关于高中生物教案合集5篇.docx

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1、关于高中生物教案合集5篇 关于高中生物教案合集5篇 作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的高中生物教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 高中生物教案 篇1 第一章第1节人体的稳态 一、教学目标： 1）知识方面： 1描述内环境的组成和理化性质。 2说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2）情感态度与价值观方面： 关注维持内环境稳态与健康的关系。 3）能力方面： 尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 二、教学重点和难点： 1）教学重点 1内环境的组成和理化性质。 2内环境是细胞与外界环境进行物质

2、交换的媒介。 2）教学难点 1内环境的理化性质。 2内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 三、教学方法： 问答法、举例法、讲解法、探究法、讨论法、多媒体辅助学习法 四、课时安排：课时 五、教学过程 导入新课 师：同学们好！在开始今天新的一章内容学习，首先请大家看几幅图片。 （播放图片，学生观看） 师：20xx年12月29日，“黑河好八连”的战士在哨位上站岗执勤。当日，地处中俄边境的黑龙江黑河市气温是零下三十五度。他的体温是多少呢？是不是也是零下三十五度呢？20xx年7月28日下午3时，天气闷热难当。重钢股份公司炼钢厂炼钢炉前温度起码超过100，他的体温是不是也达到了100摄氏度呢？ 生：

3、不是，应该是37摄氏度左右。 展示抗洪展示图片，抗洪抢险战士可能会面临高温，缺干净水的恶劣生活环境抗洪抢险战士生活环境中蚊虫多，细菌等微生物也多，战士们容易患病。 师:前面所看到的恶劣环境对人体健康有何影响?在寒冷或炎热环境中人体是如何维持体温的?如何来维持内环境的稳定的？这就涉及到本章所学习的主要内容。下面我们首先来学习 第1节细胞生活的环境。 新课讲解 师：首先我们来看一下问题探讨。 课件展示草履虫和红细胞的图片： 讨论1：图1和图2各是什么细胞？请说出细胞的名称。 讨论2：它们分别生活在什么样的环境中？两者的生活环境有何异同？ 生：图1中是人体血液中的血细胞，图2中是单细胞动物草履虫。

4、师：还记得人体血液中的血细胞有几种吗，他们生活的环境和草履虫有相似之处吗？二者又有何不同？ 学生自由讨论，老师点学生起来回答问题。 教师总结：同学们回答得很好，两者生活环境的相似之处是：都是液体环境。不同之处是血细胞生活在体内的血浆中，并不直接与外界环境进行物质交换，而草履虫直接生活在外界环 境中，可直接与外界进行物质交换。血浆的理化性质更为稳定，如温度基本恒定等。下面我们就一起来学习一下今天的第一个内容：体内细胞生活在细胞外液中。 课件展示红楼梦中的林黛玉的剧照。 师：红楼梦中有这么一句话，女人是水做的，其实不管是女人还是男人都是水做的，人体内含有大量的液体成分。我们就把它称为体液。 体液不

5、论男性还是女性，体内都含大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。 细胞内液（存在于细胞内，约占2/3） 体液 血浆 细胞外液（存在于细胞外，约占1/3）组织液 淋巴等 师：人体内细胞数量很多，存在于细胞内的液体总和大约占2/3，所以细胞内液多。那么细胞直接生活的环境是什么？ 生：细胞外液 师：细胞外液主要包括血浆、组织液、淋巴等。下面阅读教材相关内容，思考并讨论以下问题。 体液、细胞内液、细胞外液、内环境之间有何关系？ 内环境各部分的物质交换关系如何？ 细胞内液 体液血浆 细胞外液组织液 淋巴等 教师着重讲解几个概念。 血浆：血液中的液体成分。 组织液：是存在于组织细胞间隙的液体。 淋巴：组

6、织液被毛细淋巴管吸收，成为淋巴液。 内环境：体内细胞生活的环境，即细胞外液。 教师展示内环境的图片同时请同学们思考几个问题 1、血细胞直接生活的内环境是什么？ 提示：血浆。 2、体内绝大多数组织细胞直接生活的内环境是什么？ 提示：组织液。 3、大量的淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的内环境是什么？ 提示：淋巴液。 4、毛细血管壁细胞直接生活的内环境是什么？ 提示：血浆和组织液。 5、毛细淋巴管壁细胞直接生活的内环境是什么？ 提示：淋巴液和组织液。 请同学们自习看书并回答血浆组织液和淋巴的异同点。 相同点： 它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成相同。 不同点： （1）在人体内存在的部位

