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1、 部编版语文六年级上册第四单元综合能力测试（答题时间 90 分钟 满分 100 分）一、积累与运用。（42 分）1、”凸”是 结构，查 部，它的第四笔是法应查大写字母 ，用部首查字法应查。”望”字用音序查字。”望”字的解释有（1）向远处看（2）探望（3）盼望、希望（4）名望，在”一望无际”一词中它的意思是（6分）2、成语乐园。（12 分）（1）解释成语。忐忑不安：_自作自受：_ （ 4分 ）(2)写出 4 个表示”多”的成语（4 分）观众多（） 钱很多（） 人才多（） 兵马多（）（3）填写下列成语故事的主人公。（4 分）程门立雪（ ） 入木三分 （ ） 胸有成竹（ ） 卧薪尝胆（ ）3、指出下
2、面句子中省略号的作用，选择正确选项填在括号里。（4 分）文中省略号的主要作用有：A.表明心理活动的时断时续。B.表示省略递增的次数。C.表示语意的跳跃。D.表示说话结巴，欲言又止。(1)古老的钟发哑地敲了十下，十一下（ ）(2)”谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？”（ ）(3)”我？” 桑娜脸色发白，说，”我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。”（ ）(4)他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作向受嗯，揍我一顿也好。（ ） 4、根据课文填空。（6 分）（1）穷人这篇文章是_国作家_写
3、的。文章记叙了_的故事，真实地反映了_统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫_美好品质。 （3 分）（2）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：”你还算个党员吗？排到后面去！”这句话描写老汉时运用的描写方法是（ ）和（ ）。(A.动作描写 B语言描写 C神态描写)画”_”句子的意思是_。（3 分）5、”桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居”中”探望”一词的意思是，可以说”探望病人”“探望“。由”望”字我能想到渴望、期望、失望、希望、盼望、愿望等词。结合下面的语境用含有”望”的词语填空。我（ ）能拥有丰富的知识，早日实现自己的（ ）。我们是家庭的（ ），父母在我们身上寄托着殷切的（
4、 ）。（6 分）6、请你根据下面中央气象台发布的天气预报，以小导游的身份，对从黑龙江前往广州旅游的客人做一个提醒。注意把意思说清楚，语句说通顺，并请你在说话的内容中用上一个关联词语。（3 分）黑龙江 阴转小雪 -31广州 晴2837尊敬的各位游客：7、人们常用”黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势，你能借用古人的诗句来赞美下面的事物吗？（4 分）风：花：雪：月：二、拓展与实践。（9 分） 1、仿写句子。（4 分）友谊好比清风，它能帮助我们驱散心头的愁云。友谊如同春雨，它能帮助我们滋润干涸的心田。书籍好比书籍如同，。2、趣味语文。（2 分）3.5 可用成语（）表示。1256789
5、 可用成语（）表示。3、口语交际。（3 分）飞瀑之所以能飞流直下，除了它有积累之外，就是因为它选准了一个突破口。根据这一自然现象，你认为在学习上应该做，请写下来。注意文辞要优美哦！三、阅读理解。（20 分）（一）阅读下面的诗歌，完成后面的问题。（8 分）登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。1、下列对登飞来峰赏析有误的一项是（）（3 分）A这是一首七言绝句，前两句写出了飞来峰塔之高，后两句写登飞来峰塔的感想。B这首诗前两句的意思是：我登上飞来峰顶寻找高高的塔，听说每天黎明鸡叫的时候，在那里可以看到日出。C这首诗的后两句表面看是写自然现象，实际暗指社会现象
