《我们奇妙的世界公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我们奇妙的世界公开课.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、22.我们奇妙的世界 【教学目标】1.自主认识“呈、幻”等8个生字，积累“呈现、光辉”等词语。2.正确、流利地朗读课文，通过提取、整理景物，了解课文是从哪几个方面把这个奇妙的世界写具清楚的，并能感受天空的奇妙。（教学重点）3.在自读、对比读、合作读等方式细读语段，发现“观察+想象”的语言奇妙，并尝试在小练笔中运用。（教学难点）【教学过程】课前谈话 领略“奇妙”1. 喜欢玩游戏吗？好，今天我们来玩猜一猜。 （ 评价语：大自然真是鬼斧神工。大自然总能给我们带来无限的惊喜。）2.看到这些，你想说点什么?3.不看不知道，世界真奇妙。准备好上课了吗？上课。 板块一：初读课文 感受奇妙（10分钟）1. 今
2、天我们就一起走进：我们 的世界（补充：奇妙）我们奇妙的世界。2. 我们的世界到底有多奇妙？打开书本第22课，自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（3分）3. 字词反馈： 光辉 呈现 闪烁 变幻 （3分）（1）指名读。（2）你发现了什么？（3）像这一类的词语我们可以好好地积累下来。（4）出示幻，这个字和我们以前哪个字很像，你有什么好办法记住它？（5）田字格中范写，学生作业纸上书写。4.让我们再回到课文中，请大家快速浏览，课文写了哪些奇妙的景物？5.指名学生，依次板贴天空和大地的所有景物。（4分）6. 整理：哇，我们的世界真丰富，有这么多奇妙的景物。景物这么多，作者又是怎么分的？
3、（评价：到书中去看看）诶，作者为什么要这么分呢，真奇怪，那就继续到课文中去看看吧！7. 看，作者分别从天空和大地两个方面，介绍了我们奇妙的世界。（读课题）板块二：品读“云彩的变幻” 领略奇妙（15分钟）1.现在，我们先到奇妙的天空去看看吧！请大声朗读3-8自然段，用波浪线画出你觉得奇妙的地方。（2分）2.交流：你觉得什么最奇妙？（一）预设1：聚焦“奇妙”，感受云彩像魔法师（5分）句：有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事（1） 指名读，你感受到了什么？你读读看。（2） 云彩会有哪些奇妙的形状呢？（引出故事的有趣）（3）太有意思了。看：云彩一
4、会儿变成这样，一会儿变成那样，一会儿又变了。哎呀，云彩已经不是云彩了，更像是一位（ ）了。过渡：这奇妙的云彩在天空玩得可开心了，他们愿意到大地上来吗？（二）预设2：聚焦“噼噼啪啪”，感受雨点像演奏家（5分）句：当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。（1）自由读。聚焦“噼噼啪啪”：你觉得这雨点怎么样？（评价：大大的雨点儿；调皮的雨点儿；开心的雨点儿）（2）生活中，你听到雨点还会发出什么声音？（预设：沙沙沙、哗哗哗，滴滴答答。真好听 ）（3）师依次出现：是呀，听，小雨点轻轻地来了，“沙沙沙，沙沙沙”雨点变大了，“噼噼啪啪，噼噼啪啪”更大了，更急了，“哗哗哗，哗哗哗”慢慢地，雨停了，
5、“滴答，滴答，滴答。”（4）看，小雨点又落下来了，大的，小的，急的，缓的，我们一起读。（5） 多美妙的声音，这雨点真像一位（ ）。（三） 预设3：聚焦“循环”，感受云彩的奇妙（3分）（1） 嗯，这云彩可真调皮，它一会儿飞在天上，一会儿又落到地上。（出示段落）玩累了，它还喜欢躺下来，就成了（ ）。（2）你发现了吗，在地上待得无聊了，它又会怎么样啊？（移动板贴）（3）看到这，你觉得这云彩怎么样？（4）引读题目：对啊，这就是我们奇妙的世界。板块三：品读“颜色的变幻” 领略奇妙（7分钟）天空中，还有什么地方让你觉得奇妙？1. 学生读句子。你感受到了什么？（指名读两个。第一句读出颜色慢慢变化的惊喜。评价
6、:我好像听到颜色在慢慢变化，评价：真让人惊喜。）2. 在不同的时间，云彩还会变幻出不同的颜色，你发现了吗？（重点评价第二句读出颜色丰富的变幻。评价：我好像看到了丰富的变幻）（指名读）3. 出现:清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。4. 天空总能给我们带来无限的变幻。（边说边配图）我们来欣赏一下吧。看了这些图，你想说些什么？5.那就带着这种奇妙的感受来朗读吧！（引读：老师读红色部分多，你们
7、读黑色部分。）6.一天过去了。第二天，太阳又升起来了，崭新的一天又开始了。（引读：老师读红色部分有点少，你们读黑色部分。）板块四：品味写法 拓展奇妙（8分钟）1. 同学们，围绕着天空的奇妙，我们欣赏了清晨的（日出），变幻的（云彩），傍晚的（余晖），夜空的（群星）。其实，这些景物都很常见，可作者却把它们写得如此奇妙。秘密在哪儿呢？2. 比较异同找秘密：有时间顺序，有连接词：就像，好像，就像。还有观察和想象。3. 同学们，在我们校园里每天也能看到很多景物，它们默默地装饰着我们的校园。请你选择一种景物，加上观察和想象，试着用一两句话也来写一写它的奇妙吧。（配乐出示图片）4.交流：请一组同学上台读。（评价关注不同的表达。）5.孩子们，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。下一次课，我们继续感受大地的奇妙吧！4