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1、1 四年级上册综合实践教学计划 一、基本情况分析 四年级学生经过系统的学习，在知识、 技能等方面都有了 一定的基础与进步， 他们对于课上的要求都能认真的完成，小 组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。课堂上他们动 手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳 定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进 行研究打下了一定基础。根据学生的兴趣和爱好, 本学期的短 线活动内容是心灵驿站、亲近自然、健康快车、社会频道、制 作天地。长线活动是普通话. 二、指导思想和目标 以综合实践活动指导纲要为指导，以全面提高学生的 综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、 充分的
2、发展为宗旨，以实践为核心，以活动为载体，要求学生 积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、 “探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体 验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进 而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校 与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。总之，通过各种 途径和有效的实践方法，使学生真正得到综合素质的提高，使 新课程健康、快步的发展。 三、综合实践活动课程目标 2 总目标： 密切学生与生活的联系，推进学生对自然社会和 自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生自学、自理、自 护、自强、自律等“五自”能力以及良好的个性品质。
3、 1、在情感态度方面：重点培养学生关心他人、关心社会、 关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会， 勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意 识；培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。 2、在能力方面：要着重培养学生的研究能力、创新 能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力； 搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等。 3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获 得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学 生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。 四、教学措施 1、学习理论，明确目标进一步学习理论，寻找解决问 题的办法，
4、 不断完善综合实践活动，逐步形成比较完整规范的 校本课程。 2、教学方法采用根据不同的内容采用不同的方法进行教 学，把模仿、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网 络学习、社会实践等方式融合好，使综合实践活动的学习过程 成为手脑并用，生动活泼，丰富多彩，充满乐趣的过程。 3、了解和研究学生，把握综合实践活动课程与其他课程 3 之间的联系。 努力创造条件， 使全体学生都能主动愉快地学习， 进行自主探究， 尽可能注意个性的培养，指导学生在主动学习 中获得成功，并分享成功的快乐。 4、把积极的劳动与技术态度和正确的劳动与技术价值观 的形成渗透到整个教学过程中。把学生的创新精神和时间能力 的培养贯
5、穿于教学始终。 5、综合实践活动还要把课堂教学与校内外的劳动结合起 来，遵循安全第一的原则，在课堂上做手工要注意清洁卫生， 剪下来的废纸屑不能乱扔，使用工具要注意安全。 4 教学进度表 年级：四年级科目： 综合教师： 周次时间教学内容重点、难点课时备注 第 1 周8.27-8.31 安全教育第一课 （交通安全、火、 电、食品等） 树立火灾自护， 自救的观念， 增强安全意识。 1 第 2 周9.3-9.7 我的事情我来做 体会出家长的辛劳，愿意做 个爱劳动的好孩子，自己的 事情自己做。 1 第 3 周9.10-9.14 手机与我们 以探讨合理使用手机作为契 机，折射出对一切高科产物 都应辨证接受