7、不同：血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋巴分布于淋巴管中； （2）生活于其中的细胞种类不同：存在于组织液中的是体内各组织细胞，存在于血浆中的 是各种血细胞，存在于淋巴中的是淋巴细胞等； （3）所含的化学成分有差异，如血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质很少。师：接下来我们一起看一下组织液、血浆、淋巴液之间的内在联系。 当血浆流经毛细血管时，水和一切能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出，进入组织细胞间隙而成为组织液，绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗入血浆中。少量的组织液还可以渗入毛细淋巴管，形成淋巴，淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。它们之间的

8、关系我们可以通过下面这个图来显示。由此可见，全身的细胞外液是一个有机的整体。 （叫学生上来画，教师批改、点评、补充） 视频展示内环境之间物质交换的示意图。（多放几遍，加深印象，让学生理解组织液、体液、血浆间的内在联系） 想一想：在血浆、组织液、细胞内液这三种体液中，O2浓度由高到低的顺序是什么？CO2的浓度由高到低的顺序是什么？ 提示：O2浓度由高到低：血浆组织液细胞内液 CO2浓度由高到低：细胞内液组织液血浆 接下来我们要学习的是细胞外液的成分。 首先请同学们阅读课本上的资料。 讨论：1、如何将表中物质按化学性质进行归类？ 2、除表中所列成分外，血浆中还可能含有哪些物质？ 3、在组成血浆的离

9、子中，哪些离子的含量较多？它们可能起什么作用？ 4、HCO3-、HPO42-可能起什么作用？ 课件展示： 二、细胞外液的成份（饼图） 教师总结： 水：90%左右 1、血浆的主要成分无机盐：1%左右 蛋白质：7%9%左右 其它物质 2组织液、淋巴的化学成分和含量与血浆相近，但又有所不同。最主要的差异在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质很少。 3细胞外液本质上是一种盐溶液，类似于海水。这在一定程度上反映了生命起源于海洋。师：在必修1中我们曾学过植物细胞通过渗透作用来吸水或者失水；红细胞置于清水中渗透吸水会涨破，置于高浓度食盐水中渗透失水会皱缩，那么在细胞外液中细胞会出现这种情况吗？首

10、先请学生阅读课本，思考问题。 1、细胞外液的理化特性主要指哪些性质？ 提示：细胞外液的理化特性主要指渗透压、酸碱度和温度。 2、什么叫溶液渗透压？ 提示：指溶液中溶质微粒对水的吸引力。 3、细胞外液渗透压主要由什么决定？ 提示：溶液渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目。 4、正常人血浆的PH是多少？ 提示：7.357.45 5、人为什么能保持血浆PH的相对稳定？ 提示：与它含有HCO3-、HPO42-等离子有关。 6、人体细胞外液的温度一般维持在多少度？ 提示：37左右 教师对学生的回答做一个总结。 （旁栏思考题） 提示：哺乳动物的生理盐水是质量分数为0.9%的NaCl溶液，这样的溶

11、液所提供的渗透压与血浆等细胞外液的渗透压相同，所以是血浆的等渗溶液。如果输液时使用的NaCl溶液的质量分数低于或高于0.9%，则会造成组织细胞吸水或失水。 师：细胞作为一个开放的系统，可以直接与内环境进行物质交换。 教师展示内环境之间物质交换的图片。 请学生思考：氧气是如何进入细胞内的？食物中的葡萄糖又是如何进入细胞的？细胞中的二氧化碳是如何排出细胞的？细胞中的尿素是如何排出的？ 分别点学生起来回答。 教师点评并总结。 Na+和Cl-等直接来自于食物，不需要经过消化可以直接被吸收。葡萄糖、氨基酸等物质主要来自于食物中的糖类和蛋白质。糖类和蛋白质是两类大分子物质，必须经过消化系统的消化，分解为葡