6、。这里表示自己站得高，看得远，不怕阻挠。D作者善于把抽象的事理寓于具体形象中，借景抒怀，表明自己不畏艰难，对前途充满信心。 2、这首诗中，”浮云”一词的寓意是什么？（2 分）3、诗人善于把抽象事理寓于具体形象中，诗揭示了怎样的人生哲理？（3 分）（二）阅读下文，完成后面的问题。（12 分）雪化了是水学生毕业前的最后一节课，我一般都要出一个看似简单通俗的问题：雪化了是什么？学生不假思索，异口同声回答：是春天！我神色凝重，手一摆，压低声调说：不对。学生小声嘀咕，互相诧异的眼神。我用威严的目光使他们安静下来。“雪化了是春天，这是一个充满诗意的答案，但它是现成的。你们脱口而答，说明未经自己的思索。诗意
7、是别人体会的，答案是误人的。你们没有带自己的脑子来。”学生面面相觑，有几个同学想站起来反驳。我将手往下一压，继续说：“也许你们觉得老师在给你们泼冷水，但应该知道，水虽冷，但至少还未结冰，天气还没有到朔风凛冽的程度，你们都没有进入冬季的思想准备。”我停顿一下，举手并往上呵气。有些学生大概想到冬天的寒风砭骨，不禁打了一个哆嗦。“真正的寒冷冬天，是呵气成霜的季节。你们跟我一样，都没有看过雪，只从课本间接体验岑参所写的诗句，忽如一夜春风来，千树万树梨花开，你们就以为雪就象绽放的美丽的梨花一样。知道一个冻僵的人应该怎么救治吗？”学生生活经验有限，有人迟疑一下，低声回答：穿棉衣，用暖水泡。“你们错了，”我
8、斩截地说，”一个人冻僵了，需要以寒制寒，用雪擦拭他，让他慢慢回暖。”学生睁大了眼睛。”就像你们不知道雪一样，在走进社会前，大家都为自己设计好花朵一样美丽的前景，但是”学生似乎联想到社会生活的艰辛，不自觉低了头。“夜深知雪重，时闻折竹声。雪是具有破坏性的，能让坚韧的竹子折断。在冬天来临时，你们要做好防寒防冻的准备。衣服要暖和，还要给自己的心灵保温。柴门闻犬吠” 学生很整齐地读出下句：”风雪夜归人。”我赞许地点点头。“是的，你们也许要在现实中不断奔波，做一个风雪夜归人，所以你们不要耽于雪化了是春天的梦想。”我放慢语速：”雪化了，说明天气回暖，但离春天还有一段历程。即使是初春，也还有春寒料峭的时候，
9、不做好御寒的准备，你们不流泪，也会大把大把地流鼻涕因为你们都感冒了。”学生哄堂大笑。”现实是残酷的，它会迫使你放弃许多的诗意和梦想。也许你们将是孤独的，千山鸟飞绝，万径人踪灭。但在逆境中，不要冷漠，让激情的血冷却。”我眼前仿佛出现了柳宗元的江雪图，声音陡地昂扬： ”人生的孤舟上，你们是那位身穿蓑衣头戴斗笠的渔翁，你们要记得带一颗心，独钓寒江雪！”教室里响起了雷鸣般的掌声，我知道，这掌声不只是给我的。1、学生毕业前的最后一节课，为什么”我”一般都要问学生”雪化了是什么？”这个看似简单通俗的问题？（2 分）2、从哪里可以看出学生都没有进入”冬季”的思想准备？这里的”冬季”指什么？（3分）3、”人生
10、的孤舟上，你们是那位身穿蓑衣头戴斗笠的渔翁，你们要记得带一颗心，独钓寒江雪！”你认为，应该带一颗什么样的心？（2 分）4、”教室里响起了雷鸣般的掌声，我知道，这掌声不只是给我的。”你认为这掌声还是给谁的？（2 分）四、作文。（30 分）请以”生活是一本书”为题写一篇文章。 参考答案一、积累与运用。（39 分）1 、”凸”是 独体 结构， 查部，它的第四笔是 （横折折 折的笔画）。”望”字用音序查字法应查大写字母 W，用部首查字法应查 王 。”望”字的解释有（1）向远处看（2）探望（3）盼望、希望（4）名望，在”一望无际”一词中它的意思是 （1） （3 分）2、成语乐园。（12 分）（1）解释成
