部编统编五下语文22-手指-名师教学设计公开课教案课件.docx

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1、22 手指一、课前解析关注课文:手指是丰子恺先生的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理,“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了”。文章生动地刻画了五个鲜明的手指形象,令读者联想到生活中类似的人,进而懂得“团结才有力量”的道理。手指本是寻常之物,作者却用风趣幽默的语言和拟人化的手法,把它们写得灵活生动,富有生趣。关注作者:丰子恺,中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人,散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家。丰子恺风格独特的漫画多

2、以儿童作为题材,幽默风趣,反映社会现象。深受人们的喜爱。主要作品有散文集缘缘堂随笔、画集子恺漫画等。风趣幽默的语言:丰子恺先生把这五根手指当成了五种人物来写,赋予他们人的性格特点和行为风格,在表达上运用风趣幽默的语言,使描写的事物生动形象,文章生动活泼,给人留下深刻的印象。写作中运用风趣幽默的语言,不仅使描写的事物更加生动形象,还会使文章变得活泼富有吸引力。二、教学目标1.认识“拇、弦”等13个字,读准多音字“薄”,会写 “拇、搔”等15个字;正确读写“搔痒、接触”等9个词语。2.理解课文的主要内容,了解五根手指的不同特点,联想生活中与五根手指相似的人物。3.感受文中介绍手指时有幽默风趣的语言

3、,领悟课文蕴含的道理,感悟人生的哲理。三、教学重点 了解五根手指的形态、特点和作用,联想生活中与五根手指相似的人物。四、教学难点 感受语言的幽默风趣,领悟课文蕴含的道理,懂得团结才有力量的人生哲理。五、课前准备 多媒体课件六、课时安排 2课时 第一课时教学目标:1.认识“拇、弦”等13个生字,读准多音字“薄”,会写 “拇、搔”等15个字;正确读写“搔痒、接触”等9个词语。2.默读课文,理清课文结构,初步感受五根手指的作用。3.能体会课文语言的风趣,并能摘抄表现出风趣的语句。教学过程:一、师生谈话,导入新课。1、谜语导入:教师引导:同学们都特别喜欢猜谜语,老师这有一个谜语,大家来猜一猜,这是什么

4、?【出示课件1】教师引导:对,谜底就是“手”。我们每个人都有一双手,你们仔细观察过它们吗?2、组织交流:教师引导:同学们,说一说你最了解哪根手指?哪根最好看,哪根最有用?【出示课件2】预设1: 大拇指最强壮,它最有用。预设2:中指最长,它最好看。3、过渡:教师小结:五根手指的美丑和作用,我们可能从来没有深入的思考。越熟悉的事物往往越容易被忽视,今天我们跟随丰子恺先生的文章手指,去重新认识我们的手指,感受每一个手指的独特。(板书课题:手指)【出示课件3】4、认识作者:【出示课件4】教师介绍:丰子恺(1898年11月9日1975年9月15日),中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人,散文家、画家、文学家、

5、美术与音乐教育家,原名润,又名仁、仍,号子觊,后改为子恺。丰子恺主要作品有缘缘堂随笔、画集子恺漫画等。 (设计意图:猜谜导入新课激发学生的学习兴趣,同时使课堂气氛更加活跃。提出问题,引发学生思考,为下文学习起铺垫作用。)二、初读课文、学习生字词。1、自读课文,提出要求。教师引导:请同学们大声读课文,注意读准字音,读通句子,喜欢的句子多读几遍。【出示课件5】2、指名读课文,相机评价。指名6人合作读课文,每人读一个自然段,读课文的过程中纠正字音。例如:“揿电铃、秽物、薄弱、附庸、爱憎”等易错词语,相机点拨指导。3、自学生字,指导书写。教师引导:下面我们一起来看本课会写字,仔细观察,怎样把这些生字写

6、的既准确又漂亮。课件出示四个会写字:预设1:“拇”左窄右宽。“母”竖折稍倾斜,中横稍长。预设2:“疒”撇稍长,“羊”三横间距均匀,末横长。预设3:“螺”“虫”偏上,“累”上部扁平,下部紧凑。预设4:“庸”“广”撇笔伸长,内部横笔平行。【出示课件6、7】(设计意图:本文出现的会认字和会写字较多,部分词语理解难度较大,从文中出现的词语入手,一方面可以扫清学生的阅读障碍,另一方面可以透过词语更好的理解课文内容。)三、再读课文,整体感知。1、理清文章结构。教师引导:文章围绕手指主要写了什么内容?请大家再次读课文,寻找答案。预设1:写每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。(板书:五根