12、萄糖和氨基酸才能被吸收。上述物质在小肠内经主动运输进入小肠绒毛内的毛细血管中，经血液循环运输到全身各处的毛细血管中，再通过物质交换过程进入组织液和淋巴。由此可见细胞与外界环境之间进行物质交换需要以内环境为媒介。 师：通过以上讨论可以看出，内环境与外界环境的物质交换过程，需要体内各个器官系统的参与，同时，细胞和内环境之间也相互影响、相互作用的。细胞不仅依赖于内环境，也参与了内环境的形成和维持。 课堂总结 课件展示：内环境的概念、组成、理化性质及物质交换。 请同学们自己在笔记本上试着画出本节的概念图。 教学反思: 第2节内环境稳态的重要性 一、教学目标： 1）知识方面： 说明内环境稳态及其生理意义

13、，简述稳态的调节机制。 2）情感态度与价值观方面： 尝试解释生物体维持PH稳定的机制。 3）能力方面： a.关注内环境稳态与健康的关系。 b.养成自我保健的意识和习惯。 c.运用这方面的知识关爱家人和亲友。 二、教学重点和难点： 1）教学重点 内环境稳态的概念 2）教学难点 稳态的调节机制。 三、教学方法： 问答法、举例法、讲解法、探究法、讨论法、多媒体辅助学习法 四、课时安排：课时 五、教学过程 新课导入：同学们在一入学的时候进行了体检，体检什么？有没有验血？呈现血液检验化验单：a具体哪些指标查哪些项目？b每种成分的参考值都有一个变化范围，为什么？c化验单哪几种超出范围，对人体有什么不利影响

14、？ 归纳总结答案，内环境可能会出现不稳定状态，当内环境不稳定时，生命活动难以正常的进行，说明内环境稳态具有重要性。这节课我们一起来学习“第2节内环境稳态的重要性” 一、内环境的动态变化 随着外界环境因素的变化和体内细胞代谢活动的进行，内环境中的化学成分是如何变化的呢？ 展示：学生的“体温的日变化规律”的调查结果。 请同学根据调查结果讨论，回答下面的问题： （1）.比较班级中同一年龄同一性别同学的体温数据,可以得到什么结论？ （2）.家庭不同成员的体温完全一致吗？这说明了什么？ （3）.同一个人的体温在一日内有变化吗？与当地气温的日变化情况进行对比，结果如何？ 体温是内环境理化性质的一个方面，调

15、查结果证明体温处于动态平衡中。那么有哪些事实可以证明内环境的pH和渗透压也处于动态平衡中呢？ 简单说明了内环境中的pH值和渗透压处于动态平衡中。 根据以上内容，引导学生总结稳态概念。 教师强调：（1）稳态不是恒定不变，而是相对恒定的一种动态变化；（2）这种动态变化保持在定范围内。一内环境稳态遭破坏后会出现什么现象呢？ 请同学列举几个稳态失调的病例，说明症状和危害。在同学充分列举的基础上，教师给予适度的补充和修正。 什么原因导致内环境稳态的失调呢？ 机体对稳态进行调节的能力是有限的，当外界环境变化过于剧烈，或人体自身的调节功能出现障碍，内环境稳态就会遭到破坏。那稳态会不会出现失调的情形呢？ 简要

16、介绍稳态概念的提出和发展，并说明稳态概念已成为生命科学的一大基本概念。 高中生物教案 篇2 一、教学目标 1.掌握氨基酸脱水缩合的过程。 2.通过学习氨基酸脱水缩合的过程，提高有关蛋白质相关计算的能力。 3.认同蛋白质是生命活动的主要承担者，关注蛋白质研究的新进展。 二、教学重难点 重点：氨基酸脱水缩合的过程。 难点：氨基酸脱水缩合的过程及相关计算。 三、教学过程 (一)导入新课 复习导入，提问： 之前我们学习过了组成蛋白质的基本单位氨基酸，如果把氨基酸比喻成珍珠的话，那么这些“珍珠”是如何穿成串儿，成为“珍珠项链”蛋白质的呢?如果告诉你氨基是具有碱性的，而羧基是具有酸性的，那么大胆猜测一下会

