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1、生于忧患死于安乐教案课件及训练题生于忧患死于安乐课件20_年中考课内文言文知识点梳理（十三）九年级下册（十三）生于忧患死于安乐孟子舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中管夷吾举于士孙叔敖举于海百里奚举于市故天将降大任于是人也必先苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身行拂乱其所为所以动心忍性曾益其所不能。人恒过然后能改困于心衡于虑而后作征于色发于声而后喻。入则无法家拂士出则无敌国外患者国恒亡然后知生于忧患而死于安乐也。”中心：阐述造就人才和治理国家的问题人才的培养中逆境作用不可小视；国家的治理中如果没有执法严格直言敢谏的臣子和邻国的侵扰国家就会在安逸享乐中灭亡。一、生字、重点词和句子翻译1、故
2、天将降大任于是人也必先苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身行拂乱其所为。重点词：任：责任担子。苦劳饿空乏均为使动用法翻译为“使痛苦”“使劳累”“使受到贫困之苦”拂：违背逆不顺。乱：扰乱。句义：所以上天将要下达重大使命给这个人一定要先使他的内心痛苦使他的筋骨劳累使他经受饥饿之苦使他受到贫困之苦所行不顺使他所做的事情颠倒错乱。3、困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。重点词：衡：同“横”梗塞指不顺。作奋起指有所作为。征：征验。喻：明白了解。句义：内心困扰思虑阻塞然后才能有所作为；（一个人的想法只有）从脸色上显露出来在吟咏叹息声中表现出来然后才能为人们所了解。4、入则无法家拂士出则无敌国外患者国恒亡。
3、重点词：入：在里面指国内。出：在外面指国外。法家：守法度的大臣。拂士：足以辅佐君主的贤士。拂：通“弼”读b辅佐。恒：常。句义：如果国内没有坚持法度的大臣和足以辅佐君主的贤士国外没有敌对的国家和外来的忧患国家时时都有灭亡的危险。5、生于忧患死于安乐。重点词：生：生存发展。句义：忧患（能激励人勤奋）使人生存发展享受安乐使人委靡死亡。6、问题设计及解答(1）文章讲的是造就人才和治理国家的问题中心论点：生于忧患死于安乐。(2）文中第一段所举历史人物的共同特点：都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。第一段运用排比句式的作用是：非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。(3）第一段承上启下的句子
4、：故天将降大任于是人也其中“是人”指上述六人和与此相似的其他人。(4）第二段讲客观条件对造就人才的作用阐述的道理是：成就大业必须先经受苦难磨练。其中阐述在思想上磨练的句子是：苦其心志。在行动上受磨练的句子是：饿其体肤空乏其身行拂乱其行为。在生活上经受磨练的句子：劳其筋骨饿其体肤空乏其身。其结果才能动心忍性（受磨练的益处）曾益其所不能。(5）第三段讲人的主观因素对成才的作用即：困境能激发人的斗志写人心理状态的变化困于心衡于虑而后作。写人面部表情的变化。征于色发于声而后喻。(6）第三段从正反两方面论述经受磨练的好处从正面讲磨练激发人斗志（个人）。人恒过然后能改。困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后
5、喻。从反面提示国家灭亡的原因：入则无法家拂士出则无敌国外患者国恒亡。(7）孟子对治理国家提出的论断是：入则无法家拂士出则无敌国外患者国恒亡。孟子认为国家要长盛不衰就需要有法家拂士和敌国外患。三、思考、应用。(1）孟子在文中列举了六位历史人物的经历。强调了“逆境能成才”；在今天有人认为“顺境也能成才”。对此你如何看待请举例谈谈。(2）有人认为现在生活优越了“生于忧患死于安乐”就失去了现实意义。请举例谈谈你的看法。附论证本文观点的名言及事例：勾践卧薪尝胆。艰难困苦居安思危戒奢以俭。忧劳兴国逸豫亡身。六、开放题。1、请再举出一些成功背后付出无数艰辛的例子或名言。（张海迪、爱迪生）(名言：艰难困苦书山
6、有路勤为径学海无涯苦作舟例：司马迁惨遭宫刑而愤作史记；越王勾践经受奴仆之苦而卧薪尝胆战胜吴国成就大业。)“自古英雄多磨难”。历史上许多仁人志士在与挫折斗争中作出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后发愤著书写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱无韵之离骚”的名著史记。音乐家贝多芬一生遭遇的挫折是难以形容的。他十七岁失去母亲三十二岁耳聋接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说这打击是多么的大啊！可贝多芬不消沉、不气馁他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉它妄想使我屈服这绝对办不到。”他始终顽强地生活艰难地创作成为世界不朽的音乐家。一、词语解释舜发于：被任用人恒过：犯过失。傅说举于：被选拔衡于虑同“横”故
7、天将降大任于是人也所以；责任担子；这而后作：奋起苦其心志：使痛苦征于色：脸色劳其筋骨：使劳累发于声：吟咏叹息饿其体肤：使饥饿而后喻：了解空乏其身：使贫困法家拂士：同“弼”辅佐乱其所为：使错乱、扰乱入则：在里面。指国内所以动心忍性：用来；使惊动；使坚韧；出则：在外面。指国外曾益其所不能：增加。曾同“增”二、翻译所以动心忍性曾益其所不能用来使他的心惊动使他的性情坚韧起来以不断增长他的才干。人恒过然后能改人常犯过失然后才能改正入则无法家拂士出则无敌国外患者国恒亡(一个国家）国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士国外没有敌国外患这个国家就往往会导致灭亡。然后知生于忧患而死于安乐也这样人们才会明白因有忧患而得以生存因沉迷安乐而衰亡。三、中心内容孟子认为人才是艰苦环境造就的有了艰苦环境的磨练才能使人性格坚韧、顽强才能担负重大的使命。本文中心论点是“生于忧患死于安乐。1、本文的论点是什么？答：生于忧患死于安乐2、在作者看来一个人经受了艰难困苦的磨练将会有怎样的益处？答：所以动心忍性曾益其所不能。3、文中由个人升华到国家论证“死于安乐”的道理的句子是什么？答：入则无法家拂士出则无敌国外患者国恒亡。第 6 页 共 6 页