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倍的认识教学设计一、教学目标（一）知识与技能二、教学重难点三、教学准备课件，图片 四、教学过程（一）复习导入，旧知回顾（二）情景创设，探究新知。 2用“几个几”表述，初悟“倍”的含义。（1）胡萝卜 2 根，红萝卜 6 根，白萝卜 10 根。吗？ 一起数一数：1 个 2，2 个 2，3 个 2。板书：3 个 2板书：几个几从图中看出，（ 师：还可以怎么说？（的 2 倍）的 2 倍，都是 2 倍，为什么 (四）知识拓展1想一想，说一说）倍。（因为6 里面有2 个3。）倍。（ ）是5 的2 倍。3画一画，画出你想研究的倍数关系。第二行画 ：（）倍。（五）回顾反思，梳理全课师：今天你有什么收获。能举例说说吗？师：还可以怎么说？（的 2 倍）的 2 倍，都是 2 倍，为什么 (四）知识拓展1想一想，说一说）倍。（因为6 里面有2 个3。）倍。（ ）是5 的2 倍。3画一画，画出你想研究的倍数关系。第二行画 ：（）倍。（五）回顾反思，梳理全课师：今天你有什么收获。能举例说说吗？