17、发生什么?(酸碱中和。)带着这样的思考，接下来共同学习一下氨基酸形成蛋白质的过程。 (二)新课讲授 1.蛋白质的结构层次 过渡：蛋白质是生物大分子，所谓大分子就是相较无机物来说分子量大百倍或千倍以上的分子。比如牛胰岛素的相对分子质量为5700，人的血红蛋白相对分子质量为64500等。 提问：那么小小的氨基酸是如何组成那么大的蛋白质的呢?请同学们结合课本，说一说从氨基酸到蛋白质大致有哪些结构层次。(经历了二肽三肽多肽，通过盘曲、折叠形成了具有空间结构的蛋白质。) 过渡：这种氨基酸和氨基酸的连接方式称为脱水缩合。 2.脱水缩合过程 组织学生自学课本，说出脱水缩合的含义：一个氨基酸分子的羧基(COO

18、H)和另一个氨基酸分子的氨基(NH2)相连接，同时脱去一分子的水，这种结合方式叫做脱水缩合。此时重点强调肽键的含义及写法。 活动(角色扮演)：请4位同学分别扮演一种氨基酸，如果每位的右手代表氨基，左手代表羧基，然后站成一排，相邻的同学手牵手，牵手的部分可以称作什么?(肽键。) 问题： 怎样才能更高地还原脱水缩合过程?(每人右手拿着NH和H的卡片，左手拿着CH和OH的卡片，一个同学和另一个同学左右手相连的时候，拿掉H和OH的卡片。) 其他同学观察，4位同学站成一排，会形成几个肽键?脱去几分子水?(3;3。) 如果是5位同学呢?(4;4)6位同学呢?(5;5。) 继续提问：那么n个氨基酸形成一个肽

19、链时，脱掉几个水分子?形成几个肽键?如果n个氨基酸形成m条肽链呢?(n-1;n-1;n-m;n-m。) (三)巩固提高 提出启发性问题：如果4位同学站的不是一排，是一个圈，结果跟之前的有什么区别?(形成环肽，形成4个肽键，脱去4个水。)组织学生进行表演，其他同学点评，总结结论。 (四)小结作业 小结：师生共同总结。 作业：如果同学们在进行角色扮演时，改变站位、人数、人员等等，结果又是如何?形成的蛋白质是一样的么?请同学们课下进行活动，并且探究蛋白质结构多样性的原因，下节课进行分享。 四、板书设计 中公讲师解析 高中生物教案 篇3 课题：第4节 免疫调节 I 学习目标 1. 描述非特异性免疫的特

20、点和功能； 2 识记淋巴细胞的起源和分化； II 学习重难点 1. 介绍抗体的发现、淋巴细胞的种类、分化和功能等科学研究过程，培养学生从科学事实推理得出正确结论的能力 2. 介绍牛痘的发明以及科学家在免疫科学方面的研究过程，引导学生热爱科学，建立科学的价值观，对学生进行科学精神和科学态度的教育 3. 概述体液免疫和细胞免疫的过程以及两者的关系 III 方法指导 自学质疑/交流展示 自学质疑、 交流展示、知识建构、基础检测、巩固练习、能力提升 一、自学质疑/交流展示 1 免疫调节是通过 来实现的。它是由 、 和 组成的。 2 人体抵抗病原体的攻击，有三道防线： 是保卫人体的第一道防线; 是第二道

21、防线；第三道防线主要是由 组成的。 3 抗原体是指 ；抗体是指 。 4 特异性免疫包括 和 。前者主要是细胞分泌 起作用；后者主要 是 使宿主细胞裂解死亡。 5 过敏反应是指 ，其特点有 。 二、【基础检测、巩固练习】 1关于吞噬细胞的叙述中，正确的是（ ） A吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用 B吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用 C吞噬细胞不属于免疫细胞 D吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中都发挥重要作用 2下列过程中不属于体液免疫过程的是 （ ） A抗原处理、呈递和识别的阶段 B形成浆细胞 C形成效应T细胞 D浆细胞产生抗体与相应抗原的特异性结合 3给健康婴儿接种卡介苗，目的是使婴幼儿体

22、内产生（ ） A浆细胞 B效应T细胞 C记忆细胞 D抗体 4关于体液免疫的叙述正确的是（ ） A有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞，产生浆细胞 B抗体是由B淋巴细胞分泌的 C抗体一般可以直接杀死入侵的病菌 D记忆细胞经迅速增殖分化，可形成大量的记忆B细胞 5某种病毒已侵入人体细胞内，机体免疫系统对该靶细胞发挥的免疫作用是（ ） A体液免疫 B细胞免疫 C自身免疫 D非特异性免疫 6病毒侵入人体后，血液中会出现相应的抗体。抗体的基本组成单位及合成抗体的细胞器分别是（ ） A氨基酸和核糖体 B氨基酸和高尔基体 C核苷酸和核糖体 D核苷酸和高尔基体 7为使移植器官长期存留，病人要长期使用某种药物，该药物

