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1、人教版语文三年级下册五课翠鸟 语文三年级下册翠鸟 人教版语文三年级下册第五课翠鸟课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。小编在此整理了人教版语文三年级下册第五课翠鸟，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 人教版语文三年级下册第五课翠鸟课文原文 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，
2、等待游到水面上来的小鱼。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说：“孩子们，你人知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。逮它很不容易呀!”我们只好打消了这个想法。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。 人教版语文三年级下册第五课翠鸟课文教学解析 重点生字 翠：cu 绿色：翠绿。苍翠。翠微(青绿的山色，亦泛指青山)。翠鸟属鸣禽类，形似杜鹃，嘴长，头部深
3、橄榄色，有青绿色斑纹，背青绿色，腹赤褐色，尾短，捕食小鱼。指“翡翠”(硬玉)：翠玉。翠镯。珠宝翠钻。 笔画数：14;部首：羽; 造句：苍翠的松柏，满山遍野。 秆：gn 稻麦等植物的茎：麦秆儿。麻秆儿。高粱秆儿。烟秆。 笔画数：8;部首：禾; 造句：麦秆已经捆好了。 绣：(綉)xi 用丝线等在绸和布上缀成花纹或文字：绣字。绣花。刺绣。绣成的物品：粤绣。苏绣。湘绣。锦绣山河。锦心绣口(形容文思、词藻都优美、华丽)。 笔画数：10;部首：纟; 造句：姑苏的刺绣很出名。 腹：f 一般指人和脊椎动物躯干的一部分，介于胸和骨盆之间，包括“腹壁”、“腹腔”及内脏(通常称“肚子”)：腹部。腹膜。腹水。腹泻。腹
4、疾。心腹(喻极亲近的人)。腹稿。腹诽(指口里不说而心里不以为然。亦作“腹非”)。遗腹子。喻地区的前部、内部或中部：腹地。腹背受敌。厚：“(冬季之月)冰方盛，水泽腹坚，命取冰。”怀抱：“出入腹我。”背 笔画数：13;部首：月; 造句：虽然腹背受敌，我军仍然取得了这场战斗的胜利。 赤：ch 红色，比朱色稍暗的颜色：赤血。赤字。真诚，忠诚：赤诚(极其真诚)。赤忱。赤子(纯洁无暇的初生婴儿，古代亦指百姓)。赤胆忠心。空无所有：赤手空拳。赤地千里。裸露：赤脚(光脚)。 笔画数：7;部首：赤; 造句：你的赤子之心，他总会理解的。 衫：shn 上衣，单褂：长衫。衬衫。汗衫。棉毛衫。 笔画数：8;部首：衤;
5、造句：这件衬衫款式很别致。 疾：j 病，身体不舒适：疾病。目疾。残疾。讳疾忌医。一般的痛苦：疾苦。疼痛：疾首蹙额。恨：疾恶如仇。古同“嫉”，妒忌。弊病，缺点：“寡人有疾”。快，迅速：疾步。疾走。疾进。疾驰。疾足先得。徐缓 笔画数：10;部首：疒; 造句：这种疾病现在很容易治疗。 泛：fn 漂浮：泛舟。透出：脸上泛出了红晕。浮浅，不切实：浮泛。空泛。泛泛之交(友谊不深)。泛泛而谈。一般地：泛论。泛指。泛称。广泛。泛览。泛读。水向四处漫流：泛溢。 笔画数：7;部首：氵; 造句：泛舟西湖之上，心情真是舒畅。 泡：po 气体在液体内使液体鼓起来的球状体：泡沫。泡影(a.佛教用“泡”和“影”喻事物的生灭
6、无常;b.现喻落空的事情和希望)。水泡。像泡的东西：电灯泡儿。用液体浸物品：泡茶。泡菜。泡饭。泡汤(喻事情或愿望落空)。故意消磨时间：泡病号。泡po鼓起而松软的东西：眼泡。豆腐泡儿。虚而松软，不坚硬：泡桐。这块木料发泡。方言，小湖(多用于地名)：泡子。月亮泡(在中国吉林省)。同“脬”，量词。 笔画数：8;部首：氵; 造句：用肥皂水吹出的泡泡在阳光下好美啊。 脱：tu 离开，落掉：脱产。脱发(f?)。脱节。脱离。脱落。脱贫(摆脱贫困)。脱稿(完成著作)。脱手。摆脱。挣脱。临阵逃脱。遗漏：脱漏。脱误。脱文(因抄刊古书而误脱的字。亦称“夺文”)。取下，除去：脱下。脱帽。脱氧。脱脂。脱胎换骨。倘若，或
7、许：脱有不测。轻慢：脱略(放任，不拘束)。脱易(轻率，不讲究礼貌)。轻脱(轻率，不持重，放荡)。姓。穿 笔画数：11;部首：月; 造句：天这么热，脱掉外衣吧。 锐：(鋭)ru 锋利，尖，与“钝”相对：锐利。锐不可当。感觉灵敏：敏锐。勇往直前的气势：锐意进取。养精蓄锐。精良：精锐。骤，急剧：锐减，锐增。钝 笔画数：12;部首：钅; 造句：这把匕首锐利无比。 晃：hung 明亮：明晃晃。照耀：晃眼。形影很快地闪过：一晃十年。摆摇晃hung摇动：晃荡。晃动。晃悠。摆摇 笔画数：10;部首：日; 造句：不要再晃动，我的眼睛都花了。 饲：(飼)s 喂养：饲鸟。饲育。饲料。饲草。饲养。喂家畜、家禽的食物：
8、打草储饲。 笔画数：8;部首：饣 造句：爷爷在牧场饲养了20头牛。 希：x 少：希少(sh僶)。希罕。希奇。希有。希世。盼望：希望。希冀。希图(心里盘算达到某种目的)。希求(a.希望得到;b.希望和要求)。 笔画数：7;部首：巾; 造句：老师希望孩子们都健康成长。 重点词语 鲜艳(yn)：色彩很鲜美、很明亮。 疾(j)飞：“疾”是“快”的意思，即很快地飞。 等待(di)：“待”是守候，即等着。 锐(ru)利：“锐”是尖利。这里是说眼睛很尖，一眼就看到。 饲(s)养：喂养。 注视：集中精力的看。 逃脱：逃跑，顺利逃掉。 锐利：尖锐，锋利。 荡漾：(水波)一起一伏地动。 学习目标 1、了解翠鸟的外
9、形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。 2、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。 3、能联系上下文理解课文中的一些词语。 4、感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的，体会课文中关键词句在表达情意上的作用。 5、学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第13自然段。 课文重点 本课的重点在写外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。难点是翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是不可分的。翠鸟一文，采用动静结合，以愿衬爱的手法，把一只色彩明丽、
