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1、课题实践个人总结课题研究学习心得体会课题研究培训学习心得体会我校研究的课题名称是（培养学生自学能力方法研究）作为国家课题学校领导和参研教师十分重视从课题组建到现在课题负责领导已组织参研教师多次培训学习通过这次的培训学习我本人收获较大获益匪浅下面将我的学习心得小结如下：1.教师在教学活动中就要用各种教学手段努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境引发学生积极思考主动学习。新教材中例题习题的安排都与学生的生活实际非常接近许多情境图完全可以通过学生实际活动亲身体验来表现。因为学生通过亲身实践体验得到的知识学生理解得更深刻记得更加牢固。同时学生也会感受到学习不是枯燥的而是有趣的。所以教学过程中教师
2、不一定用同一种模式同一种方法一定非得让学生看明图意来理解知识学懂知识而是完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化情景化使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中增加实际体验亲身感受数学。2.要懂得欣赏与爱的艺术。作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子才会赢得孩子们的爱与尊敬“亲其师才能信其道”。轻松、活泼的课堂气氛生动、幽默的讲解新颖、独特的教学方式。孩子们那发自内心的笑声亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情就是对教学最好的评价。3.给学生提供探索与交流的空间。这样才能培养学生养成良好的学习习惯也有利于学习能力的提高。每节课的教学力求做到：先尝试
3、后讲解先猜想后验证先独立思考再小组合作交流。用数学的眼光去思考、去倾听、交流、归纳从而使学生获得良好的学习动力展。数学老师应着眼于方法能力、逻辑思维能力培养等各方面的训练而不能只盯着眼前如果真正在教学中关注了、注重了学生的可持续发展性将会取得事半功倍的成效。4.善于反思做一名反思型的教师反思是教师的一块“自留地”只有不断耕耘才能检讨自己的教育理念与行为不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”不断总结自己的工作得失不断深化自己的认识不断修正自己的策略从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考那他就不可能在原有的基础上再有发展；教师专业发展所要求的大
4、量知识和实践智慧只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。5.找到差距克服自身不足。山外有山天外有天。通过培训感到了自己的理论薄弱理念滞后思想境界不高。特别是近几年由于放松学习对教育前沿理论缺乏了解教育教学方法有待进一步改进提高。总之通过培训学习我看到了自身的不足深知自己的差距在以后的教学中我会加倍努力提高自己的专业水平。培养学生自学能力方法研究课题研究培训学习心得体会教师：黄安敏2021年1月篇二：学习课题研究心得体会学习中小学教师如何做课题研究心得体会2021年10月24日在新城四中有幸听取了渭南教育局王主任的中小学教师如何做课题研究报告感觉收获很大。深感作为一名教师要有
5、终生学习的态度才能不断提升自我。通过学习使我更清楚地认识到教育科研是教育事业的需要是提高自身素质的需要。知道了教师如何做课题研究。体会如下：（一）首先要选好课题教育科研课题的选择非常重要选题作好了应当说研究就成为可能。爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。所以课题要反映现有的理论和实践的广度与深度也要反映科研前景的广度与深度需要创造力与想象力。选题注意从实际出发研究中实践实践中研究不要贪大求全。要注重平时积累从小处着手。要做教育、教学的有心人平时时时处处留心观察在工作中要多问几个为什么。善于发现工作中的问题总结自己的教学经验。(二）选题要从以下几方面入手1、选教育科研的前沿课题2、