23、的作用是（ ） A激活免疫系统 B使免疫系统变得“迟钝” C抑制术后感染 C保证植入器官的血液供应 三、【能力提升】 8用未感染过病原体的健康小鼠和做实验，过程如图所示，请回答： B 健康 B 生活B S疫苗 S病原体 A 健康A A死亡 （）注射毒性强的病原体后，由于_，所以鼠能正常生活，鼠则患引起传染病死亡，其原因是：_。 （）假如在给注射疫苗后，第二天就给其注射病原体，则由于_，会_。 （）病原体进入小鼠体内后，识别它的是_，可以清除它的是_ 高中生物教案 篇4 一、教学目标： 【知识】：说出癌细胞的主要特征和致癌因子 【技能】：讨论恶性肿瘤的防治选择健康的生活 二、教学重点： 重点癌细

24、胞的主要特征；难点原癌基因和抑癌基因的区别。 三、教学用具： PPT幻灯片、癌症及其治疗的记录片 四、课前准备： 学生收集关于致癌因子的信息 五、教学过程： （一）引入及癌细胞的特征 提问学生，设置情景：如果你被告知患有癌症，你会怎么想，怎么做？你在媒体上看到哪里物质、行为具有致癌/诱癌作用，你会怎么做呢？ 根据学生的回答，随机应变由人们对癌症的恐惧，设问：什么是癌症呢？讲述癌细胞的概念、主要特征。展示一些癌细胞的图片，与正常细胞进行比较。 进入情境，回答问题 （二）致癌因子 先让学生列举自己了解的致癌物质，再对学生的发言进行归纳，致癌因子的种类。补充遗传因素，遗传因素也是在外部条件诱发下产生

25、癌细胞的。 原癌基因与抑癌基因的相互作用，适当补充癌症发展的过程。 根据生活经验，列举致癌物质 （三）癌症的防止 介绍一些生活中避免接触致癌因子的做法。让学生说说了解到的哪些癌症的治疗方法，然后介绍现代医学治疗癌症的方法，展望未来可能采取的治疗手段。 说出自己了解的癌症治疗方法。 （四）练习 高中生物教案 篇5 【学海导航】 1.知识方面 （1）举例说明细胞膜是选择透过性膜。 （2）熟练制作临时装片和操作显微观察。 2.能力方面 （1）尝试从生活现象中提出问题，作出假设。 （2）学习进行探究问题的一般方法和步骤。 3.情感态度与价值观方面 （1）参与课堂讨论与交流。 （2）养成良好的实验习惯。

26、 【基础整理】 一、被动运输： 1概念：物质进出细胞， 的扩散。 2类型 （1）自由扩散 特点：物质通过简单 进出细胞。 实例：水、 、 、 、乙醇、苯等。 （2）协助扩散 特点：进出细胞的物质，借助 的扩散。 实例：葡萄糖进入 。 二、主动运输 1运输方向：由 一侧运输到 一侧。 2所需条件 （1）需要细胞膜上相应 的协助。 （2）需要消耗细胞内化学反应所释放的 。 3意义：保证了活细胞能够按照生命活动需要，主动选择吸收所需要的 ，排出 和对细胞有害的物质。 三、列表比较自由扩散、协助扩散与主动运输的区别： 物质出入细胞的方式 被动运输 主动运输 自由扩散 协助扩散 运输方向 _浓度 _浓度

27、 _浓度_浓度 _浓度 _浓度 是否需要载体 是否消耗能量 代表例子 氧气、CO2、水、 甘油、乙醇等 葡萄糖通过红细胞 葡萄糖、氨基酸通过小肠上皮细胞膜；离子通过细胞膜等 补充：大分子的跨膜运输 1 ：物质以囊泡包裹的形式通过细胞膜，从细胞外进入细胞内的过程。如人体的白细胞能吞噬入侵的细菌，细胞啐片及衰老的红细胞等。 2 ：物质以囊泡的形式通过细胞膜，从细胞内排到细胞外的过程。如分泌蛋白的分泌等。 3实现胞吞和胞吐依赖于细胞膜具有 ，这一生命活动过程所需的ATP主要通过细胞内线粒体进行的有氧呼吸提供。 【跟踪训练】 1.下列跨膜运输的生理活动，属于主动运输的是（ ） A酒精进入胃黏膜细胞 B

