《最新部编版初中语文台阶教案教学设计优秀范文.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新部编版初中语文台阶教案教学设计优秀范文.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新部编版初中语文台阶教案教学设计优秀范文 师:在朱自清先生的背影中,我们透过那个在困顿中艰难前行的父辈的身影,体会到了父亲对儿女那深沉而厚重的爱.李森祥的小说台阶,也是通过一个独特的视角为我们展现了父亲们现实的生活画卷,让我们一起去感受父辈那深沉而凝重的精神世界吧!下面是小编大家准备了以下的内容,希望对你们有所帮助, 部编版初中语文台阶教案教学设计优秀范文一 明确学习目标: (出示学习目标) 学习用细节刻画人物的写法. 理解父亲形象的深刻内涵. 三、预习检测,熟悉情节. 师:同学们课前做了充分的预习,让我们一起回顾小说的情节.小说的情节一般分为哪几部分? 生:开端、发展、高潮、结局. 师:下
2、面请几位同学分别概括小说的几个环节,说不全的其余同学补充: 生1:小说开端围绕三级青石板台阶,写了青石板台阶的来历,青石板台阶给家人带来的方便,以及父亲在台阶上洗脚的片断. (师板书:三级青石板台阶) 师:父亲的一句话推动了情节的发展,哪句话? 生:“父亲总觉得我们家的台阶底.” 生2:小说之后着重写了父亲为建高台阶而做了认真而漫长的准备. (师板书:准备建造高台阶) 师:做了哪些准备呢? 生3:今天捡回一块砖,明天捡回一块瓦,往一个黑瓦罐里塞角票,忙时种田,闲时上山砍柴卖钱,就这样准备了大半辈子. 师:故事的高潮阶段主要写了什么? 生4:写父亲修台阶时的兴奋和喜悦,以及台阶修好后的怅惘. (
3、师板书:建好九级新台阶) 师:台阶建好后,父亲应该尽享他的收获和喜悦了,小说是这样写的吗? 生4:不是,写父亲建完了九级高台阶后身体累垮了,连一桶水都挑不动了,父亲非常难过,他老了. (师板书:父亲老了) 四、精读小说,分析人物. 师:我们熟悉了情节,大家再思考一下,“台阶”在文章结构上起了什么作用? 生:贯穿全文的线索. 师:但小说主要为了表现台阶吗? 生:小说主要为了表现父亲,台阶只是观察和表现父亲的一种独特的视角. 师:小说为了刻画父亲的形象,成功的使用了细节描写,那么,什么是细节描写呢? 请大家看屏幕:(人物的细节描写,就是对人物的神态、动作、语言、外貌、肖像和心理进行细致的刻画,从而
4、表现人物的思想感情,完成对人物性格的塑造.) 师:小说使用了第几人称来叙事?这种方式便于描写人物的心理吗? 生:第一人称,不便于描写心理,但是便于观察. 师:好,让我们精读小说,分析人物形象. 大家看要求:(找出文中最能表现父亲情感和性格的神态、动作、及语言的细节描写,并概括父亲的性格特征.) 学生在文中寻找,用圈点标注法分析语段,找到的同学有感情的朗读,体会作者的情感.师巡回辅导. 师:好,哪位同学先来尝试分析? 生1:父亲在三级青石板台阶上洗脚的细节“因为沙子多的缘故,父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷.后来父亲的脚终于洗好了,终于洗出了脚的本色,却也是黄几几的,是泥土的颜色.”这里是对父亲
5、洗脚动作和父亲皮肤颜色的描写. 师:找的很准确,那么从这段描写中,我们了解到父亲是一个怎样的人? 生1:用板刷刷脚上的泥沙说明父亲是一个吃苦耐劳的人,也可以看出父亲生活的贫困和艰辛;“黄几几”是泥土的颜色,更是父亲的肤色,看得出父亲的朴素和敦厚. (师板书:吃苦耐劳、朴素、敦厚) 生2:父亲在准备建台阶时,有这样一段描写:“父亲坐在绿荫里,经常望出去,那里能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光.这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”这是对父亲神态的描写,父亲虽然忠厚老实,但看到别人家高高的台阶,内心世界还是时时有波澜的. 师:你分析的很好,你能发
