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1、渔夫的故事学习目标 1、借助已有的识字方法，认识8个生字。2、抓住重点词句，通过品读人物的对话理解课文内容，明白渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3、理清文章脉络，简要地讲述课文内容。学习重点 抓住人物对话，体会人物的内心活动。明白渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。继续练习简要地简述故事。学习难点 明白“有智慧的人才是真正强大的”的真正含义。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、激趣导入 初读课文1、谈话导入，引入新课谈话导入，相机阅读课后资料袋，了解一千零一夜。导入新课。2、自读“连接语”，明确学习任务。3、初读课文，解决生字词，读好课文。（1）简要概
2、括课文的主要内容。（2）理清课文叙述顺序。二、解决问题 顺学而导1、首先讨论交流：渔夫救了魔鬼，应该说是他的恩人，魔鬼为什么还要杀他？（1）自读课文，解决疑惑。（2）交流研讨，明确认识。a、抓“无恶不作”一词理解魔鬼本性的凶残。b、抓住人物对话，揣摩魔鬼的语言，认清魔鬼狡猾、凶恶的本质。2、解决问题：在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的。（1）自读课文，寻找答案。（2）抓住对话，讨论交流：渔夫是怎样骗过了凶恶、狡猾的魔鬼的呢？a、交流中使学生明白渔夫使用了激将法。b、角色体验。出示插图：同学们，假如是你，当你面对这样的魔鬼时，你会有什么反应？c、抓住描写渔夫内心活动的句子,走进他的
3、内心。d、总结出渔夫的特点。三、总结提升 练习复述1、揭示出“有智慧的人才是真正强大的”的道理。不管魔鬼如何狡猾、凶恶，还是被弱小的渔夫所制服。同学们，课文学到这，你有什么收获吗？2、回顾课文，学习写法。3、创设情境，讲述故事。（1）创设情景，激发学生讲故事的欲望。（2）回忆简要讲故事的方法。（3）练习讲故事。四、总结全文 拓展阅读 同学们，在今天的故事中，渔夫依靠自己的智慧战胜了外表强大的魔鬼。他让我们懂得，有智慧的人才是真正强大的。同学们，精彩故事让我们着迷。在一千零一夜这本书中还有许多同样精彩的故事，请同学们课下继续阅读，我们继续分享。课后练习1、回去把这个故事讲给父母听。2、继续阅读一
4、千零一夜的其它故事。板书设计32 渔夫的故事渔夫 （战胜） 魔鬼智慧的人是真正强大的3、初读课文，解决生字词，读好课文。（1）简要概括课文的主要内容。（2）理清课文叙述顺序。二、解决问题 顺学而导1、首先讨论交流：渔夫救了魔鬼，应该说是他的恩人，魔鬼为什么还要杀他？（1）自读课文，解决疑惑。（2）交流研讨，明确认识。a、抓“无恶不作”一词理解魔鬼本性的凶残。b、抓住人物对话，揣摩魔鬼的语言，认清魔鬼狡猾、凶恶的本质。2、解决问题：在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的。（1）自读课文，寻找答案。（2）抓住对话，讨论交流：渔夫是怎样骗过了凶恶、狡猾的魔鬼的呢？a、交流中使学生明白渔夫使
5、用了激将法。b、角色体验。出示插图：同学们，假如是你，当你面对这样的魔鬼时，你会有什么反应？c、抓住描写渔夫内心活动的句子,走进他的内心。d、总结出渔夫的特点。三、总结提升 练习复述1、揭示出“有智慧的人才是真正强大的”的道理。不管魔鬼如何狡猾、凶恶，还是被弱小的渔夫所制服。同学们，课文学到这，你有什么收获吗？2、回顾课文，学习写法。3、创设情境，讲述故事。（1）创设情景，激发学生讲故事的欲望。（2）回忆简要讲故事的方法。（3）练习讲故事。四、总结全文 拓展阅读 同学们，在今天的故事中，渔夫依靠自己的智慧战胜了外表强大的魔鬼。他让我们懂得，有智慧的人才是真正强大的。同学们，精彩故事让我们着迷。在一千零一夜这本书中还有许多同样精彩的故事，请同学们课下继续阅读，我们继续分享。课后练习1、回去把这个故事讲给父母听。2、继续阅读一千零一夜的其它故事。板书设计32 渔夫的故事渔夫 （战胜） 魔鬼智慧的人是真正强大的