6、选择应用研究型课题3、选择主观条件比较成熟的课题4、选客观条件比较具备的课题5、选择大小较适宜的中观、微观课题（三）做好方案曾不止一次地听搞科研的专家说：课题方案制定好了课题也就做好了一半。所以一个详尽的课题方案是课题研究成功的保障。用心去做好方案就是向课题成功迈进了一大步。总之作为一名一线教师我想只要在教育教学、课题研究过程中认真去做、用心积累一定有所收获。我将为此而好好努力。篇三：小课题研究学习心得体会小课题研究学习心得体会随着时代的发展社会对人的要求不仅仅需要丰富的知识更需要的是获取信息的能力。显然语文教育的功能也随之发生变化在传授知识的同时应注重对自主学习能力的培养尤其是对学生质疑和解
7、决问题能力、探索和创新意识的培养。在语文课程教学中开展小课题研究无论是对课程教材的开发还是对于学生的探索能力和创新意识的培养都具有积极意义。同时它是改变当前语文教育被动局面的一种行之有效的途径。语文课程小课题研究给学生提供了参与实践体验、自主探索、合作交流的机会在学习中锻炼如何合作、如何探究对学生的全面发展是极为必要的。我认为语文小课题研究在初中是可行的主要基于如下考虑：1、语文新课程所展示的教材内容都具有现实性、灵活性和开放性这为开展语文小课题研究提供了有利的素材内容和学习空间。2、从学生身心发展年龄段来看初中学生正处于思维发展的关键时期好奇心是这个年段的主要特征好探究的心理已经具备语文课程
8、小课题研究教学可以满足学生的好奇心同时也使学生的综合实践、自主探究能力得以和谐发展。3、信息网络技术的快速发展帮助初中生开展小课题研究的资料收集和了解社会生活信息的视野。4、学科教师的系统指导也使得学生的语文小课题研究在内容和方法的科学性等方面有了一定的智力支持和保障。篇四：学习课题研究理论心得体会学习课题研究理论心得体会_随着时代的发展社会对人的要求不仅仅需要丰富的知识更需要的是获取信息的能力。显然数学教育的功能也随之发生变化在传授知识的同时应注重对学习能力的培养尤其是对学生质疑和解决问题能力、探索和创新意识的培养。科学探究学习是教育所应秉承的基本理念和学习方式它不只是让学生单纯的接受科学结
9、论而是让学生在经历科学探究的过程中理解科学知识学习科学方法发展科学思维培养科学精神。因此科学探究学习是培养学生科学素养提升创新精神和实践能力的重要途径。今年我们在学校领导和专家指导下在课题主持人的带领下开始逐渐深入中学数学科学探究学习课堂教学研究这一课题研究领域。从刚开始的概念模糊经过不断的深入调查研究多次的交流探讨我们的思路渐渐清晰并在实践中不断地修正我们的方案。由于我们都是第一次深入系统的做课题缺乏经验所以在研究过程中走了不少的弯路。这是一个充满艰辛与茫然的过程我发现这恰是一个最优化的成长过程。下面我将从五个方面谈谈自己做课题的一些体会：一、用心做课题用心做课题也许有人会认为这太容易办到了
10、其实不然对于老师来说正常的教学及各项教育工作已经令老师很费心了还要再用心做好课题并非易事由于需要多方面专业理论知识前期我们花了大量的时间在阅读相关书籍资料上以补充我们专业知识上的不足如郑长龙教授对科学探究本质解释赵小琴、李洪俊老师的观点等等。同时课题主持人夏老师也多次对我们进行了课题方面的培训与讲解如果不去用心做是无法深入的理解课题的主旨更无法做到有效有质。二、学习理论著名教育心理学家布鲁纳的“发现学习”理论强调：学生的学习应是主动发现的过程而不是被动地接受知识。创设问题情境引发学生对知识本身发生兴趣产生认知需要产生一种需要学习的心理倾向激发自主探究的学习动机。在教学过程中学生是学习的积极的探