6、挥想象,说说父亲到底想了些什么吗? 生2:父亲应该在想:“我家什么时候也能盖起高台阶的房子呢?不行,光羡慕是不行的还得一步一步的朝着目标奋斗啊!” 师:想象很合父亲的身份,那么这里可以看出父亲的什么性格特征呢? 生2:有志气,有理想 师:你刚才分析的很到位,可你读的缺少点感情,能重新试一下吗? 生2有感情的读. (师板书:有志气,有理想) 生3:在建好了新房,大家都来给他庆祝时有这样一段描写:“许多纸屑落在父亲的头上肩膀上,父亲的两手没处放似的,抄着不是,贴在胯骨上也不是.他仿佛觉得有许多目光在望他,就尽力把胸挺得高些,无奈,他的背是驼惯了的,胸无法挺得高.因而,父亲明明是该高兴,却露出些尴尬
7、的笑.”这一段既有对父亲的动作的刻画,又有对父亲神态的描写,写出了父亲在众人仰慕是的不自在. 师:父亲应该扬眉吐气才对啊,可为什么不自在呢?这是一种怎样的心理在做怪呢? 生3: 生4:我觉得是自卑心理,因为前文介绍到“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子,没人说过他有地位,父亲也从没觉得自己有地位.”这说明他的自卑心理是长期存在的,而盖好了新房后一下子受到别人的仰慕,这种心理反差造成了父亲的尴尬. 师:你能深入人物的内心,分析的很透彻,你能用一个合适的词来概括这种性格特征吗? 生4:谦卑 (师板书:谦卑) 师:小说还有反映父亲这一性格特征的细节吗? 生5:有.“第二次他再坐台阶就比上次低了一级,他总
8、觉得坐太高了和人打招呼有些不自在.然而,低了一级他还是不自在,便一级级地往下挪,挪到最低一级.”挪台阶的细节正是父亲谦卑心理的外在表现. 师:大家找找有没有典型的语言细节描写? 生6:“我们家的台阶低”父亲的这句话贯彻了全文. 师:父亲为什么总是重复这句话?这看出了父亲的什么心理? 生6:因为在家乡有这样的风俗:“台阶高,屋主人的地位就相应高.乡亲们在一起常常戏称:你们家的台阶高!”父亲说这句话正是他追求高地位的反映. 师:在家乡,地位高意味着什么? 生6:意味着会受到乡亲们的尊重. 师:父亲的这种追求也是六十年代初新中国农民的普遍追求.这是时代的进步所致.那么父亲耗尽一生的心血只为建造高台阶
9、的整个过程,体现了父亲怎样的性格呢? 生6:坚忍不拔,持之以恒 (师板书:坚忍不拔) 五、尝试写作 师总结过渡:小说正是通过这些细致入微的细节描写完成了对父亲性格的刻画.一个个传神的细节,犹如人体内的细胞,人失去了细胞,将失去生命,文章少了细节,人物也就失去了血肉和神采.我们领会了细节描写的神韵,我们也来尝试一段描写怎么样,大家有没有信心写好!(生答:有) 大家看,小说有这样一段情节:“我只好让在一边,看父亲把水挑进厨房里去.厨房里又传出一声扁担沉重的叫声,我和母亲都惊了惊,但我们都尽力保持平静.”作者写到这里,没有将我和母亲展开描写,留下了一段空白. 请大家看要求:(出示屏幕):请你发挥想象
10、,给小说补充一段情节,对母亲看到父亲闪腰时的心理、动作或神态进行深入、细致的描写.50字左右. (学生写,教师巡视) 学生写作展示,师生共评: 部编版初中语文台阶教案教学设计优秀范文二 教学目标:?1、知识目标:了解课文内容,把握父亲人物形象 2、能力目标:切合文章联系实际感悟真情 3、情感态度和价值观:感悟父辈的坚韧,体悟父辈的艰辛与责任 教学重点:诵读课文把握父亲人物形象 教学难点:体会作者所表达的情感 教学方法:朗读、讨论、点拨 教学用具:多媒体 教学设计: 一、导入,板书课题 介绍作者,导入新课 二、整体感知,阅读课文 1、检查预习,认清字词 2、讲述故事情节(简要概括主要情节,理清思