6、，在使用中真 正体现它的价值。 1 第 4 周9.17-9.21 语言与方言 通过活动，增加接触社会、 接触生活的机会，培养学生 的搜集、调查、整理信息的 能力，培养学生合作的意识。 1 第 5 周9.24-9.28 游戏中的学问 通过折纸活动，让学生感受 到生活中数学的学问，并形 成运用所学知识解决实际问 题的意识。 1 第 6 周10.1-10.5 国庆节 第 7 周10.8-10.12 营养果蔬汁 喜欢动手操作，能与同伴合 作榨出果蔬汁，并用完整的 语言大胆表达自己发现的结 果。 1 第 8 周10.15-10.19 凉拌菜引导学生学习自制凉拌菜的 劳动技巧。 1 第 9 周10.22-
7、10.26 机动周 5 第 10 周10.29-11.2 营养粥 引导学生学习自制营养粥的 劳动技巧 1 第 11 周11.5-11.9 种子的采集初步感知种子的类别，知道 种子的种类繁多。 1 第 12 周11.12-11.16 种子的保存 阐明种子保存的环境条件和 自身条件 1 第 13 周11.19-11.23 生活垃圾的处理 通过活动，使学生了解垃圾 的危害，增强环保意识1 第 14 周11.26-11.30 机动周 第 15 周12.3-12.7 木工基础入门锻炼互相帮助、相互协作的 能力。 1 第 16 周12.10-12.14 制作七巧板 培养学生的空间观念及动手 操作能力和创作
8、能力，发挥 学生的想像力和创造力。 1 第 17 周12.17-12.21 给小鸟做个家 培养幼儿爱鸟、护鸟的情感 及初步的环保意识。 1 第 18 周12.24-12.28 考试。 第 19 周12.31-1.4 复习 第 20 周1.7-1.11 复习 6 小学教学设计方案 年级班级人数时间执教人 学科班会课题安全教育第一课教学课时1 课时 教学目标： 1、了解校园安全隐患。 2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。 教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 教学准备与手段：相关图片、课件 课型 : 新授课 课时
9、：一课时 教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入 一、校园中 存 在 的 安 全 隐 患 。 （ 请 学 生 列 举 一 些 现象） 二、学生集 会、集体活 动、课间活 动 中 应 该 注 意 的 安 全事项。 导入主题：同学们好！今天是新学期 开学的第一课， 同学们又长高了许多， 也 更懂事了，为了今后能更好地学习、 生活， 今天我们就一起来学习一些中学生应该 记住的一些安全知识。 一、交通安全： 1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注 意观察来往车辆， 红灯停，绿灯行， 遵守 交通规则。 二、消防安全： 2、火灾中烧伤的急救原则 （1）一灭：迅速灭火是火灾烧伤急救的 基本原则
10、。 （2）二查：检查救出火场的伤员有无危 及生命的严重损伤，如颅脑和内脏损伤、 呼吸道烧伤致呼吸困难。 （3）三防：防疼痛和休克。 （4）四包：现场救护注意保护烧伤创面， 用干净纱布、 被单包裹或覆盖， 然后送医 院处理。 三、防溺水安全：防溺水安全要点 1、不要私自在海边、河边、湖边、江 通过老师 的引导回 忆自己体 验过的事 物组织语 言。 学 生 展 示 其 收 集 到 的 近 年 来 有 关 火 灾 的 事 故 案 例，谈谈观 后感，使学 生 确 实 能 从 他 们 自 己 收 集 的 案 例 中 体 让 学 生 回 忆以 往景物 培 养 学 生 的 语 言组织能力 通 过 讲 解 激
11、 发 学 生 注 重 安 7 三、学生饮 食、就餐的 安 全 注 意 事项。 四、交通安 全 注 意 事 项。 五、其他校 园 安 全 的 注意事项： 边、水库边、水沟边、池塘边玩耍、 追赶, 以防滑入水中。 2、不要在地理环境不清楚的峡谷游泳。 这些地方的水深浅不一， 而且凉，水中可 能有伤人的障碍物，很不安全。 四、铁路公路安全： 1、乘坐公交车注意事项： 车停稳后， 方能上下车，上下车时注意 秩序，不要拥挤。 乘车时，要站稳扶牢， 不要把身体任何 部位伸出窗外， 人多时，应该注意看管好 自身物品，谨防扒手。 注意公共场所礼仪， 不要大声喧哗， 保 持环境卫生，主动为老弱病残让座等。 五、