11、究者教师的作用是创设适合学生学习探究的情境而不是提供现成的知识。这就要求我们不仅要让学生“知其然”和“知其所以然”而且要让学生“知其所用”和“知其谁用”。三、巴班斯基的教学过程最优化理论巴班斯基认为教学过程是一个完整的活动过程。教学过程最优化要求教师的教学过程最优化和学生的学习过程最优化统一起来。教学过程包括教学任务、教学内容、教学方法、教学形式、教学效果五个基本成分要使教学过程最优化必须选择每个过程的最优化方案发挥整个教学系统的最大可能性。四、团队合作、交流讨论如果没有一个齐心协力的团队很难开展工作。从一开始便千头万绪的课题研究过程中我真实感受到了团队的力量在主持人的精心安排下我们各自负责自
12、己的分工但又互相配合互相沟通与交流在交流会上组员的观点经常会被否定甚至是被推翻一个交流会下来工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生所以我们经常觉得很受挫折也很茫然但值得庆幸的是我们这个团队并没有因此而放弃我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路最终得以进步。五、科研能力提升了同时教学能力也得到提高进行课题研究的过程中我受益良多。在前期的准备工作上我查阅了一些关于科学探究性学习的资料丰富了我的知识量通过在实践阶段的理解和分析我掌握了一些的科学方法在整理资料过程中学到了很多科研方法。如文献研究法、实证研究法、数量研究法等等同时在课题研究过程中对学生有了更多的了解这一点给我在教学提供了很多的
13、帮助改善了我在教学上的能力也使得我更加乐于去深入了解学生。今天我们的课题还在探索之中今后的工作还很艰巨但我坚信只要共同努力扎实工作不断探索不断进步我们的课题研究一定会取得成绩。感言：进行课题研究是一个充满艰辛与茫然的过程我发现这恰是一个最优化的成长过程。篇五：参加课题研究心得体会参加科学探究学习课题研究心得体会黄涛随着时代的发展社会对人的要求不仅仅需要丰富的知识更需要的是获取信息的能力。显然数学教育的功能也随之发生变化在传授知识的同时应注重对学习能力的培养尤其是对学生质疑和解决问题能力、探索和创新意识的培养。科学探究学习是教育所应秉承的基本理念和学习方式它不只是让学生单纯的接受科学结论而是让学
14、生在经历科学探究的过程中理解科学知识学习科学方法发展科学思维培养科学精神。因此科学探究学习是培养学生科学素养提升创新精神和实践能力的重要途径。去年我们在学校领导和专家指导下在课题主持人的带领下开始逐渐深入小学数学科学探究学习课堂教学研究这一课题研究领域。从刚开始的概念模糊经过不断的深入调查研究多次的交流探讨我们的思路渐渐清晰并在实践中不断地修正我们的方案。由于我们都是第一次深入系统的做课题缺乏经验所以在研究过程中走了不少的弯路。这是一个充满艰辛与茫然的过程我发现这恰是一个最优化的成长过程。下面我将从三个方面谈谈自己做课题的一些体会：一、用心做课题用心做课题也许有人会认为这太容易办到了其实不然对
15、于老师来说正常的教学及各项教育工作已经令老师很费心了还要再用心做好课题并非易事由于需要多方面专业理论知识前期我们花了大量的时间在阅读相关书籍资料上以补充我们专业知识上的不足如郑长龙教授对科学探究本质解释赵小琴、李洪俊老师的观点等等。同时课题主持人夏老师也多次对我们进行了课题方面的培训与讲解如果不去用心做是无法深入的理解课题的主旨更无法做到有效有质。二、团队合作、交流讨论如果没有一个齐心协力的团队很难开展工作。从一开始便千头万绪的课题研究过程中我真实感受到了团队的力量在主持人的精心安排下我们各自负责自己的分工但又互相配合互相沟通与交流在交流会上组员的观点经常会被否定甚至是被推翻一个交流会下来工作