11、路) 三、理解阅读 问题探究(一) 1、?作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨? 2、?“父亲坐在绿荫里,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去.”表现父亲怎样的思想感情? 3、奇怪的是造新屋的过程写得简略,造台阶反而很详细,这是为什么? 4、父亲回来时,为什么一副若有所失的模样?这种心态怎么理解?(学生思考、讨论、交流,教师点拨、小结) 问题探究(二)说说父亲 1、说说父亲是一个怎样的人,从文中哪些地方读出来的? 2、说说为了台阶,父亲付出了什么?你从哪里读出来的?(跳读、思考、讨论、交流) 四、感悟阅读 1、思考文章的标题能否用“父亲”或者“新屋”等来替换,原因何在? 2、你从文中读出了
12、我对父亲怎样的情感?反复咀嚼文末句话,体味一下. 部编版初中语文台阶教案教学设计优秀范文三 一、教学目标: 1、把握故事情节,理解故事内涵. 2、研读重点语句,感悟人物形象. 3、 抓住全文线索,学习如何选材. 二、教学重难点 理解“父亲”的形象特点及其意义. 三、 策略和方法: 教师导读,学生合作探究.(析读法、讨论法 ) 四、课前准备: 学生:预习字词,思考课后问题,了解课文内容. 老师:准备课件. 课时安排:1课时 五、教学过程 (一)创设情境,导入新课 导入语:我们学了朱自清的散文背影深深感受到了”父亲”对儿子的深挚的爱,看到了在困顿中前行的身影,在我们的眼中,父亲是含蓄的、坚韧的,默
13、默承担家庭的重任,压弯了腰板今天我们学习一篇李森祥的小说台阶,让我们一起来感受一下这位父亲. 简介作者, 明确学习目标. 李森祥(1956一):衢州人.作家.1986年发表处女作半个月亮爬上来.小学老师获1991年小说月报第四届百花奖、19901992浙江省优秀文学奖.电视连续剧天下粮仓的编剧之一, 历史剧卧薪尝胆的编剧. (二)整体感知,把握故事情节 1 .速读课文,简略概述故事内容(提示:谁 干什么?) 2.提示思考: a、 父亲为何要造一间有台阶的房子? b、 父亲是如何造起一间有台阶的新屋? c、 新屋造好后,父亲变得怎样了? 3、学生表述:本文讲述的是一个的故事. (三)研读赏析 ,
14、领悟人物形象 1.再读课文,看看作者还从哪些方面来描写父亲,作者塑造了一个怎样的人物形象,找出你喜欢的句子分析一下. 学生细读、思考、交流. 2. 提示思考: a、造屋原因的关键一句话是什么?你对此是如何理解的?.台阶高,屋主人的地位就相应高(文眼).(分析本句,感知父亲形象.因为台阶是地位的标志.我们家的老屋只有三级台阶,父亲渴望受人尊重.) b、从那些细节中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕?表现出父亲怎样的性格? c、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的?划出这些句子,体会父亲的性格特征. d、品味下列语句,谈出你的感受: “父亲坐在绿荫里,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去.”表现父亲怎样的思想感
15、情? “父亲的两手没处放似的,抄着不是,因此,父亲明明该高兴,却露出些尴尬的笑.” e、 高台阶的新屋建成了,父亲明明应该高兴才对,可是却表现得极不自然,你对此是如何理解的? 3、学生表述:在我心中父亲是一个的人. 4、小结主旨:本文叙述了父亲建造高台阶的过程,表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知疲倦的精神,也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯.台阶暗寓了中国一般农民人生的奋斗过程. 学生表述:台阶是父亲的 为了台阶,父亲 部编版初中语文台阶教案教学设计优秀范文相关文章: 1.语文文学精选台阶教学设计假案 2.语文文学咏雪优秀教案教学设计 3.关于语文教案散步精选教案教学设计大全 4.语文文学动物笑谈优秀教案教学设计大全 5.太阳船/吴望尧优秀教案教学设计大全 6.关于鲁迅的从百草园到三味书屋优秀教案教学设计 7.关于验振宇的邓稼先优秀教案教学设计总汇 8.鄂教版小学语文吆喝优秀教案教学设计 9.关于冰心荷叶母亲优秀教案教学设计 10.关于语文文学陈太丘与友期优秀教案教学设计