12、防止踩踏事故的发生： 1、上下楼梯要注意什么？ 不要因为赶时间而奔跑。 在人多 的地方一定要扶好栏杆。 整队下楼时要 与同学保持一定距离。 上下楼时不要将 手放在兜里。不要在楼道内弯腰拾东 西、系鞋带。上下楼靠右行。 2、集体活动中要一切行动听指挥， 遵守时间，遵守纪律， 遵守秩序， 语言文 明。 3、课间活动应当注意什么？ 室外空气新鲜，课间活动应当尽量 在室外，但不要远离教室， 以免耽误下面 的课程。 活动的强度要适当， 不要做剧烈的 活动，以保证继续上课时不疲劳、 精力集 中、精神饱满。 活动的方式要简便易行， 如做做操 等。 活动要注意安全，切忌猛追猛打， 要避免发生扭伤、碰伤等危险。
13、 六、校园安全我知道： （一）活动安全 1、学生集会、集体活动、课间活动的安 全隐患。 2、学生饮食、就餐的安全隐患。 3、学生交通安全隐患。 4、校园隐性伤害的隐患。 （二）心理安全 1、 如何正确对待老师的批评， 甚至误解？ 敢于自我反省， 认真反思。如果真是 会 到 火 灾 危 害 和 这 堂 课 的 重 要性。 全 锻 炼 口 语 表 达 能力 8 老师误解，应该和老师好好交流。 切忌偏 激，甚至做出什么过激的行动。 2、你与同学发生矛盾怎么办？ 自己的所作所为也要有安全意识。 青 少年时期容易冲动，容易感情用事，因此， 在同学间遇到矛盾时， 一定要冷静， 要理 智，切忌用拳头代替说理
14、， 给自己和同学 带来不良的后果。 七、食品安全： 不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如 杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。 禁止购买用竹签串起的食物： 油反复 使用，竹签容易伤人， 食品卫生得不到保 证，油炸食品有致癌物质。 1、当自己感到身体不适时，怎么办？ 及时告知班主任或任课教师， 与家长取得 联系。 2、你不认识的人自称是你家人的朋友， 要将你接走，你怎么办？ 先让班主任与家人取得联系再视情况而 定。 六、小结 八、安全小常识 临危逃生的基本原则： 保持镇静， 趋利避害；学会自救， 保 护自己；想方设法，不断求救；记住电话， 随时求救：“119”火警“ 110” 报警 “120”急救“
15、122”交通事故 报警、打电话时要说清地点、相关情况、 显著特征。 生命是美好的，生活是多姿多彩的， 而要拥有这一切的前提是安全。 所以我们 一定要时刻加强安全意识， 努力增强自我 防范能力，做到警钟长鸣！ 作业设计 谈谈安全常识 教学反思 9 小学教学设计方案 年级 四年 级 班级人数时间执教人 学科 综合 实践 课题 我的事情我来做 教学课时1 一、教学目的： 1. 知识与技能：懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。 2. 过程与方法：自己的事情自己做，会做的自己做，不会做的逐步学着做 3. 情感态度价值观：体会出家长的辛劳，愿意做个爱劳动的好孩子，自己 的事情自己做。 二、教学重
16、点：教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服 依赖思想。并注意安全 三、教学难点：自己的事情自己做的重要性。 四、教具准备：课件 五、课型：新授课 教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、 激 发 兴 趣， 导入新课 二、学习新 知，了解“该 我做的事” 1、首先，老师请同学们听一首歌 劳动最光荣 ，然后告诉老师你 知道了什么？ 2、引出课题我的事情我来做 。 1、说一说： 出示几幅劳动图，问：小朋友，你 的爸爸、妈妈在家里都做哪些家 务？ 2、填一填： 学生认真听歌， 然后举手回答老 师提出的问题。 1 0 三、小结： 爸爸 妈妈 3、想一想：爸爸、妈妈工作了一 天之
17、后，还要回到家做各种家务， 看到这儿，你想对自己的父母说点 什么？你打算怎么办？ 4、谈一谈： 出示：小朋友“我的事情我来 做的图片”。 作为小学生的我们还有哪些 事情该自己做呢？ 以小组为单位讨论交流， 。 说一说、填一填： 我能做的事： 谁 能 做 到 “ 我 的 事 情 我 来 做？” 小结：这么多的同学，太棒了，你 们真是爱劳动的好孩子。 5、演一演、比一比： 找几个学生上台表演“收拾书 包” 表演的孩子谈感想，请当观众的 学生评论。 小组为单位演一演自己喜欢的 “我能做的事”，并在组内评一评。 我们每个人的家庭中都有许多的 事情，只有大家各负其责，分担好 自己应该承担的那份劳动，尤其