10、敏捷机灵的翠鸟活脱脱地勾画了出来，令人怜爱。 人教版语文三年级下册第五课翠鸟课文教学设计 【教学目标】 1、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的。 2、学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。 3、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。 【教学过程】 第一课时 一、指导预习 1、启发谈话： 同学们见过翠鸟吗?(出示挂图，幻灯或标本)这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。 2、读读课文，读准字音，查查字典，理解
11、下面的词语：鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑。 二、初读课文，整体感知课文内容 1、默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。 2、教师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图： 教师分别出示几种颜色(翠鸟各部分的着色图形)，让学生辨认。 一双小爪子红色。头上的羽毛橄榄色、翠绿色花纹。背上的羽毛浅绿色。腹部的羽毛赤褐色。 三、熟读课文 第二课时 一、指名学生朗读课文第一段 二、回答 第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。 三、作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的 联系上下文进一步理解“鲜艳”一词的意思。(这是理解词语的另一种方法：“联一联，想一想”。) 找出描述翠
12、鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻。表达了作者什么样的感情? 课文介绍翠鸟羽毛颜色时，用“头巾”、“头巾上的花纹”、“外衣”、“衬衫”来打比方，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。 二、指名朗读第二自然段 思考： 1、翠鸟活动时有什么特点?从哪里可以看出? 2、查字典，讲讲“清脆”一词的意思。 3、先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。(为了准确理解词语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用。) “翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”这句话表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点。翠鸟在“疾飞”中，眨眼间“轻轻地停在”细软的苇秆上。在“疾飞”与“轻停”的联系中，“敏捷”便显露出
13、来。这里一是讲翠鸟飞得低而快，二是讲停得急而轻。 三、学习第三自然段 1、提问：翠鸟是怎样捉鱼的?翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系? 2、说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系? 翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面?(那是因为它有一双能“紧紧地抓住苇秆”的小爪。) 翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼?(那是因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。) 翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼?(那是因为它有一张“又尖又长”的嘴。) 翠鸟为什么能贴着水面低飞?(那是因为它“小巧玲珑”。) 要知道翠鸟的捉鱼本领不只是因为它身体某一部分的特点，而是由于它外形各部分特点对整体发挥作用的结果。 四、学习第四自然段 1
14、、齐读第4自然段。 2、这段讲了几层意思? 3、“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿? 4、通读全文，进一步体会翠鸟的外形和活动特点。 第三课时 一、指导朗读、背诵 1、朗读并背诵第1自然段：翠鸟的外形： 这一段共有几句话?分几层意思?句子叙述的顺序是什么?每句话是怎么说的? 结合学生回答，教师板书要点。 2、朗读并背诵第2自然段，翠鸟的活动特点： 这一段有几句话?每句话是怎么说的? 结合学生回答，教师板书要点： 第2自然段，共2句话： 动作敏捷鸣声清脆疾飞 捉鱼专心注视等待 指名学生朗读，并结合板书练习背诵。 3、朗读并背诵第3自然段：翠鸟捉鱼的过程： 这一段有几句话?分几层意思?句子叙
15、述的顺序是什么?每句话是怎么说的? 结合学生回答，教师板书要点。 4、连起来朗读，并背诵第1、2、3自然段。 三、指导学生掌握生字字形 “翠”字应注意上半部和“羽”字区别。“褐”字应注意是“衤”旁，字的最后一笔是竖折。“希”字应注意上边的第二笔是一大点。 四、听写句子，(二选一)教师读三遍 1、翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。 2、翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。 猜你感兴趣: 1.人教版语文三年级下册课本第五课翠鸟 2.三年级语文下册第五课翠鸟课文 3.人教版语文三年级下册第五课翠鸟说课稿 4.小学三年级语文下册翠鸟 5.人教版三年级语文下册翠鸟教学反思 第 12 页 共 12 页