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1、 -精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！2020年北师大版数学三年级下册教案第一单元 除法单元教学目标：1.结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。2.探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。3.结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。4.能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学的实际生活中的应用。5.经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作与交流
2、的过程中，获得良好的情感体验。单元教学重点难点：1.重点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，能运用除法解决生活中的简单问题。2.难点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法；结合具体情境进行估算。课时安排：12课时第一课时 -精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-教学内容： 分 桃 子（教材第 23页）教学目标：1.探索并掌握两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。2.结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。教学难点：结合具体的情境，培养学生提出问题、解
3、决问题的意识和能力。教学用具：视频投影仪教学设计：一、情境导入：同学们，在上学期我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。今天我们一起研究两位数除以一位数（商是两位数）计算方法。二、探索新知、自我展示（一）出示第 2页主题图，引导学生观察。1.理解图示内容，让学生找信息。2.让学生根据图示提出自己的问题，并与同桌交流自己的问题。3.肯定孩子们提出的问题，选择接近书中的问题进行解答。（二）问题 1：有 68个桃子，平均分给 2只猴子，每只猴子分多少个？ = 1.学生独立计算“68 2”。2.小组交流。组织学生在小组内说一说自己的计算方法。3.全班交流。小组代表发言，展示不同的算法。（1） 10个1
4、0个 10个10个 -精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-每只猴子可以分 2篮零 4个，一共 24个。（2）60 2 = 30，8 2 = 430 4 = 34（3）、 3 426 84880答：。问题 2：有 68个桃子，平均分给 3个猴子，每只猴子分多少个？（1）让学生用学具动手分一分，边实践操作，边思考“把 68 平均分成 3 份，应该先怎样分、再怎样办”这两个问题。（2）学生独立列式计算。（3）组织交流。三、精讲点拨1. 两位数除以一位数（商是两位数）的方法：先用十位上的数除以一位数，商写在十位上，再用个位上的数除以一位数，商写在个位上。2.平均分时，当有剩余且不够
5、再分时，剩下的部是余数。计算方法同无余数除法的计算方法相同，余数一定比除数小。四、拓展应用： -精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-1.小猴回家。先估算再计算。3 6 3 6 8 4 5 7 5 6 9 6我 4天大约吃 60只害虫。我 5天大约吃 70只害虫。2.你能提出什么问题？与同伴进行交流。3.用竖式计算。84 4 81 3 90 698 7 84 6 96 44.教材第 3页“练一练”第 1、3、5题板书设计：分 桃 子教学反思：注重创设情境，努力使数学生活化。生动化。第二课时教学内容：分橘子（教材第 45页）教学目标：1. 结合具体的情境，经历动手操作、主动探索
6、的过程，发现并掌握两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整倍数，商是两位数的计算方法。2理解两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整倍数，商 -精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-是两位数的算理，能正确计算。3.经历与人交流算法的过程，体验学习数学的乐趣。教学重点：掌握掌握两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整倍数，商是两位数的计算方法。教学难点：理解算理并能正确计算两位数除以一位数（首位不能除尽）的除法。教学用具：视频投影仪、小棒等实物。教学过程：一、情境导学：（一）教师讲“孙悟空、猪八戒、沙僧分橘子”的故事。并用（视频投影仪出示教材第 4 页情境图）
7、（二）教师口头提问，学生交流回答：师：同学们能帮忙吗？在这个故事中，同学们获得了那些数学信息？生 1：一共有 48 个橘子，要分给三个人。师：有人补充吗？生 2：要平均分给三个人。师：就是说每个人分得的应该一样多。生 3：问题是每个人可以分到多少个橘子。师：我们怎么解决这个问题呢？二、交流展示1.列式。师：该怎样列式呢？生：483=-精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-1.小猴回家。先估算再计算。3 6 3 6 8 4 5 7 5 6 9 6我 4天大约吃 60只害虫。我 5天大约吃 70只害虫。2.你能提出什么问题？与同伴进行交流。3.用竖式计算。84 4 81 3 90
8、 698 7 84 6 96 44.教材第 3页“练一练”第 1、3、5题板书设计：分 桃 子教学反思：注重创设情境，努力使数学生活化。生动化。第二课时教学内容：分橘子（教材第 45页）教学目标：1. 结合具体的情境，经历动手操作、主动探索的过程，发现并掌握两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整倍数，商是两位数的计算方法。2理解两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整倍数，商 -精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-是两位数的算理，能正确计算。3.经历与人交流算法的过程，体验学习数学的乐趣。教学重点：掌握掌握两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整倍数，商
9、是两位数的计算方法。教学难点：理解算理并能正确计算两位数除以一位数（首位不能除尽）的除法。教学用具：视频投影仪、小棒等实物。教学过程：一、情境导学：（一）教师讲“孙悟空、猪八戒、沙僧分橘子”的故事。并用（视频投影仪出示教材第 4 页情境图）（二）教师口头提问，学生交流回答：师：同学们能帮忙吗？在这个故事中，同学们获得了那些数学信息？生 1：一共有 48 个橘子，要分给三个人。师：有人补充吗？生 2：要平均分给三个人。师：就是说每个人分得的应该一样多。生 3：问题是每个人可以分到多少个橘子。师：我们怎么解决这个问题呢？二、交流展示1.列式。师：该怎样列式呢？生：483=-精选范文、公文、论文、和
10、其他应用文档，如需本文，请下载-1.小猴回家。先估算再计算。3 6 3 6 8 4 5 7 5 6 9 6我 4天大约吃 60只害虫。我 5天大约吃 70只害虫。2.你能提出什么问题？与同伴进行交流。3.用竖式计算。84 4 81 3 90 698 7 84 6 96 44.教材第 3页“练一练”第 1、3、5题板书设计：分 桃 子教学反思：注重创设情境，努力使数学生活化。生动化。第二课时教学内容：分橘子（教材第 45页）教学目标：1. 结合具体的情境，经历动手操作、主动探索的过程，发现并掌握两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整倍数，商是两位数的计算方法。2理解两位数除以一位数（被除
11、数十位上的数不是除数的整倍数，商 -精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-是两位数的算理，能正确计算。3.经历与人交流算法的过程，体验学习数学的乐趣。教学重点：掌握掌握两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整倍数，商是两位数的计算方法。教学难点：理解算理并能正确计算两位数除以一位数（首位不能除尽）的除法。教学用具：视频投影仪、小棒等实物。教学过程：一、情境导学：（一）教师讲“孙悟空、猪八戒、沙僧分橘子”的故事。并用（视频投影仪出示教材第 4 页情境图）（二）教师口头提问，学生交流回答：师：同学们能帮忙吗？在这个故事中，同学们获得了那些数学信息？生 1：一共有 48 个橘子，要分给三个人。师：有人补充吗？生 2：要平均分给三个人。师：就是说每个人分得的应该一样多。生 3：问题是每个人可以分到多少个橘子。师：我们怎么解决这个问题呢？二、交流展示1.列式。师：该怎样列式呢？生：483=