16、还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生所以我们经常觉得很受挫折也很茫然但值得庆幸的是我们这个团队并没有因此而放弃我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路最终得以进步。三、科研能力提升了同时教学能力也得到提高进行课题研究的过程中我受益良多。在前期的准备工作上我查阅了一些关于科学探究性学习的资料丰富了我的知识量通过在实践阶段的理解和分析我掌握了一些的科学方法在整理资料过程中学到了很多科研方法。如文献研究法、实证研究法、数量研究法等等同时在课题研究过程中对学生有了更多的了解这一点给我在教学提供了很多的帮助改善了我在教学上的能力也使得我更加乐于去深入了解学生。今天我们的课题还在探索之中今后的工作还
17、很艰巨但我坚信只要共同努力扎实工作不断探索不断进步我们的课题研究一定会取得成绩。感言：进行课题研究是一个充满艰辛与茫然的过程我发现这恰是一个最优化的成长过程。课题实践阶段总结(一)学生减负与提高教育教学质量的关系研究阶段性小结（一）主持人：李明月单位：时间：阳谷县李台中学二0一五年六月自课题立项以来我们课题组全体成员在上级领导的正确指导下通过全体成员的同心协力分工合作下在全体教师和学生的积极配合下各项工作进展顺利参加课题研究的教师思路清晰目标明确行动扎实已取得一定的阶段性成果。一、教学理念的更新1.学生是减负的主体学生是课堂的主人教师是学生学习的引路人。在过去的教学中我们把学生放在了被动学习的
18、地位教师不重视培养学生学习的兴趣一味的采取压制、强迫的手段常常适得其反。近几年的改革改变了我们错误的认识学生被放在了课堂的主体地位上教学时能够首先考虑学生的实际情况根据学生的特点进行教学调动了学生的积极性。2.自主学习能提高课堂效率减轻负担学生的学习能力存在差别但完全依靠教师的课堂教学教会学生不利于学生学习习惯的培养和能力的培养。所以在教学中根据学情、知识的难度适当教会学生预习、学习、复习的方法有利于学生学会学习充分利用课堂分钟时间完成应掌握的内容避免课下再浪费时间增加学习负担。联合国教科文组织也指出21世纪的文盲是不会学习的人。3.小组合作对减负的优势传统的课堂是少数尖子生的课堂学困生成为被
19、遗忘的角落。小组合作有利于让学生之间互相帮助有利于让每一个学生参与到课堂教学中体验到学习与成功的快感从而整体提高教育教学质量。因此在教学中建立小组并发挥小组的作用不可忽视。4.新课程教学的核心是改变传统的死记硬背耗时耗力注重思维能力和创新能力的培养“吾生也有涯而知也无涯。”学生对知识的探究永无止境而教师教学不能仅传授知识把学生当作知识的容器更重要的是教会学生思考、创新在学习生活中养成动脑、动手、探究的习惯。二、抓好集体备课齐心减负。我们学校语、数、外全体教师进行年级集体备课并和外校（高庙王中学、金斗营中学等）进行交流学习。集体备课就是为了充分发挥集体智慧促进以老带新以新促老集思广益博采众长真正
20、实现脑资源共享使全体教师切实能从整体上了解教材提高驾驭教材的能力。立足在个人备课的基础上以年级学科备课组为单位进行在充分研究课程标准和教材的前提下集体商讨教学方法共同研究教学中应注意的问题同时兼顾学生的基础和实际情况确定教学目标提高课堂教学效率。其基本程序是：个人初备形成个案集体研讨形成初案完善整理形成定案教后反思。组内每位教师在每次活动前熟悉当次备课活动的教材并在主备教师说课后各抒已见充分讨论统一认识实行教学上的“四统一”。集体备课时除主备教师作主题发言外其他教师也要积极参与发表自己的教学设想并阐述理论依据经过“争鸣”形成比较一致的意见和实施教案。课后记录好教学反思以便在以后的教学中改进创新
21、。三、教学模式的创新我们学校自2021年来在校领导的指导下采用小组合作教学模式小组合作学习法能使学生学会怎样与别人合作同时有利于培养学生的探索创新精神。基本结构：确立目标、明确问题自主学习合作探究组织交流（组内、组间、师生）巩固测标知识小结、评价。在以上各个教学环节中确立目标、明确问题是指南自主学习是基础合作探究为重点组织交流达高潮巩固练习测达标评议小结促深化。合作学习的目标要明确、恰当便于操作；自主学习是学生依据教师提供的“导学案”独立进行的学习活动；合作探究必须建立在个体充分的、独立的、自主的学习和思考的基础之上；合作学习、组织交流形式可以多样化：同桌合作、小组合作、组间合作、自由合作、师