18、是 我们小孩子，能够自己的事情自己 做，减轻爸爸好好的负担，我们的 家庭才会更加幸福、快乐！ 学生思考并回答 激 发 学 生 的 学 习兴趣 作业设计帮父母做一件家务 板书设计 我的事情我来做 1 1 教学反思 小学教学设计方案 年级 四年 级 班级人数时间执教人 学科 综合 实践 课题 手机与我们 教学课时1 一、教学目的： 1. 知识与技能：通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识 到，在使用手机时，应注意时间性、空间性。真正用好手机。 2. 过程与方法：以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科产物都 应辨证接受，在使用中真正体现它的价值。 3. 情感态度价值观：培养同学们看
19、待事物的辨证思想。 二、教学重点：指导学生方案的制订和了解调查问卷的基本知识。 三、教学难点：指导学生方案的制订和了解调查问卷的基本知识。 四、教具准备：课件 五、课型：新授课。 教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、导入1、多媒体出示嘉兴手机城群众 抢购手机的画面 2 、多媒体出示一群人在车上、 家里谈论关于手机的话题 3 、投影出示关于手机广告的报 纸 小组讨论。 集 体 交 流。 培养学生的合 作意识 1 2 提问: 小朋友 , 刚才我们看 到一些录象、投影都与什么有关? 你对手机熟悉吗? 你对手机又知 道些什么 ? -让幼儿畅所 欲言。把对手机的一些了解由教师 汇总。
20、二、 揭示本次 活动主题 , 布 置任务 1、师: 小朋友 , 刚才大家都说 到你对手机的一些了解, 但关于手 机的知识还有很多 , 例如 : 发展史、 机型、品种、使用注意点等等, 今 天开始我们就一起来研究关于手 机的问题。 2、发放填写关于幼儿想了 解手机的哪些知识的表格 3、集体汇总 , 确立研究小组 预设成立四个小组。 4、幼儿共同讨论、寻找合 作伙伴进行问题的解决 5、展示幼儿活动的成果 学生展示活动成 果。 作业设计 预习语言与方言 板书设计 手机与我们 1 3 教学反思 小学教学设计方案 年级 四年 级 班级人数时间执教人 学科 综合 实践 课题 语言与方言 教学课时1 教学目
21、标： 1. 知识与技能：引导学生在活动中了解新疆话的特点及其现状，形成对本 地语言较为全面具体的认识，理解新疆话的使用价值。 2. 过程与方法：通过活动，增加接触社会、接触生活的机会，培养学生的 搜集、调查、整理信息的能力，培养学生合作的意识。 3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡语言、热爱家乡文化、热爱家乡 历史的情感。 教学重点：调查新疆话的特点和历史成因。 教学难点：了解新疆话在生活中的使用价值。 教具准备 :课件 课型：新授课 教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、以师生交 流导入： 二、板书“普 与全体学生交流；让学生明白普 通话是汉民族的共同语，是世界上 最古老
22、最简洁最丰富最成熟最特 殊的一种语言。 请大家说说在使用普通话过程 学生一起讨论交 流对普通话的认 识。 1 4 通话概述” 中存在的一些问题。 问：“同学们知道我们做为中国人 为什么还要学普通话？” 明确：普通话在世界交流中的 重要地位，以及我们正确使用普通 话的必要性。 界定：普通话是现代汉民族使 用的语言，有广狭两义。狭义指现 代汉民族共同语言，广义则既包括 现 五、 普通话与 方言： 代汉民族使用的普通话又包括方 言。 性质：结构是一种音义结合的 符号系统。 功能是人们最重要的交际工 具和思维工具、信息传递的工具。 说一说： 一、请学生使用正确的普通话介绍 自己的学习及生活。 二、使用
23、标准的普通话朗读（学 生自选内容） 三、让学生谈谈自己的家乡方言 四、请学生使用标准的普通话简 略概述 本节内容“为什么要正确使用标 准普通话” 1、普通话：是一个民族全体成员 通用的语言。 2、方言：是民族共同语的地方分 支，是局部地区的人们使用的语 言。 3、二者关系：方言在共同语形成 之前，可以是形成共同语的基础； 在共同语形成之后，在很长的时间 里，仍作为民族语言的地方分支或 变体与共同语同时存在，并接受其 影响。 4、方言的分类及分布 学生运用普通话 介绍自己，然后 运用方言在说说 自己。 培 养 学 生 热 爱 家乡语言、热爱 家乡文化、热爱 家 乡 历 史 的 情 感。 作业设计