11、语：忐忑不安：_形容心神不宁_（2）自作自受：_自己做的事自己承担后果_ （ 4分 ）(3)写出 4 个表示”多”的成语（4 分）观众多（ 人山人海 ） 钱很多（ 腰缠万贯 ） 人才多（ 人才济济 ） 兵马多（ 千军万马 ）（4）填写下列成语故事的主人公。（4 分）程门立雪（ 杨时 ） 入木三分 （ 王羲之 ） 胸有成竹（ 文与可 ） 卧薪尝胆（ 勾践 ）3、指出下面句子中省略号的作用，选择正确选项填在括号里。（4 分）文中省略号的主要作用有：A.表明心理活动的时断时续。B.表示省略递增的次数。C.表示语意的跳跃。D.表示说话结巴，欲言又止。(1)古老的钟发哑地敲了十下，十一下（ B ）(2)
12、”谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？”（ C ）(3)”我？” 桑娜脸色发白，说，”我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。”（ D ）(4)他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作向受嗯，揍我一顿也好。（ A ）4、根据课文填空。（6 分） （1）穷人这篇文章是_俄_国作家_列夫.托尔斯泰_写的。文章记叙了_桑娜夫妇收养邻居西蒙孩子的故事_的故事，真实地反映了_沙皇_统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫_宁可自己吃苦也要帮助别人_美好品质。 （3 分）（2）老汉突然冲上前，从队伍里揪
13、出一个小伙子，吼道：”你还算个党员吗？排到后面去！”这句话描写老汉时运用的描写方法是（ A ）和（ B ）(A.动作描写 B语言描写 C神态描写)。画”_”句子的意思是_。（3 分）5、”桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居”中”探望”一词的意思是看望 ，可以说”探望病人”“探望 长辈 “。由”望”字我能想到渴望、期望、失望、希望、盼望、愿望等词。结合下面的语境用含有”望”的词语填空。（6分）我（ 渴望 ）能拥有丰富的知识，早日实现自己的（ 愿望 ）。我们是家庭的（ 希望 ），父母在我们身上寄托着殷切的（ 期望 ）。6、请你根据下面中央气象台发布的天气预报，以小导游的身份，对从黑龙江前往
14、广州旅游的客人做一个提醒。注意把意思说清楚，语句说通顺，并请你在说话的内容中用上一个关联词语。（4 分）黑龙江 阴转小雪 -31广州 晴2837尊敬的各位游客： 尊敬的游客，虽然我们这里天气热，而且还下着雪，但是到了广州，天气会变热，阳光充足，所以，请大家要带上夏天短袖的衣服、帽子、防晒的护肤品等。7、人们常用”黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势，你能借用古人的诗句来赞美下面的事物吗？（4 分）风：等闲识得东风面,万紫千红总是春。宋朱熹春日花：待到重阳日，还来就菊花。（孟浩然：过故人庄）雪：忽如一夜春风来，千树万树梨花开 月：野旷天低树，江清月近人。（孟浩然：宿建德江）二、拓
15、展与实践。（11 分）1、仿写句子。（6 分）友谊好比清风，它能帮助我们驱散心头的愁云。友谊如同春雨，它能帮助我们滋润干涸的心田。书籍好比梯子，她引导我们登上知识的殿堂.书籍如同钥匙，它帮助我们开启心灵的智慧之窗.2、趣味语文。（2 分）3.5 可用成语（ 不三不四 ）表示。1256789 可用成语（ 丢三落四 ）表示。3、口语交际。（3 分）飞瀑之所以能飞流直下，除了它有积累之外，就是因为它选准了一个突破口。根据这一自然现象，你认为在学习上应该做，请写下来。注意文辞要优美哦！学习也应该像瀑布一样，海纳百川，汲取知识的涓涓细流，厚积薄发，蓄势待发，还有，学习不仅要广博，还要有目标，正如”学术有