22、生合作等坚持“共同计划、共同行动相互尊重、相互激励积极交流、共享资源分工合作、人人成功”原则达到培养学生自主合作能力的目的；巩固测标是通过课堂的练习来检验学生本节课的学习是否达标采用共同评价（自评、互评、师评、共评）的方式；进行反馈补救（练习的目的有三个：一是检验我们的学习情况；二是巩固我们的学习成果；三是将我们的知识转化为能力）；知识小结是课堂教学的一个不可缺少的环节它对帮助学生理清知识结构总结重点理解难点活跃思维具有重要作用。评价小结是在课堂结束时对小组成员个人和团队的参与、合作等活动情况进行的评价。四、课堂教学创新对减负贡献的评价在小组合作学习课堂教学中评价减负效果是小组合作学习不可缺少
23、的一环。合作学习的评价应着重考查学生的探究精神和创新意识尊重和保护学生自主合作。大胆探究积极性。(一）学习小组的确立1.小组的划分：按优、良、中、差生均衡合理搭配同时兼顾性别、视力、身高、特长等根据本班学生的多少可6人小组也可以分为5人小组共8组做到优势与劣势的整合并按成绩给组员编组号。2确立组号和组训：每组成员集思广益、共同磋商为小组取一个积极向上、富有新意的、响亮的名字形成小组目标和团队精神。如：光荣、必胜、无敌、勤奋、合力、雄鹰等。(二）学习小组组长的评选及职责1、评选两个组长：依据成绩比较优秀、有较强的责任心、性格外向、有较强表达能力的四个条件每组评选出学习组长和行政组长。2、明确学习
24、组长的减负职责：（1）.督促、帮助小组成员完成自主学习任务。(2）了解小组学习状况负责向老师反映小组解决不了的问题。(3）组织组内讨论问题。(4）组织小组发言、展示。(5）检查组内作业完成情况。(6）负责记录组内成员学习情况。3、明确行政组长的减负职责：（1）及时了解组内成员思想状态。(2）协助学习组长做好学习、记录工作（3）负责本组卫生、纪律。(三）学习小组减负评价细则1.评分标准：（1）小组讨论：积极参与组内讨论的一节课1分表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。(2）课堂发言及上台展示：发言、上台展示1、2号一次加1分3、4号一次加2分5、6号一次加3分。得到老师的特殊表扬再加1分回
25、答、上台展示错误不加分。(3）完成任务：老师或组长分配的学习任务及时完成的不加分。不及时为扣1分（包括上节或本节教师或组长分配的作业、预习、背诵等任务）（4）违纪：小组学习过程中讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分老师点名批评的扣除2分。(5）辍学：本组成员每辍学一人学期末总评时每人扣除5分。2.记录方法：学习组长或行政组长每天将记录结果交班级班长班长每周汇总一次交班主任。3.奖励与惩罚：（1）班级对小组得分每周一汇总分数既统计到小组成员个人又统计到小组团队。得分高的个人和小组命名为“学习之星”或“优秀学习小组。(2）作为评定“三好学生”的重要依据。(3）小组成员学年总得分在
26、组内后两名者本学年素质评定中不得评为A等级。(4）凡弄虚做假的每一次扣5分以上所有荣誉均不能获得。五、课题研究与课堂教学相结合本学期在课堂教学中采取典型引路充分利用学校教学能手、学科带头人的示范、引领相关学科教师全员观摩、学习参与人数不少于三分之一（即获学校优质课教师）。1、转变教师的教育观念加强理论学习树立现代教师素质教育观真正理解减负工作。2、认真钻研教材对教材内容、教学目的、重点、难点等了然于胸并得出自己的独特见解来组织教学过程。而且只有熟悉教材才可以加大课堂容量学生在课堂上就把知识基本消化吸收了课后不用花大量时间去死记硬背这样不仅学生负担减轻了而且学习效率也提高了。3、熟悉每个学生的知