24、 谈谈自己的家乡方言与普通话的区别及联系 1 5 板书设计 语言与方言 教学反思 小学教学设计方案 年级 四年 级 班级人数时间执教人 学科 综合 实践 课题 游戏中的学问 教学课时1 一、教学目的： 1. 知识与技能： 通过折纸活动， 让学生感受到生活中数学的学问( 倍增、倍 减问题)，并形成运用所学知识解决实际问题的意识。 2. 过程与方法：让学生在操作实践中获得数学活动的经验，运用“观察、 实验、猜想、验证和归纳”的学习方法，在具体问题中把握数学实质，培 养数学素养 3. 情感态度价值观： 培养学生勤于实践， 勇于发现，乐于创新的学习品质； 体会数学的奇妙，享受成功的乐趣，引发学习的兴趣
25、和培养思考的习惯 二、教学重点：经历折纸活动，提高学生动手的能力、发现问题并提出问 题的能力、分析问题和解决问题的能力、解释实际问题的能力 三、教学难点：从活动中提出数学猜想(经验公式 )，并寻求验证猜想的方 法 1 6 四、教具准备：剪、刀、计算器/ 生. 五、学具准备：长方形薄纸片2 张/ 生，刻度尺 / 生。 教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、 活动体验折一折：研究案例，引发问题 情境 1. 通过对课本一张纸厚 度的测量，让学生知道叠纸的用 途； 老师发给 40 位同学每人 1 张 红色的纸，你们有方法量出每一张 纸的厚度吗？ 老师板书：一张纸的厚度d =0.1（mm
26、 ）. 让 学 生 自 己 操 作，自己发现问 题 锻炼学生发现 问题的能力。 二、 活动发现 量一量：验证猜想，形成数感 引出课题 合作固然可贵 . 再想一想 : 你 能独立地量出你手中这张纸的厚 度吗？（ 2 分钟） 你为什么先对折呢？（可以增 加纸的厚度） 为什么要增加纸的厚度呢？ （太薄的纸无法测量） 对折得厚点好测量请问你对 折了几次？（纸变为多少层？） 你量出的结果是多少？ 让 学 生 感 知 数 形 之 间 的 关 系 作业设计 预习家政篇 1 7 板书设计 游戏中的学问 教学反思 小学教学设计方案 年级 四年 级 班级人数时间执教人 学科 综合 实践 课题 营养果蔬汁 教学课时
27、1 一、教学目的： 1. 知识与技能：喜欢动手操作，能与同伴合作榨出果蔬汁，并用完整的语 言大胆表达自己发现的结果。 2. 过程与方法： 、能运用多种感官感知果蔬汁在颜色、味道等方面的不同， 并能用不同的方法表征纪录。 3. 情感态度价值观：知道果蔬汁有丰富的营养，愿意多喝果蔬汁。 二、教学重点：引导学生学习自制营养蔬果汁的方法。 三、教学难点：引导学生明白在自制营养蔬果汁时应注意蔬菜水果在营养 及口味上的合理搭配。 1 8 四、教具准备：相关课件 五、课型：新授课 教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、导入 : 教师出示“橘子汁、辣椒汁” 1、“小朋友，你们知道我的手绢 下面
28、藏的是什么吗？”师幼共同 说：5、4、3、2、1，老师打开手 绢。 2、请幼儿充分表达自己的想法， 说一说他认为是什么东西。 3、请幼儿观察自己桌上的两杯果 蔬汁，通过闻味、观察发现有果粒 等方法知道是果蔬汁。 引 发幼儿探索 兴 趣。 二、鼓励幼儿 自选材料动手 榨果蔬汁 4、你觉得这会什么水果、蔬菜汁 呢？为什么？ 5、到底是什么呢？ 请幼儿品尝。 1、除了橘子和辣椒， 还有什么水果、蔬菜可以榨汁？会 是什么颜色？味道的？ 2、出示各种果蔬， 提问：怎样做？ 那我们一起来试一试吧。 3、幼儿自选材料进行榨汁活动， 幼儿操作时，教师注意指导观察幼 儿操作过程，引导幼儿及时纪录观 察结果。 、
29、操作活动后，每组请一名幼儿 到前面介绍自己组的记录结果。引 导幼儿思考：为什么有的汁多？有 的汁少？有的没有汁？怎样才能 炸出汁来 ?（4）在品尝活动中，感 受果蔬汁的不同味道。 （5）小结自然结束 , 请幼儿和老 师一起将用过的材料进行整理归 类，分别放好。 学生认真思考并 回答 激 发 学 生 自 主 探究的兴趣。 作业设计用果蔬汁进行趣味染纸活动 1 9 板书设计 营养果蔬汁 教学反思 小学教学设计方案 年级 四年 级 班级人数时间执教人 学科 综合 实践 课题 凉拌菜 教学课时1 一、教学目的： 1. 知识与技能：引导学生认识凉拌菜的营养意义。 2. 过程与方法：引导学生学习自制凉拌菜
30、的劳动技巧。 3. 情感态度价值观：通过学生学习自制凉拌菜，加深他们对蔬菜水果的喜 爱。 二、教学重点：引导学生学习自制凉拌菜的劳动技巧。 三、教学难点：引导学生学习自制凉拌菜的劳动技巧。 四、教具准备：相关课件 五、课型：新授课 教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图 2 0 一、展示 提问，导入 课题 二、演示讲 解，动手操 作 看图，这些凉拌菜既漂亮又有营 养，你知道它们分别选用了哪些主 料吗？ 将你知道的凉拌菜的制作方法和 需要的原材料介绍给大家。 你最拿手的凉拌菜是： 需要的主料是： 需要的辅料是： 学生动手自制凉 菜 通过欣赏作 品，使学生提高 制作兴趣。 细致的制 作过