7、手指各有所长,各有所短。)教师引导:概括的既准确又简练,你是从文中的哪一个自然段总结出来的,能不能把这一个自然段给同学们读一读? 【出示课件8】生读课文。教师小结:这句话统领全文,是本文的中心句,点明了手指的特点。抓住关键句把握课文的主要内容,这是非常好的学习方法。请同学们把这个句子画下来。预设2:写出了五根手指不同的姿态,性格和特点。(板书:五根手指不同的姿态,性格和特点。)教师引导:这一部分一共有几个自然段?预设:一共有四个自然段25。预设3:最后一个自然段告诉我们“团结就是力量”的道理。(板书:团结就是力量)教师引导:这样的结构特点叫做预设:总分总。(板书:总分总)教师小结:“总分总”的

8、结构特点很容易让我们把握住文章的主要内容。 2、体会文章幽默风趣的语言教师引导:这篇课文幽默风趣,极富感染力,让我们一起欣赏文中的几段描写。【出示课件9】教师引导:在这一段的描写中,作者运用了什么修辞手法,这样的写作方法好在哪?预设:作者运用了拟人的修辞手法,“上前点头,呆呆站在一旁”把大拇指写得生动又有趣。【出示课件10】教师引导:从这一段的描写中,你感受到了食指怎样的性格特点?预设:食指勤奋卖力,敢于探险,不怕牺牲。教师提问:作者是运用了怎样的描写突出了食指这样的性格特点?预设:作者同时运用了拟人和排比的修辞手法,突出了这一特点。教师小结:拟人的修辞手法使我们的印象更深刻。【出示课件11】

9、教师引导:中指给你留下了怎样的印象?预设:中指地位最优,相貌最堂皇。教师引导:作者运用了怎样的修辞手法,突出了中指这样的特点?预设:作者运用了拟人和比喻的修辞,突出了这一特点。教师小结:在本课中,作者运用了大量的排比、比喻和拟人的修辞手法,写出了五指不同的姿态、特点和作用,语言幽默风趣,极富感染力。(设计意图:本课的结构特点清晰,学习抓住文章中的关键句来概括文章的主要内容,结合表格梳理五指的长处和短处,使学生对所学知识更清晰。)四、课堂总结,布置作业1.这一节课,我们通过初读课文学习了文中的生字和新词,并阅读了解了课文内容,理清了文章结构,体会了语言的幽默风趣。2.请同学们课下继续阅读课文,了

10、解五根手指各有什么特点和作用,让你联想到了生活中的哪些人。五、(板书设计)22手指五根手指各有所长、各有所短 总写每个手指各有不同的姿态和作用 分写告诉我们的人生哲理:团结才有力量 总写第二课时教学目标1、了解五根手指各有什么作用,了解五根手指的不同特点,了解作者描写手指的方法。2、能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人,懂得团结才有力量的道理。3.能仿照课文的表达特点,从人的五官中选一个,写一段话。教学过程一、回顾旧知,导入新课。教师引导:上一节课我们初读了课文,简单了解了五根手指不同的特点和作用,这节课我们继续阅读课文,谈一谈我们对这五根手指的更深刻的理解。【出示课件12】(设计意图:回

11、顾上节课内容,激发学生情感,为学习新课做好准备。提炼出本节课的学习内容,为学生的学习搭建桥梁。)二、品读课文,深入探究。1、学习五指的特点教师引导:五手指各有不同的姿态、特点和作用,能不能选择一根你最喜欢的手指,具体说一说作者是怎样具体描写的?【出示课件13】预设1:作者先写了“大拇指的”姿态,身体矮而胖,头大而肥,构造简单,只有一个关节。教师引导:作者具体从哪几个方面写出大拇指形状的特点?预设:从体型、头形和构造三个方面写出了大拇指强壮,算不上美。(板书:大拇指:不美)教师引导:大拇指有什么作用呢?预设:大拇指最肯吃苦。“相帮扶住、死力抵住、拼命按住、用劲扳住、翻书页、揿电铃”等。(板书:最