27、识水平和学习特点结合教材内容选用合适的教学方法提高学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”学生学习兴趣高了负担轻了效果自然也提高了。4、适当运用多媒体教学手段既加快了教学节奏又可增加课堂容量使学生学得轻松易于理解。5、对作业精选、精练、精讲做到量少而精避免题海战术。这样教学效果明显学生学得轻松。六、课题研究存在的问题1.讲授过多与减负的要求还不完全适应：在上学期的学习中我在教学中能够采用上述理念教学并且采用了小组合作、竞争等多种手段吸引学生参与学生积极性空前高涨。本学期由于教学任务较重课堂教学改革不够深入仍延续了传统模式并且以讲授为主剥夺了学生的权利。今后我们将进一步研究探索、完善创新课堂教学模式
28、是我们的课堂教学尽善尽美。2.改革坚持不彻底：由于对课改的认识还不够深入担心家长提意见担心学生投入学习时间少所以在改革过程中有动摇思想甚至产生怀疑唯恐因为改革影响教学质量甚至有时候出现反复。今后要坚定思想大刀阔斧的深入进行以自己的实际行动推动课题研究的深入进行。小课题研究活动小结汇报小课题研究活动小结汇报这学期以来我们数学组的教师们积极投入在学校的课题研究。回顾这段时间的研究之路感觉既充实又有实效。“在研究中发现问题在问题中研究在研究中成长”这是我们最大的体会。一、主动学习注重过程课题研究重在过程这是我们参与课题研究老师的共识。更是努力经历真正的研究过程体味研究的酸甜苦辣。为了了解到最新最切合
29、实际的知识在教研会上研读相关的理论书籍学习其中的精华理论追踪先进的理念思想努力提高我们的研究修养。积极吸收。通过阅读认识到：学生是学习的主体如果学生没有学习的积极性不能主动并积极地参与到学习过程中去那么整个教学都只是教师在演“独角戏”教学效果也就可想而知了。课堂是教师和学生教与学互动的大舞台在学习的这台大戏中教师必须把主角的位置还给学生只有让学生掌握学习的主动权让他们自己“说了算”才能激起学生更大的学习兴趣。二、积极参与勇于实践我们总是进行深入地学习与思考力求在实践摸索中找到答案。学习反思内容也都是我在认真学习相关文章之后的真切感受。在研究中我们发现班级学生的倾听习惯很有问题学生虽然思维活跃竞
30、相发言但背后隐藏着一个很大的问题：很多学生只想着发表自己的看法和意见很少能静下心来听别人说少部分学生走神或开小差缺少倾听意识和能力更缺少“扬人之长、补己之短”的心向导致课堂学习效率低下。在教研会上研究优化教学设计来吸引学生的学习注意采用多元化的教学手段引起学生的无意注意同时通过课堂学习制度的制约着力培养学生的倾听能力。一阶段的实验让我们的老师明显感到学生的进步孩子们学会了听他人之言取其之长进行补充发言课堂学习效率有了明显的提高。从中我也真切地感受到课题研究就必须是实实在在的研究来不得半点虚假。三、乐于尝试重在实效在研究过程中教师享受到成功的乐趣调动了教师科研的积极性。(高中历史知识点总结）本学
31、期利用一切机会和同事们交流进行思维的碰撞总是积极参加研讨活动。更认真备课不断严格要求自己试着用新的理念和方法上好课。随着课题研究的深入我们感觉自己在慢慢地成长着进步着。同时我们也发现了自身所存在的不足尤其是理论知识的匮乏制约着研究进一步的深入开展影响着教育教学效果同时也时刻提醒着我们要不断学习不断充电。在今后的研究中我们将更积极地开展研究以期获得更大进步小课题研究活动小结汇报一、周密准备定课题出方案本学期开学初我们课题组成员就积极酝酿从学生的实际出发经过大家的一致同意确定课题用一个月的时间起草申报表和开题报告负责召集第一次组员会议成员整理个人资料初步明确各自职责。二、加强学习为课题研究筑构理论
32、基础。本学期我们在进一步深化课改理念的基础上围绕本课题精选材料分散学习和集中学习相结合。我们首先认真学习了政治课程标准全面了解政治在新时期的功能及课堂教学方面意见并积极内化到实践中；集中学习了论美国的渗透式教育、浅析美国的渗透式教育、学科渗透魅力无限等论文。此外我们要求每一位课题组成员平时要主动从有关报刊杂志和网上收集一些课题研究方面的理论文章以进一步指导和充实我们的课题研究。三、勇于探索敢于实践在课题中收获1、本阶段我们在教材内容呈现方式多样化上我们采用对话、图文、表格、信息、漫画、游戏等形式呈现教材内容较好地激发了学生的兴趣。2、随着时代的发展教科书不可避免地显示出脱离学生生活的缺点。卢梭
