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1、奥尔夫音乐教学法在学前教育的实践应用:奥尔夫音乐教学法邹惠娟对于我国学前基础教育而言，音乐教学与其他先进国家相比仍旧存在一定的差距，这也就导致了我国学前教育的幼儿的音乐素养普遍较低。就学前音乐教育而言，现阶段的教学实际表明，由于传统教学观念的落后，导致学生对于音乐的学习质量以及效率都不高，且对于音乐学习的热情也很低。而奥尔夫音乐教学法的出现不但是传统教学方法的一次改革，而且其在学前音乐教育中发挥着重要的作用。一、奥尔夫音乐教学法的探究对奥尔夫音乐教学法进行深入探讨，研究其对于幼儿思维的发展所产生的影响，就必须系统、深入全面地进行奥尔夫音乐教学法的了解。奥尔夫音乐教学法为德国的著名音乐教育家以及
2、作曲家卡尔奥尔夫所创作的一种新型的教学方法。在奥尔夫音乐教学法中包含了音乐、运动、舞蹈以及语言等多种形式。在运用奥尔夫音乐教学法进行学前音乐教学时，学生能够积极主动地参与到音乐游戏当中，从而使学生的学习状态以及学习效果都达到最佳。奥尔夫音乐教学法能够有效地提升学龄前儿童对于音乐学习的积极主动性，是现今国际上对于学龄前的儿童的身心成长最有效的学习方法，是完全符合学龄前幼儿本性的一种教学方法。二、奥尔夫音乐教学在学前教育的教学实践奥尔夫音乐教学方法具备很强的可操作性，一贯坚持“即兴”的原则，因此与学龄前的儿童的学习方式之间更加贴近。在学前教育教学中运用奥尔夫音乐教学法时，学前音乐教师应当给予学生专
3、门的设置音乐的场景，便于学前儿童可以充分地体验到学习音乐的乐趣。由于奥尔夫音乐教学法的特殊性以及学前儿童自身的特质，运用奥尔夫音乐教学法能够激发出学前儿童对于音乐学习的热情以及积极性，也在某种程度上大大地提升了学前儿童的音乐鉴赏能力以及审美情趣。运用奥尔夫音乐教学法进行学前音乐教学，学前儿童的听觉能够得到良好的运用，从而使其对于节奏、协调性以及实用性等方面都变得更加准确。运用奥尔夫音乐教学方法进行音乐教学时，对于学前儿童的实践技能更为看重。因此，学前儿童应当积极参加有关的活动，从而学会将大脑、手和脚等感官充分地结合运用从而深入地感受以及表达音乐。三、奥尔夫音乐在学前教育的应用对于在学前教育中的
4、学生而言，每位学生自身的特质都是不同的，而其自主学习能力以及接受知识的能力都是不同的，鉴于这样的特殊性，音乐教师在进行音乐教学时，就应当要根据这些不同之处进行个性化的教学。例如，奥尔夫音乐教学普遍是在学前教育的低年龄段中进行的，所以，教师在设计教学内容的时候，教师不但要考虑全体学生的利益，还要充分考虑到学生之间的个体差异性，从而充分尊重每一位学生的特点，展开因材施教的教学模式。就目前而言，奥尔夫教学法是国际上非常高效的一种教学方法，奥尔夫教学法对于学前儿童的学习兴趣、审美能力、创造力和学习主动能力等都产生了非常重要的作用。利用奥尔夫音乐思想以及教育系统进行教学时，教师要根据学前儿童对于音乐的兴趣以及个体的差异性等，有效展开有关音乐实践的活动，教师进行一对一的教学形式，不仅能够提升其音乐的素质，还能够促进学前儿童的身心全面发展。综上所述，奥尔夫音乐教学法能够培养学前儿童的综合素养，进一步提升其审美意识。幼儿阶段是音乐素养的培养最为关键的阶段，而音乐也是学前儿童成长发展的重要表现，教师应当鼓励学前儿童积极参加各种音乐活动以及节奏游戏等，从而促进学前儿童音乐素养的全面提升。（作者单位：XXX）第 3 页 共 3 页