28、二氧化碳由静脉血进入肺泡内 C原尿中的葡萄糖进入肾小管上皮细胞 D水分子出入细胞 2.水稻吸收Si4+多，番茄吸收Ca2+多，原因是（） A土壤中Si4+和Ca2+的多少 B细胞液中Si4+和Ca2+的多少 C细胞提供的能量多少 D细胞膜上载体种类和数量不同 3大肠杆菌在生长时，细胞内钾离子的质量分数是培养液的3000倍。如果在培养液中加入不影响细胞呼吸作用的药物，大肠杆菌细胞内钾离子的量分数立即下降，这种药物的作用是（ ） A破坏了线粒体的结构 B抑制了细胞内呼吸酶的活性 C破坏了细胞内的遗传物质 D抑制了细胞膜上载体的活性 4若用呼吸酶抑制剂处理小肠绒毛上皮，则会明显影响其细胞吸收的物质是

29、（ ） A氧气 B脂肪酸、水 C葡萄糖、水 D钾离子、氨基酸 5主动运输和协助扩散的相同点是 （ ） A都需要消耗ATPB都顺浓度梯度进行 C都需要借助载体 D都能按生命活动需要吸收物质 6新生儿小肠上皮细胞通过消耗能量，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。这两种物质被吸收到血液中的方式是（ ） A胞吞、主动运输 B主动运输、主动运输 C被动运输、主动运输 D主动运输、被动运输 7下列关于主动运输意义的论述，不合理的是（） A使细胞吸收营养物质和排出废物时摆 脱了浓度的限制 B使细胞可以主动地选择吸收营养物质和排出废物。 C使细胞吸收所有营养物质大大加快 D主动运输对于活细胞完成各项生命活

30、动有重要意义。 8图A、B、C表示的是物质运输的三种方式， 以下说法中错误的是（ ） A图A是自由扩散 B图B运输速度的限制因素是能量 C图C是主动运输 D图C细胞内物质浓度不断升高，说明该物质进行逆浓度运输 9在哺乳动物体内，葡萄糖进出红细胞的跨膜运输方式为 （ ） A自由扩散 B协助扩散 C被动运输 D主动运输 10下列物质出入细胞膜的方式中需要载体的是 A水分子进入根毛细胞 BO2进入肺泡 CK+ 被吸收进入小肠绒毛 DCO2进入毛细血管 11对于以主动运输方式进入细胞的物质来说，下列哪一项是该物质进入细胞的必要条件： A必须是动物细胞 B细胞必须提供能量 C细胞的该物质的浓度一定比细胞

31、内高 D细胞必须有大液泡 12轮藻细胞中的钾离子浓度是它生存的水环境的63倍，这与轮藻细胞的哪种结构或生理作用是无关的 ( ) A细胞膜上的载体 B细胞质中的线粒体 C 细胞膜的被动运输 D 细胞膜的主动运输 13下列物质进出细胞的过程与线粒体密切相关的是（ ） 酒精被胃黏膜吸收 细胞与内环境进行气体交换 肾小管壁上皮细胞吸收原尿中的Na+ 小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸 A B C D 14下列物质中以相同方式通过细胞膜的是（ ） A甘油和二氧化碳 B氨离子和水 C氨基酸和水 D葡萄糖和糖元 15物质出入细胞的方式中，自由扩散区别于协助扩散的是（ ） A由高浓度向低浓度扩散 B需要载体 C由低浓