33、曾指出：“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”因此我们在尊重教材的基础上对教材尝试二度开发和重新组合让教材更好地为课题服务。我们鼓励学生关心国家大事留意身边小事上到中央下到本地的新闻给予关注这样从生活现实出发把政治知识生活化根据学生不同的知识背景和认知水平用学生喜闻乐见的形式形象地呈现出来。这样就会使学生对政治产生一种亲切感使学生感到政治学习不再是刻板的而是活生生的。3、周记是学生倾吐拉近师生距离很好的载体。我们主动与语文教师联合在学习议论文写作时让学生以当周时事为背景题材写周记既锻炼了学生的作文写作能力也提高学生的思辨能力；既可以对语文写作知识的巩固也对政治知识的拓展起到很好的效果很多独特的
34、见解得到了肯定学生的创新精神得到培养。四、研究中所存在的一些问题。1、平时活动较少投入的时间不够。2、搜集的有关作文方面的论著较少缺乏理论支持。3、对课题研究的相关材料收集不及时意识较弱。虽说本学期的课题研究取得了一点小小的收获许多研究工作都做的不到位。课题研究还在继续我们将继续努力不断充实自己更好地提高研究工作的质量争取做的更好。小课题研究活动小结汇报现将我们课题组的工作进展及成果、课题组活动做法及体会汇报如下：一、课题研究工作情况及进展（一）、理论与实践并进理论是实践的航标。因此进行理论学习是我们课题组一定要坚持执行的工作重点之一。由于前期做好了专门充分的理论学习因此本学期我们将理论学习渗
35、透在平时的学习生活中培养课题组成员做学习型教师的思想意识养成学习的习惯。课题组长带头并要求和督促组员每月必须至少写一次学习笔记和感想。这个习惯从课题实验伊始一直延续至今。我们课题组教师长期坚持进行相关的理论学习并在组内实现知识共享。我们在网上申请了一个课题组的邮箱大家若发现有好的文章都可以放入邮箱中供大家学习在开展课题组学习活动时还将所看到文章和观点进行交流讨论这样我们在科研思想上就比较容易沟通和达成共识。(二）、制定课题计划例行课题组常规每个学期一开学就由课题组长及时拟定了本课题组的实验计划明确了本学期实验的重点、要求与进程课题研究阶段性总结。然后各组员再根据总计划有针对性地制定出具有个人特
36、色的课题计划以便于每个人都能根据自己的实际情况从不同的角度或不同层次来开展实验。本课题组这一学年的常规工作有：1、每月开展一次课题组例会。2、每月每人写一篇学习笔记。3、实行责任制管理明确课题组各成员的职责和分管的任务各施其职使课题组能自觉、健康、稳步地运转与成长。4、争取学习机会组织和开展交流活动学习开展课题实验的方法和经验。5、写出案例分析和反思6、对本学期的研究情况进行总结撰写论文。7、收集资料整理个人资料袋。二、期末盘点喜获丰收。期末是丰收的季节我们课题组进入了盘点和整理资料的阶段。一期下来教师积累了各种研究资料和教学经验向领导们、同行们、家长们、学生们展示了各自的教学风采。所上的研讨
37、课取得了非常好的效果得到了领导的赞扬同行们的欣赏和家长、学生的喜爱。撰写的教案或论文还获得了各种级别的奖励。老师们一份份的学习笔记、听课记录、案例评析、精品课教案、教学反思、学期总结等等仿佛就是我们成长的印记。而那一张张奖状就象一串串金色饱满的麦穗它凝聚着我们的智慧和汗水同时盛载着我们丰收的喜悦。三、课题组活动花絮我们课题组的工作是踏踏实实的我们的课题组活动是积极而多彩的。我们的科研实验立足于课堂教学又作用于课堂教学在课堂教学在取得的成效使学生们受益使领导和家长们满意。课题组的工作既严肃又活泼既充满困难又充满了希望。课题研究的过程是一个艰苦的过程也是一个充满乐趣的过程我们课题组成员团结一致争取把小学数学课堂拓展教学的研究工作做得更系统更扎实让研究成果作用于广大的学生在学生的提高和发展中绽放光芒。第 31 页 共 31 页