31、程使学生 同学们感觉兴 趣浓厚，增强废 物 三、成品 展示，总 结评价 需要的工具是： 制 作 过 程 是 ： 先 -， 再 -，最后 -。 小组内评一评，从色泽、味道、形 状和菜名等几方面进行比较，看看 谁的作品最好。 在制作过程中，各组组长负责帮助 解决疑难。完成作品后让各组同 学分别进行展示，最后选出优胜 组和优胜同学。 利 用 和 环 境 保护意识。 评 比 帮 助 学 生 进 步 得 更 快。 作业设计 在家给妈妈拌一种凉菜 板书设计 学做凉菜 你最拿手的凉拌菜是： 需要的主料是： 需要的辅料是： 需要的工具是： 制作过程是：先 -，再-，最后 -。 2 1 教学反思 小学教学设计方
32、案 年级 四年 级 班级人数时间执教人 学科 综合 实践 课题 营养粥 教学课时1 一、教学目的： 1. 知识与技能：引导学生认识营养粥的营养意义。 2. 过程与方法：引导学生学习自制营养粥的劳动技巧。 3. 情感态度价值观：通过学生学习自制营养粥，引导学生涉及初步的养生 观念，并结合本单元的全部内容，达成一个相对完整的营养体系。 二、教学重点：引导学生学习自制营养粥的劳动技巧。 三、教学难点：引导学生学习自制营养粥的劳动技巧。 四、教具准备：相关课件 五、课型：新授课 教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图 2 2 一、 讲解煮粥 的方法： 二、 家庭煮粥 小常识 1）煮粥的基本方
33、法。确定米 和水的分量。淘米。开水下 米火候。搅拌。 添加配料。熄火取用。 1、米要先泡水：淘净米后再浸泡 30 分钟。 2、熬一锅高汤：高汤的做法：猪 骨 1 千克，放入冷水锅中煮沸，除 血水捞出洗净。另起锅放入30 杯 清水煮沸，再放入猪骨，转小火焖 煮 1 小时关火。 3、水要加得适量：高压锅煮的大 米与水的比例分别为： 全粥=大米 1 让学生掌握粥的 制作过程。 二、 制作过程 三、 注意事项 杯+水 8 杯 4、冷水下米煮粥好：使米充分吸 收水分，粥才会比较香软。5、 煮一碗好吃的粥底：煮粥最重要的 是要有一碗晶莹饱满稠稀适度的 粥底，才能衬托入粥食材的美味。 粥底做法（两人份）：大
34、米 1 杯（二 两左右）洗净，加入适量清水浸泡 15 分钟，捞出沥净水分放入锅中， 加入 8 杯先用旺火煮沸后，再用小 火熬煮约半小时至米粒软料粘稠 即可锅中煮沸，除血水捞出洗净。 另起锅放入30 杯清水煮沸，再放 入猪骨，转小火焖煮1 小时关火。 6、不断搅拌才粘稠：旺火煮的 时候要不断的搅动，小火煮的时候 减少翻搅。 7、如何加料煮粥：要注意加入材 料的顺序，慢熟的先放。 防止粥汤沸出。 培 养 学 生 积 极 参 与 家 庭 劳 动的意识。 作业设计 自制一种营养粥 2 3 板书设计 营养粥 教学反思 小学教学设计方案 年级 四年 级 班级人数时间执教人 学科 综合 实践 课题 种子的采
35、集 教学课时1 一、教学目的： 1. 知识与技能：初步感知种子的类别，知道种子的种类繁多。 2. 过程与方法：在感知中探索种子的秘密。 3. 情感态度价值观：鼓励学生大胆的交流自己的经验。 二、教学重点：根据目标，我们把活动重点定位于感知种子的类别，知道 种子的种类繁多。 三、教学难点：在教师的引导下学会科学的提出问题。 四、教具准备：相关课件 五、课型：新授课 2 4 教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、 激 趣 导 入确 定 主 题 二、 学 会 提 问确 定 专 题 1、谈话： “同学们，植物对 我们来说是再熟悉不过了，可是你 对植物的种子了解多少呢？ 2、出示课件：老
36、师这里也有 一些种子的图片，想看吗？（展示 图片 , ）3、植物的种子不仅美 丽神奇而且还有着很多的奥秘，想 不想探究呢？让我们一起去采集 种子4、板书：采集种子 1、引导学生结合主题提出问题； 师： “你们采集过种子吗？采集过 哪些种子？采集种子前需要做好 哪些准 1、交流生活 当 中你们了解的有 关植物种 子2、观看 课件，初步了解 常见的植物种 子的名称、形状、 色彩等。 1、汇报自己了解 的有关种子的问 题 通过自主交流 和教师课件的 演示把学生带 入到活动中。 三、 推 选 组 长制 定 计 划 备？我们这个地区适合采集哪些 种子？你有什么打算 ? 2、师： “根据你们所了解的一 些