16、专攻”，这样才能有所成就。三、阅读理解。（20 分）（一）阅读下面的诗歌，完成后面的问题。（8 分）登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。1、下列对登飞来峰赏析有误的一项是（ B ）（3 分）A这是一首七言绝句，前两句写出了飞来峰塔之高，后两句写登飞来峰塔的感想。B这首诗前两句的意思是：我登上飞来峰顶寻找高高的塔，听说每天黎明鸡叫的时候， 在那里可以看到日出。C这首诗的后两句表面看是写自然现象，实际暗指社会现象。这里表示自己站得高，看得远，不怕阻挠。D作者善于把抽象的事理寓于具体形象中，借景抒怀，表明自己不畏艰难，对前途充满信心。2、这首诗中，”浮云”一
17、词的寓意是什么？（2 分）眼前的困难、障碍、挫折等。3、诗人善于把抽象事理寓于具体形象中，诗揭示了怎样的人生哲理？（3 分）只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。（二）阅读下文，完成后面的问题。（12 分）雪化了是水学生毕业前的最后一节课，我一般都要出一个看似简单通俗的问题：雪化了是什么？学生不假思索，异口同声回答：是春天！我神色凝重，手一摆，压低声调说：不对。学生小声嘀咕，互相诧异的眼神。我用威严的目光使他们安静下来。“雪化了是春天，这是一个充满诗意的答案，但它是现成的。你们脱口而答，说明未经自己的思索。诗意是别人体会的，答案是误人的。你们没有带自己的脑子来。”学生面面相觑，
18、有几个同学想站起来反驳。我将手往下一压，继续说：“也许你们觉得老师在给你们泼冷水，但应该知道，水虽冷，但至少还未结冰，天气还没有到朔风凛冽的程度，你们都没有进入冬季的思想准备。”我停顿一下，举手并往上呵气。有些学生大概想到冬天的寒风砭骨，不禁打了一个哆嗦。“真正的寒冷冬天，是呵气成霜的季节。你们跟我一样，都没有看过雪，只从课本间接体验岑参所写的诗句，忽如一夜春风来，千树万树梨花开，你们就以为雪就象绽放的美丽的梨花一样。知道一个冻僵的人应该怎么救治吗？”学生生活经验有限，有人迟疑一下，低声回答：穿棉衣，用暖水泡。“你们错了，”我斩截地说，”一个人冻僵了，需要以寒制寒，用雪擦拭他，让他慢慢回暖。”
19、 学生睁大了眼睛。”就像你们不知道雪一样，在走进社会前，大家都为自己设计好花朵一样美丽的前景，但是”学生似乎联想到社会生活的艰辛，不自觉低了头。“夜深知雪重，时闻折竹声。雪是具有破坏性的，能让坚韧的竹子折断。在冬天来临时，你们要做好防寒防冻的准备。衣服要暖和，还要给自己的心灵保温。柴门闻犬吠”学生很整齐地读出下句：”风雪夜归人。”我赞许地点点头。“是的，你们也许要在现实中不断奔波，做一个风雪夜归人，所以你们不要耽于雪化了是春天的梦想。”我放慢语速：”雪化了，说明天气回暖，但离春天还有一段历程。即使是初春，也还有春寒料峭的时候，不做好御寒的准备，你们不流泪，也会大把大把地流鼻涕因为你们都感冒了。
20、”学生哄堂大笑。”现实是残酷的，它会迫使你放弃许多的诗意和梦想。也许你们将是孤独的，千山鸟飞绝，万径人踪灭。但在逆境中，不要冷漠，让激情的血冷却。”我眼前仿佛出现了柳宗元的江雪图，声音陡地昂扬： ”人生的孤舟上，你们是那位身穿蓑衣头戴斗笠的渔翁，你们要记得带一颗心，独钓寒江雪！”教室里响起了雷鸣般的掌声，我知道，这掌声不只是给我的。1、学生毕业前的最后一节课，为什么”我”一般都要问学生”雪化了是什么？”这个看似简单通俗的问题？（2 分）教育学生学会思考，做好进入”寒冬”的准备。2、从哪里可以看出学生都没有进入”冬季”的思想准备？这里的”冬季”指什么？（3分）从学生不假思索，异口同声回答，说明没
