个月
4、饼平均分给4人，每人分得多少个?先请大家在自己的作业纸上列出算式吧！ 师：好！时间到！请第3排第6列的女生来说说你怎么列的算式吧！ 师：嗯，非常正确！也就是把3个月饼平均分为4人，就用3除以4，算式就是3-4o 师：那么，34该怎样计算呢?同样也请大家在小组内用圆形纸片代替月饼，并折一折、画一画、涂一涂得出结果，开始吧！ 师：老师看到大家都完成了，老师也把大家的作品展示在了大屏幕上！请看他们是怎么涂的呢?师：哦，大家都是把这个圆片平均分成了4份，然后再涂出了其中的3份。 师：那么，每人分得多少个?该怎么表示? 师：对！看来大家学习知识很灵活！这个3份其实就是表示占了这个月饼的四分之三，所以每人
5、分得四分之三个。因此34=3/4。 师：现在请大家仔细观察一下这两个式子，你们发现分数与除法有什么关系呢? 师：后面有同学提到了分数的各部分和除法的数之间有密切的关系！也就是分子相当于除法中的什么数的作用?分母呢? 师：是的。被除数相当于分数的分子，除数相当于分母。你能用字母表示出分数与除法的关系吗? 师：可以用式子ab=a/b来表示。那老师有个疑问，a和b分别表示什么数呀? 师：嗯，看来大家都理解了！分子b表示被除数，分母a表示除数。那b可以为0吗，师：有同学说不可以，为什么不可以呢?师：对！因为除数不能为0，所以b也不为0。 三、巩固练习 师：看来大家掌握得差不多了！那老师也想考验下大家的
6、掌握情况！在下面的括号里填上适当的数！ 师：时间到！谁来当一当小老师给大家解答疑惑?请你把你做的结果拿上来展示展示。师：大家觉得他说得怎么样?和你们想法一样吗?看来大家的正确率很高！ 四、总结回顾 师：通过这节课学习，你们有什么收获呢?请这位戴眼镜的女生来说一说。师：她说她学到分数与除法的关系。 师：会学习！分数和除法是什么关系呢?请你说。 师：他还学习了被除数相当于分数的分子，除数相当于分母。 师：是的，被除数相当于分数的分子，除数相当于分母，但同学们需要牢记一点分母不能为0！看来大家受益匪浅！ 五、课后延伸 师：我们的学习不应只停留在课堂！请大家课后完成这个题：小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只，鹅的只数是鸭的几分之几?鸡的只数是鸭的多少倍?并在生活中找一找哪些问题可以用今天所学的知识解决。 师：这节课就上到这里，同学们，下课！ 本文字数1784字，同学们可以根据面试时长进行增减。(.Wk114.Cn 转载请注明 ) 第 7 页 共 7 页