32、度向高浓度扩散 D不需要载体 16小肠上皮细胞含有大量的线粒体，与这一结构特征相适应的细胞膜功能（ ） A自由扩散 B协助扩散 C主动运输 D渗透作用 17透析型人工肾起关键作用的是人工合成的血液透析膜，其作用是能把病人血液中的代谢废物透析掉，这是模拟了生物膜的（ ） A流动性特点 B选择功能 C选择透过功能 D主动运输 18若对离体的心肌细胞施用某种毒素，可使心肌细胞对Ca2+吸收量明显减少，而对K+吸收则不受影响。这种毒素的作用是（ ） A抑制呼吸酶的活性 B抑制Ca2+载体的活动 C改变了细胞膜的结构 D改变了细胞膜两侧的Ca2+浓度 19在法囊藻的细胞液中，各种离子浓度的分析表明，细胞

33、液中的成分很不相同，如图所示，阴影部分代表法囊藻的离子浓度，未涂阴影部分代表海水中的离子的浓度。 （1）K+和Cl-在细胞内积累，而Na+等在细胞液中的含量低于海水中的含量，这表明 。 （2）K+和Cl-进入细胞的转运方向是 ，这种吸收方式叫 ，这种吸收需要的两个基本条件是 和 。 （3）Na+和Ca+进入细胞的转运方向是 ，它们的吸收方式属于 。 （4）法囊藻细胞液中各种离子浓度与海水中各种离子浓度不成比例，其结构基础是 。 20物质进入细胞都要穿过细胞膜，不同物质穿过细胞膜的方式不同。如图所示，为一定范围内，细胞膜外物质进入细胞膜内的三种不同情况。 （1）据图指出A、B、C所示物质运输方式

34、：A是 ，B是 ，C是 。 （2）上述三种运输方式中，哪一种加入呼吸酶抑制剂后曲线会发生变化？为什么？ （3）乙醇、CO2和氨基酸进入细胞的方式分别是 、 、 。 21下图是物质出入细胞的三种方式的模式图（黑点代表物质分子），据图回答下面的问题。 （1）与甲相比，丙方式的不同之处是 _。 （2）与丙相比，乙方式的不同之处是 _。 （3）对于活细胞完成各项生命活动具有重要意义的物质运输方式是_。 22人工膜（在特定条件下人工形成的磷脂双分子层如下图）常被用于膜的透性的研究。科学家用人工膜实验发现：K+很不容易透过，如果在人工膜上加少量的缬氨霉素（一种短肽），K+便可以通过膜，由高浓度向低浓度扩散

35、。 （1）缬氨霉素在此处的功能相当于 _。 （2）用Na+做同样的实验，缬氨霉素不能协助Na+通过膜，说明：_。 （3）K+能够通过细胞膜进入细胞内部，将若干细胞放入不同浓度的K+溶液中，l小时后，分别测量这些细胞内K+的浓度，并据此做出曲线图（图5），K+通过细胞膜的方式是_，判断的依据是_。从A点开始，细胞内的K+浓度不再增加，原因是K+的运输与细胞膜上的_有关。 第3节 物质跨膜运输的方式 【基础整理】 一、1 顺浓度梯度2（1）扩散作用 氧气、CO2、甘油、 （2）载体蛋白 红细胞 二、主动运输 1低浓度 高浓度 2（1）载体蛋白 （2）能量 3营养物质，代谢废物 三、物质出入细胞的方

36、式 被动运输 主动运输 自由扩散 协助扩散 运输方向 高浓度低浓度 高浓度低浓度 低浓度 高浓度 是否需要载体 否 是 是 是否消耗能量 否 否 是 代表例子 氧气、CO2、水、 甘油、乙醇等 葡萄糖通过红细胞 葡萄糖、氨基酸通过小肠上皮细胞膜；离子通过细胞膜等 补充： 1胞吞 2胞吐3一定的流动性 【跟踪训练】 1C 2D 3D 4D 5C 6A 7C 8B 9B 10C 11B 12C 13B 14A 15B 16C 17C 18B 19（1）细胞对矿质元素的吸收具有选择性 （2）从低浓度到高浓度 主动运输 载体 能量 （3）从高浓度到低浓度 主动运输 （4）细胞膜的载体种类和数量不同 20 （1）自由扩散 协助扩散 主动运输 （2）主动运输（C），因为主动运输需细胞呼吸提供能量 （3）自由扩散 自由扩散 主动运输 21（1）需要载体 （2）需要消耗能量 （3）主动运输（乙） 22（1）K+的载体 （2）缬氨霉素不能作为Na+的载体 （3）主动运输 离子由低浓度向高浓度运输 【关于高中生物教案合集5篇】20