37、种子的信息，你想提出什么问 题？” 3、谈话： “常见的植物种子的 储存方法都一样吗？这样的问题 用一句话能不能解答？这样的问 题有没有研究的价值呢？到底怎 样提问？什么样的问题才有研究 的价值呢？” 4、小结：其实问题就是从 我们生活中看到的现象提出来的。 那么结合本次活动主题你想提出 什么问题？ 5、“下面以小组为单位讨论一 下想研究的问题，最好能把你为什 么想研究它也说出来。 ” 1、指导学生选出小组长； 2、(小组内出现两人竞选的进 行小组长竟职演说； ) 3、谈话： “活动之前要有一个 完善的计划，这样才能保证活动的 顺利进行，怎样制订计划呢”（指 导制定小组活动计划） 4、教师给以
38、适当的补充； 2、结合自己 所感兴趣的种子 提出想研究的方 向； 3、明确提问的方 法：从生活中的 一些现象进行提 问4、以小组 为 单 位 提 出 问 题 5、全 班交 流 问 题6、明确小课 题 2 5 作业设计 预习种子的保存 板书设计 种子的采集 教学反思 小学教学设计方案 年级 四年 级 班级人数时间执教人 学科 综合 实践 课题 种子的保存 教学课时1 一、教学目的： 知识与技能： 1阐明种子保存的环境条件和自身条件。 2 6 2用实验法完成“种子保存的环境条件”的探究。 过程与方法： 1运用对照实验法设计并完成“种子保存的环境条件”的探 究，学会控制变量，检验不同的环境条件对种子
39、保存的影响。 2培养观察能力，分析、解决问题的能力。 情感态度价值观： 通过小组合作探究， 培养同学间的合作精神和协作情感。 二、教学重点：种子保存的环境条件和自身条件。 三、教学难点：运用实验法完成种子保存的环境条件的探究 四、教具准备：课件、图片 五、课型：新授课 教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、导入萌萌跟爷爷一起收集了好多种子， 萌萌很高兴，可是爷爷告诉他仅仅 是收集种子是不够的，还要对种子 进行合理的保存，萌萌不会保存种 子，你们来帮帮他好吗？ 下面我们一起来学习本节课内容 种子的保存 吸引学生的注 意力，激发兴趣 2 7 一、种子的保存方法 提问： 1. 花 卉
40、 种 子 的 贮 藏 方 法 有 哪 些？ 2. 贮 藏 的 条 件 是 什 么 ？ 举 例 说 明 提问： 1. 贮藏蔬菜种子的方法？ 2. 贮藏种子适宜的温度？ 3. 种子储藏的忌讳 忌用塑料袋装 忌接触地面 忌烟熏 忌虫蛀 忌憋气 忌混杂 忌与农药、化肥混存 忌储种不检查 二、实践体验 1. 活动准备 学生讨论 2. 操作步骤 小组合作进行 根据课文内容回 答 ( 干藏，沙藏， 水藏) 观察内容，捕捉 信息，思考并回 答讨论回答 根据已有知识回 答 观察、聆听 回顾旧知识，为 新 知 识 的 学 习 打基 础 引 导 学 生 对 保 存条件作出假 作业设计研究种子的保存 板书设计 种子的
41、保存 一、种子的保存的方法干藏，沙藏，水藏 二、种子保存的条件种子必须是完整的 教学反思 2 8 小学教学设计方案 年级 四年 级 班级人数时间执教人 学科 综合 实践 课题 生活垃圾的处理 教学课时1 一、教学目的： 1. 知识与技能：通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识 2. 过程与方法：通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意 识 3. 情感态度价值观：感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识， 保护美丽的地球。 二、教学重点：了解垃圾的来源、分类。 三、教学难点：知道垃圾的危害，掌握垃圾处理方法。 四、教具准备：相关课件 五、课型：新授课 教学过程与方法 教学环节教
42、师活动学生活动设计意图 一、主题的产 生： 二、 新 课 讲 授： 通过查找有关资料，学生知道了目 前我国垃圾年产量约1.3 亿吨，约 占贡界总产量的四分之一，大批的 垃圾不但是资源的浪费，而且是制 造脏乱的罪魁，更是多项污染的祸 首。若处理不当，就会危害人体健 康。因此，全班经过讨论、共同确 定以“我们身边的垃圾”为主题， 开展系列综合实践活动。 1、出示地球图片，讲述全球垃圾 现状，帖上垃圾覆盖的效果？今 天，老师就要和大家地起来研究有 2 9 关垃 圾的问题？ 2、小组汇报垃圾的分类： 日常生活中，人们习惯将垃圾分成 三类： 有机垃圾：又称湿垃圾、不可回 收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果
43、皮、变质食品、剩饭菜等。 无机垃圾：又称干垃圾、可回收 垃圾或可再生废弃物。 包括：废纸、 废金属、废织物（布料）等。 有害垃圾：又称危险废弃物。包 括：废电池、过期药品、水银温度 计、废油漆桶等。 3、垃圾的危害； (1)看电脑图片，了解垃圾的危 害。(2) 举例我乡被垃圾严重污染 的区域。 (3)联系数学学科计算：按现在 的速度，若人类不及时处理垃圾多 久后人类将被自己制造的垃圾所 覆盖? 4、垃圾的处理方法： 8、垃圾的回收利用： (1)了解垃圾回收方法。 (2)利用废弃物品，做一些工艺 品。 学生开始讨论， 先同桌两人相互 说说，然后举手 汇报。 让 学 生 掌 握 处 理 生 活 垃
