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1、 2020 部编版四年级语文下册口语交际 我们都来讲笑话教学目标1.对幽默产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话。2.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。3.能倾听别人的讲述，并能与人交流评价。教学重难点能用普通话大方地讲笑话；鼓励学生敢于发言，大胆交际。教学课时1 课时教学过程一、谈话导入同学们，你们喜欢听笑话吗？下面，就请同学们欣赏一个小笑话。（逗你玩）有趣而意味深长的笑话，我们又叫它“小幽默”，今天这节课我们都来讲笑话。（板书课题，齐读课题）二、阅读“小贴士”，明确交际要求1.学生自主阅读“小贴士”的内容，了解本次口语交际的要求。2.同桌之间讨论：（1）笑话从哪里来？（2）讲笑话有什么技巧？3
2、.全班汇报，教师相机点拨。 预设：要想把笑话讲得更加生动、有趣，应该做到以下几点。（1）讲笑话时自己不能笑，逗人的地方要讲清楚，让别人听懂把别人逗笑。（2）说笑话能配以动作姿势效果会更好。4.小结：在交际的时候不仅要会说， 还要会听，并能积极地回应，这才是真实的交际。三、围绕交际要求展开交流，互相评价，总结方法1.小组互动，交流笑话故事（1）交代活动内容及评选“十大笑星”和最佳听众的要求。（注意语言激趣）（2）班级学生分小组，每四人一组，分别在小组内讲自己的笑话。2.小组初选（1）根据讲的情况，每组推选一名学生代表，代表本组参加班级“十大笑星”比赛。（2）（课件出示）推选的原则：讲的笑话有意思
3、，有意义，让人发笑。3.全班交流，评选推荐。（1）各组代表上台讲幽默小故事。（2）师引导评价。 大家评价和帮助他，建议怎样讲得更好，可对别人讲的笑话质疑。（学生评价：先说优点，再提一个小小的建议，这样更易于接受，催人奋进。）集体评议，推选出“十大笑星”和“最佳听众”。（在乐声中给“十大笑星”和“最佳听众”颁奖）4.自由表达，拓展练习最后留一点时间给学生，让他们自由上台讲幽默小故事，可边说边表演，让他们在欢笑声中感受别人快乐的同时，自己也得到快乐。四、课堂小结同学们，今天我们一起上了一节生动、有趣的口语交际课，学会了说笑话，懂得了笑话不仅内容短小精悍、令人捧腹大笑。更重要的是有些笑话让人笑过之后
4、还能领悟深刻的哲理。教学反思这节口语交际课上得比较成功。学生的发言积极、大胆，相互“倾诉”，有很强的交流欲望，讲出了自己的笑话，又从同学那里得到了很多自己不知道的笑话，增长了知识，开拓了视野，同时也锻炼了自己的语言表达。分组交际缩小了范围，让害羞的学生在小范围交际，他们也敢于发言，有了倾诉的机会。我想，在多次的交际后，他们也会大胆起来。 美中不足的是在分组交际时，我不能及时了解学生的交际内容，总结时不够全面。另外，学生交流时的肢体语言、表情不能很好得到纠正，有待改善。大家评价和帮助他，建议怎样讲得更好，可对别人讲的笑话质疑。（学生评价：先说优点，再提一个小小的建议，这样更易于接受，催人奋进。）
5、集体评议，推选出“十大笑星”和“最佳听众”。（在乐声中给“十大笑星”和“最佳听众”颁奖）4.自由表达，拓展练习最后留一点时间给学生，让他们自由上台讲幽默小故事，可边说边表演，让他们在欢笑声中感受别人快乐的同时，自己也得到快乐。四、课堂小结同学们，今天我们一起上了一节生动、有趣的口语交际课，学会了说笑话，懂得了笑话不仅内容短小精悍、令人捧腹大笑。更重要的是有些笑话让人笑过之后还能领悟深刻的哲理。教学反思这节口语交际课上得比较成功。学生的发言积极、大胆，相互“倾诉”，有很强的交流欲望，讲出了自己的笑话，又从同学那里得到了很多自己不知道的笑话，增长了知识，开拓了视野，同时也锻炼了自己的语言表达。分组
6、交际缩小了范围，让害羞的学生在小范围交际，他们也敢于发言，有了倾诉的机会。我想，在多次的交际后，他们也会大胆起来。 美中不足的是在分组交际时，我不能及时了解学生的交际内容，总结时不够全面。另外，学生交流时的肢体语言、表情不能很好得到纠正，有待改善。大家评价和帮助他，建议怎样讲得更好，可对别人讲的笑话质疑。（学生评价：先说优点，再提一个小小的建议，这样更易于接受，催人奋进。）集体评议，推选出“十大笑星”和“最佳听众”。（在乐声中给“十大笑星”和“最佳听众”颁奖）4.自由表达，拓展练习最后留一点时间给学生，让他们自由上台讲幽默小故事，可边说边表演，让他们在欢笑声中感受别人快乐的同时，自己也得到快乐
7、。四、课堂小结同学们，今天我们一起上了一节生动、有趣的口语交际课，学会了说笑话，懂得了笑话不仅内容短小精悍、令人捧腹大笑。更重要的是有些笑话让人笑过之后还能领悟深刻的哲理。教学反思这节口语交际课上得比较成功。学生的发言积极、大胆，相互“倾诉”，有很强的交流欲望，讲出了自己的笑话，又从同学那里得到了很多自己不知道的笑话，增长了知识，开拓了视野，同时也锻炼了自己的语言表达。分组交际缩小了范围，让害羞的学生在小范围交际，他们也敢于发言，有了倾诉的机会。我想，在多次的交际后，他们也会大胆起来。 美中不足的是在分组交际时，我不能及时了解学生的交际内容，总结时不够全面。另外，学生交流时的肢体语言、表情不能
8、很好得到纠正，有待改善。大家评价和帮助他，建议怎样讲得更好，可对别人讲的笑话质疑。（学生评价：先说优点，再提一个小小的建议，这样更易于接受，催人奋进。）集体评议，推选出“十大笑星”和“最佳听众”。（在乐声中给“十大笑星”和“最佳听众”颁奖）4.自由表达，拓展练习最后留一点时间给学生，让他们自由上台讲幽默小故事，可边说边表演，让他们在欢笑声中感受别人快乐的同时，自己也得到快乐。四、课堂小结同学们，今天我们一起上了一节生动、有趣的口语交际课，学会了说笑话，懂得了笑话不仅内容短小精悍、令人捧腹大笑。更重要的是有些笑话让人笑过之后还能领悟深刻的哲理。教学反思这节口语交际课上得比较成功。学生的发言积极、大胆，相互“倾诉”，有很强的交流欲望，讲出了自己的笑话，又从同学那里得到了很多自己不知道的笑话，增长了知识，开拓了视野，同时也锻炼了自己的语言表达。分组交际缩小了范围，让害羞的学生在小范围交际，他们也敢于发言，有了倾诉的机会。我想，在多次的交际后，他们也会大胆起来。 美中不足的是在分组交际时，我不能及时了解学生的交际内容，总结时不够全面。另外，学生交流时的肢体语言、表情不能很好得到纠正，有待改善。