21、有经过自己的思考，诗意是别人体会的，答案是误人的。3、”人生的孤舟上，你们是那位身穿蓑衣头戴斗笠的渔翁，你们要记得带一颗心，独钓寒江雪！”你认为，应该带一颗什么样的心？（2 分）面对困难，应有一颗坚强的心；面对问题，应该有善于思考的心；面对孤独，要有一颗坚守的心。4、”教室里响起了雷鸣般的掌声，我知道，这掌声不只是给我的。”你认为这掌声还是给谁的？（2 分）给那个风雪夜归人，给那渔翁，给那些坚强勇敢、充满智慧的人。在那里可以看到日出。C这首诗的后两句表面看是写自然现象，实际暗指社会现象。这里表示自己站得高，看得远，不怕阻挠。D作者善于把抽象的事理寓于具体形象中，借景抒怀，表明自己不畏艰难，对前
22、途充满信心。2、这首诗中，”浮云”一词的寓意是什么？（2 分）眼前的困难、障碍、挫折等。3、诗人善于把抽象事理寓于具体形象中，诗揭示了怎样的人生哲理？（3 分）只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。（二）阅读下文，完成后面的问题。（12 分）雪化了是水学生毕业前的最后一节课，我一般都要出一个看似简单通俗的问题：雪化了是什么？学生不假思索，异口同声回答：是春天！我神色凝重，手一摆，压低声调说：不对。学生小声嘀咕，互相诧异的眼神。我用威严的目光使他们安静下来。“雪化了是春天，这是一个充满诗意的答案，但它是现成的。你们脱口而答，说明未经自己的思索。诗意是别人体会的，答案是误人的。你们
23、没有带自己的脑子来。”学生面面相觑，有几个同学想站起来反驳。我将手往下一压，继续说：“也许你们觉得老师在给你们泼冷水，但应该知道，水虽冷，但至少还未结冰，天气还没有到朔风凛冽的程度，你们都没有进入冬季的思想准备。”我停顿一下，举手并往上呵气。有些学生大概想到冬天的寒风砭骨，不禁打了一个哆嗦。“真正的寒冷冬天，是呵气成霜的季节。你们跟我一样，都没有看过雪，只从课本间接体验岑参所写的诗句，忽如一夜春风来，千树万树梨花开，你们就以为雪就象绽放的美丽的梨花一样。知道一个冻僵的人应该怎么救治吗？”学生生活经验有限，有人迟疑一下，低声回答：穿棉衣，用暖水泡。“你们错了，”我斩截地说，”一个人冻僵了，需要以
24、寒制寒，用雪擦拭他，让他慢慢回暖。” 学生睁大了眼睛。”就像你们不知道雪一样，在走进社会前，大家都为自己设计好花朵一样美丽的前景，但是”学生似乎联想到社会生活的艰辛，不自觉低了头。“夜深知雪重，时闻折竹声。雪是具有破坏性的，能让坚韧的竹子折断。在冬天来临时，你们要做好防寒防冻的准备。衣服要暖和，还要给自己的心灵保温。柴门闻犬吠”学生很整齐地读出下句：”风雪夜归人。”我赞许地点点头。“是的，你们也许要在现实中不断奔波，做一个风雪夜归人，所以你们不要耽于雪化了是春天的梦想。”我放慢语速：”雪化了，说明天气回暖，但离春天还有一段历程。即使是初春，也还有春寒料峭的时候，不做好御寒的准备，你们不流泪，也
25、会大把大把地流鼻涕因为你们都感冒了。”学生哄堂大笑。”现实是残酷的，它会迫使你放弃许多的诗意和梦想。也许你们将是孤独的，千山鸟飞绝，万径人踪灭。但在逆境中，不要冷漠，让激情的血冷却。”我眼前仿佛出现了柳宗元的江雪图，声音陡地昂扬： ”人生的孤舟上，你们是那位身穿蓑衣头戴斗笠的渔翁，你们要记得带一颗心，独钓寒江雪！”教室里响起了雷鸣般的掌声，我知道，这掌声不只是给我的。1、学生毕业前的最后一节课，为什么”我”一般都要问学生”雪化了是什么？”这个看似简单通俗的问题？（2 分）教育学生学会思考，做好进入”寒冬”的准备。2、从哪里可以看出学生都没有进入”冬季”的思想准备？这里的”冬季”指什么？（3分）从学生不假思索，异口同声回答，说明没有经过自己的思考，诗意是别人体会的，答案是误人的。3、”人生的孤舟上，你们是那位身穿蓑衣头戴斗笠的渔翁，你们要记得带一颗心，独钓寒江雪！”你认为，应该带一颗什么样的心？（2 分）面对困难，应有一颗坚强的心；面对问题，应该有善于思考的心；面对孤独，要有一颗坚守的心。4、”教室里响起了雷鸣般的掌声，我知道，这掌声不只是给我的。”你认为这掌声还是给谁的？（2 分）给那个风雪夜归人，给那渔翁，给那些坚强勇敢、充满智慧的人。