12、肯吃苦)教师提问:大拇指的性格特点是最肯吃苦,那它还有怎样的性格特点呢?预设:大拇指不图名利。教师提问:你是从文中的哪些地方体会到的?预设:“讨巧的事,却轮不上他。感谢的是其它四指”。教师引导:大拇指的特点和作用让你联想到了生活中的哪些人?预设:让我们联想到了生活中默默无闻、无私奉献的人。比如:城市清洁工,建筑工人等。教师小结:大拇指是在算不上美,但最肯吃苦,作者从三个方面为我们勾画出了一个吃苦耐劳、默默奉献、不图名利的大拇指。我们一起来完成下面的表格。【出示课件14】师生总结:大拇指的短处是头大而肥,构造简单,长处是最肯吃苦。2、学习其他四指的特点教师引导:那么其它四指各有怎样的优缺点呢,请

13、同学们再次默读课文,从文中找出答案,完成表格。全班交流:食指的特点:预设1:食指短处不窈窕,长处工作复杂。(板书:不窈窕 工作复杂)教师引导:为什么说食指不窈窕,你是从哪些地方感受到的?预设:食指都是直直落落的强硬的线条。教师引导:在生活中,食指的只要工作是什么呢,为什么说他工作复杂?【出示课件15】学生读课文。教师引导:由此可以看到食指有着怎样的性格特点?预设:食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲。教师引导:让你联想到了生活中的什么人?预设:让我联想到了生活中勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的消防员、警察等。中指的特点:预设2:中指短处养尊处优,长处地位最优,相貌堂堂。(板书:中指:养尊处优)教师引

14、导:你是怎么理解“养尊处优的”?结合课文说一说。预设:他地位最优,无名指和食指贴身左右,而且他永远不会受到外物冲撞,曲线优美。教师引导:中指有着怎样的性格特点呢?预设:中指只出面不出力。教师引导:你是从文中的哪些地方知道的?【出示课件16】预设:名义上参加,实际并不出力,只在旁略为扶衬。(板书:略为扶衬)无名指和小指的特点:预设3:无名指和小指短处能力薄弱,长处体态秀丽。(板书:无名指:秀丽可爱 能力薄弱)教师引导:让我们通过一张图片来感受一下无名指和小指的“优美”【出示课件17】教师小结:五根手指各有不同的姿态,不同的性格,各有所长,各有所短。我们再来读一读课文,体会作者风趣幽默的语言,感受

15、手指不同的特点,读出不同的语气和感受。指名4个同学读课文。3、感悟文章哲理教师引导:五根手指各有不同的特点,那么我们应该怎样理解五根手指之间的关系呢?【出示课件18】预设:五根手指团结一致,成为一个拳头,那就根根都有用,根根有力量,不再有什么强弱美丑之分了。教师引导:练习生活实际,体会这段话蕴含着一个怎样的道理?预设:告诉我们“团结就是力量”这一人生哲理。(板书:团结就是力量)教师课堂总结:文章语言风趣幽默,结构清晰严谨,主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写,运用多种表达方法,刻画出了姿态栩栩如生、 性格迥然不同的五根手指,并告诉我们“团结就是力量”这一人生哲理。(设计意

16、图:采用表格的形式总结五根手指不同的姿态和特点,目的是通过对比,来表现五根手指不同的,更加清晰的了解它们的长处和短处。让学生结合文中的重点句子谈感受,加深对拟人等修辞手法的运用,同时感受语言的风趣幽默,学习作者独特的表达方式。)三、课堂总结,布置作业 小练笔:仿照课文的表达方式,从人的五官中选一个,写一段话。【出示课件19】四、(板书设计) 大拇指:不美 最肯吃苦 食指:不窈窕,工作复杂手指 中指:养尊处优,略为扶衬 团结就是力量 无名指:秀丽可爱 小指: 能力薄弱五、教学反思手指是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽

17、默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理,“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了”。本文语言风趣幽默,结构清晰严谨,主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和特点进行描写,运用多种表达方法,刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指的形象。本文的教学重点是理解五根手指有什么特点,作者运用什么表达方法表现这些特点的,教学难点是领悟其中的道理。初读课文,了解文章大意后,结合本文“总分总”的写作特点了解文章大意;其次结合一些重点句感受本文语言幽默风趣的特点,最后抓住最能反映五根手指特点的句段,进行重点体会。如,描写“大