44、 圾 的 方法。 作业设计利用废弃物品，做一些工艺品 板书设计 生活垃圾的处理 3 0 教学反思 小学教学设计方案 年级 四年 级 班级人数时间执教人 学科 综合 实践 课题 木工基础入门 教学课时1 一、教学目的： 1. 知识与技能：知道锯条的选择原则和安装要求及起锯方法； 2. 过程与方法：锻炼互相帮助、相互协作的能力。 3. 情感态度价值观：树立良好的竞争意识、学习态度。 二、教学重点：锯条的选择及安装要求、起锯方法。 三、教学难点：锯削方式、对锯的压力、锯削速度和锯条的往复长度的把 握及在实际操作中的运用掌握，需多练习并多思考，总结并改进动作，以 保障操作质量。 四、教具准备：手锯、钢
45、板、直尺、划针、刷子、黑板等 五、课型：新授课 教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、 锯削的定 义及 加 工 范 围 1、定义：用锯对材料或工件进行 切断或切槽等的加工方法称为锯 削。 2、工作范围：分割材料； 锯掉工件上的多余部分；在工 启发教学让同 学们对定义先进 行理解，并引导 分析并思考，切 断包括分割、锯 3 1 二、 锯削的工 具 件上锯槽。 手锯锯弓锯条 1、锯弓：用于安装和张紧锯条。 可分为固定式：只能安装一种 长度规格的锯条。 可调式：可装长度不同规格的锯 条。 掉，还有切槽， 从而总结出锯削 范围。 2、锯条：起切削作用，常用的材 料是碳素工具钢，它的有关
46、参数 如下：（1）长度：指两安装孔 的中心距。有 150mm 、200mm 、 300mm （最常用的）、400mm 等 （2）锯齿的粗细：以锯条25mm 长 度内的齿数来表示。 （ 3 ） 锯 齿 的 切 削 角 度 ： 前角为 0, 后角为 4050, 楔 角为 45 50 （4） 、锯弓的握法握锯要自热舒 展，右手握柄，左手扶弓，运动时 右手施力，左手压力不要太大，主 要是协助右手扶正锯弓，身体稍微 前倾，回程时手稍向上抬，在工件 上方滑过。 （8）锯削速度锯削速度以每分 钟 2040 次为宜，锯削软材料可 快些，硬材料要慢一些， 速度过快， 锯条容易磨损，过慢则效率不高。 老 师 演
47、示 并 讲 解，针对不同的 工件选择不同的 速度 作业设计 多练习锯的使用方法 板书设计 木工基础入门 3 2 教学反思 小学教学设计方案 年级 四年 级 班级人数时间执教人 学科 综合 实践 课题制作七巧板教学课时1 一、教学目的： 1. 知识与技能：通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固已经认 识的平面图形：长方形、正方形、三角形。 2. 过程与方法：培养学生的空间观念及动手操作能力和创作能力，发挥学 生的想像力和创造力。 3. 情感态度价值观：培养学生探究精神和合作意识。 二、教学重点：认识平面图形：长方形、正方形、三角形及平行四边形。 三、教学难点：七巧板的制作 四、教具准备：课
48、件、实物展示台，每生一份七巧板拼图、剪刀、20 份正 方形纸、彩笔、直尺、铅笔 五、课型：新授课 教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、 回 顾 旧 知: 师：同学们，在上课之前，老师先 给大家看几个图形。学生举手回 回顾以前的知 识，有利于进行 3 3 二、 创 设 情 境， 激 趣 导 入： 答或一起回答 师：今天老师带来了几只小动物， 我们来一起看一下。生可以根据 自己的观察说出动物的名字师： 同学们仔细观察一下，图上共有几 种物体？每种物体有什么特点？ 它们是由我们学过的哪些图形拼 成的？ 生 1：正方形、三角形、平 行四边形。生 2：都由七块拼成 的, 用一副七巧板拼
49、的 ,师：这 些动物 下面的教学过 程 将 一 些 知 识 趣 味 化 、 形 象 化，从而达到激 发学生学习兴 趣的目的 三、 、认识七 巧板 是由有趣的七巧板拼成的，我们今 天就来学习一下七巧板。 师：有同学知道七巧板起源于哪个 国家吗？师介绍来历：七巧板是 由一个正方形分割成七块而成的。 七巧板起源于中国， 19世纪开始流 传到世界上不少国家，被称为“东 方魔板”。如上图，它虽然只由七 块板组成，但却可拼出多种多样的 图形。 在古代就已经有人制作出了七巧 板，今天呀我们也一起来制作一副 七巧板。在制作七巧板之前，我们 先来一起观察一下七巧板。 师：七巧板中有三角形、正方形、 平行四边形，