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1、我国中小学的德育原则（一） 导向性原则1、基本涵义该原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。2、贯彻这一原则的要求(1）坚持正确的政治方向（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求(3)要把德育的理想性和现实性结合起来（二）疏导原则1、基本涵义该原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上2、贯彻这一原则的基本要求(1）讲明道理，疏通思想(2)因势利导，循循善诱(）以表扬激励为主，坚持正面教育（三)因材施教原则、基本涵义该原则是指教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品的发展现状，采取不同
2、的方法和措施,加强德育的针对性和实效性2、贯彻这一原则的要求（1)以发展的眼光客观、全面、深入的了解学生,正确认识和评价青少年学生的思想特点(）根据不同年龄阶段学生的特点，选择不同的内容和方法进行教育，防止一般化、成人化、模式化（3)注意学生的个别差异(四)知行统一原则1、基本涵义该原则是指教育者在进行德育时,既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育,又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来、贯彻这一原则的基本要求(1)加强理论教育,提高学生的思想道德认识(）组织和引导学生参加社会实践，通过实践活动加深认识，增强情感体验，养成良好的行为习惯(3）对学生的评价和要求要坚持知行
3、统一的原则(4）教育者要以身作则，严于律己,言行一致(五)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则1、基本涵义该原则是指在德育过程中,教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求2、贯彻这一原则的要求（1）教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度(2）教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求,认真管理(3)教育者要从学生的年龄特征和品的发展状况出发,提出适度的要求,并坚定不渝的贯彻到底（六)教育影响的一致性和连贯性、基本涵义该原则是指在德育工作中,教育者应积极主动协调多方面的教育力量,统一认识和步调,有计划、有系统、前后连贯的教育学生,发挥教育的整体功能,培养学生正确的思想品德2、贯彻这一原则的要求(）充分发挥教师集体的作用,同一学校内部的多种教育力量，使之成为一个分工合作的优化群体（)争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系，逐步形成以学校为核心的“三位一体”的德育网络()保持德育工作的经常化和制度化,处理好衔接工作，保证对学生影响的连续性、系统性，使学生的思想品德得以循序渐进的发展