18、拇指在五指中,形状实在算不上美”一段话,先指导学生理解大拇指的姿态不美,结合“身体矮而胖、头大而肥,构造简单”进行感悟。然后突出大拇指“最可吃苦的性格特点。具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的表现,突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。在这一段的描写中作者运动了大量的修辞手法,引导学生体会写法,体会这些句式的表达作用。其他四指的学习方法同上,结合表格进行整理,使五指的不同特点更加鲜明。文章在最后一段直接表达作者的感悟,道出给人的启示,也反映出作者的写作特点质朴自然,通俗易懂。小练笔的布置让学生模仿作者的写作方法以及语言的幽默风趣。以下资料

19、为班级建设资料,有需要可以用:滴水精神主题班会活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。活动过程:1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”主持人口述谜语:“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。”主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”甲:如果没有水,我们人类就无法生存。小熊说

20、:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。主持人:下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话,水的用处真叫大;洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;采煤发电要靠它,京城美化更要它。主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?(1

21、)(生):我要节约用水,保护水源。(2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。(3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。(4)(生):我要用洗脚水冲厕所。3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。(1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。(2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。(3)一生跑上说:主持人请把手机借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花

22、用。(电话内容略写)(4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗?主持人:可以,大家欢迎!请看小品这又不是我家的大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:“反正不是我家的。”旁白:“那又是谁家的呢?”主持人:看完这个小品,你们有什么想法吗?谁愿意给大家说说?甲:刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。乙:上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人:我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢?齐:主动关好。小记者:同学们,你们好!我想打扰一下,听说你们正

23、在开班会,我想采访一下,行吗?主持人:可以。小记者:这位同学,你好!通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗?答:我要做节水的主人,不浪费一滴水。小记者:请这位同学谈谈好吗?答:今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者:你们谈得很好,我的收获也很大。我还有新任务先走了,同学们再见!水跑上来说:同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天!主持人:你们还有发言的吗?答:有。生:我代表人们谢谢你,水伯伯,节约

24、用水就等于保护我们人类自己。动物:小熊上场说:我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的!花草树木跑上场说:我们也不会忘记你的贡献!水伯伯:(手舞足蹈地跳起了舞蹈)同学们的笑声不断。主持人:水伯伯,您这是干什么呢?水伯伯:因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀!主持人:水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!再见!4.主持人:大家欢迎老师讲话!同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。水是生命之源,无比珍贵,愿同学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代。5.主持人宣布:“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果: 此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约

25、用水的人增多了,人人争做节水小标兵活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。活动过程:1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”主持人口述谜语:“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。”主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”甲:如果没有水,我们人类就无法生存。小熊说:我们动物可

26、喜欢你了,没有水我们会死掉的。花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。主持人:下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话,水的用处真叫大;洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;采煤发电要靠它,京城美化更要它。主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?(1)(生):我

27、要节约用水,保护水源。(2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。(3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。(4)(生):我要用洗脚水冲厕所。3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。(1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。(2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。(3)一生跑上说:主持人请把手机借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。(电话内

28、容略写)(4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗?主持人:可以,大家欢迎!请看小品这又不是我家的大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:“反正不是我家的。”旁白:“那又是谁家的呢?”主持人:看完这个小品,你们有什么想法吗?谁愿意给大家说说?甲:刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。乙:上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人:我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢?齐:主动关好。小记者:同学们,你们好!我想打扰一下,听说你们正在开班会,我

29、想采访一下,行吗?主持人:可以。小记者:这位同学,你好!通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗?答:我要做节水的主人,不浪费一滴水。小记者:请这位同学谈谈好吗?答:今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者:你们谈得很好,我的收获也很大。我还有新任务先走了,同学们再见!水跑上来说:同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天!主持人:你们还有发言的吗?答:有。生:我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保

30、护我们人类自己。动物:小熊上场说:我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的!花草树木跑上场说:我们也不会忘记你的贡献!水伯伯:(手舞足蹈地跳起了舞蹈)同学们的笑声不断。主持人:水伯伯,您这是干什么呢?水伯伯:因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀!主持人:水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!再见!4.主持人:大家欢迎老师讲话!同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。水是生命之源,无比珍贵,愿同学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代。5.主持人宣布:“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果: 此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多了,人人争做节水小标兵

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