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1、小学生家庭教育百问百答大全1、家长语言对不同阶段孩子的影响？首先，我们应该了解，不同年龄阶段的孩子对家长教育的接纳程度是不一样的，只有根据孩子年龄发展的生理和心理特点施加教育影响，才能使教育的效果达到理想状态。1.婴幼儿阶段婴幼儿阶段孩子情绪情感的理解能力发展迅速。他们能够从家长的表情和语言中理解家长的情绪，出于对家长的依恋，他们一般都会听从家长的话；并且此阶段的孩子自我评价能力刚刚开始发展，对自己的认识易受暗示，如果成人对他们有什么评价，他们都会信以为真，并可能会朝成人暗示的方向发展。此时孩子对家长教育的接纳程度很高。因此，家长及时准确地实施教育，对孩子的教育会产生很好的直接的效果。2.小学
2、阶段这个阶段的孩子独立意识逐渐发展起来，但还没有要求脱离家长约束的强烈愿望，孩子的自我评价能力有了进一步的发展，但对家长的依赖仍然较强，因此比较遵从家长的权威。 在这个阶段，孩子的自尊心和自信心开始发展，即俗话说的“孩子知道要面子了”。此时，家长的鼓励和表扬能够起到非常明显的激励作用，只要实事求是地对孩子进行有针对性的表扬，孩子就很能听得进家长的话。3.中学阶段这一阶段学生的思维形式主要为抽象逻辑思维，因此他们对语言有了更深层次的理解，不仅能够理解语言表面的意思，还能够理解语言背后隐含的意思。在家庭教育中，孩子会把家长的话理解得更深，家长如果不注意表达的措辞，就很可能会让孩子听了感觉受到了伤害
3、。正所谓“说者无意，听者有心”。此外，这个阶段的孩子自我意识发展非常迅速，渴望独立自主的愿望强烈，不想受父母的约束，如果父母的言辞缺乏对他们的尊重，很容易使得他们对父母产生逆反。从教育的主要内容来说，由于受考试指挥棒的影响，家长也很关注孩子的学习成绩，家庭教育的内容也多围绕学习展开。2、家长如何对孩子进行时间管理训练？1.学会利用小时间。如等公交车、等人时，不妨引导他温习随身的单词卡片，做一篇口头作文等。之后一起总结短短几分钟内做了多少事。2.让孩子参与制定时间计划，增强遵守时间的自觉性。别将您的想法和规则强加在孩子身上，要和他一起商量制定合适的计划表，他自己制定的规则更容易执行。3.借助计时
4、器，帮孩子改掉做事拖拉的坏习惯。孩子年龄小，常以自我为中心，有时不按您的意思做。这时，您先别动气，或者干脆帮他做完。不妨让自己豁达些，和他一起到商店选个喜欢的计时器，每次做事前，让他自己选定合理的完成时间。这样会大大调动其积极性，提高做事速度。4.算算一天能做多少事。一起数数各自每天都做了多少事，相互比一比，看谁在一天中做的事又多又好。有了比较，就能激起孩子的好胜心，让他在不知不觉中招！5.注意：刚开始时孩子对时间的长短可能没概念，您可在第一次设定时，给他留出较多的空余时间，使其能提前完成，以获得成就感，增强自信心。3、家长应该避免说的话有哪些？1.“笨蛋，你太傻了！”在日常生活中我们经常可以
5、听见家长对孩子说这样的话：笨蛋，你太傻了！瞧你这德性，长大肯定成不了材，只配上街擦皮鞋！你能考上大学，太阳从西边出来。调查显示：933的北大学生家长（从小学到高中）从未对孩子使用过以上或类似语言。家长动怒的时候往往口无遮拦。因为觉得有资格骂自己的孩子，所以多难听的话都能说出来。有时觉得说得越难听，越能提醒孩子注意，更能解一时之气。但是家长们可否想到，这些话会带来怎样的后果？其实，每个人都不能忍受别人对其自我形象和自我价值的轻视与诋毁，处于成长中的孩子心理承受能力本来就弱，更是如此。他们的自尊心往往比较强，家长的贬低和否定会强烈地刺激他们，使他们觉得受到了伤害。孩子会自然地进行自我保护，或者认同
6、家长的责骂，认为自己的确非常笨，从此放弃努力，放弃对自己的要求；或者在态度和行为上抗拒外界的劝导和说教，与家长处于对立面。2.“看看别的同学，你不害臊吗？”调查显示：883的北大学生家长（从小学到高中）从未对孩子使用过以上或类似语言。许多家长为了激励自己的孩子追求上进，常常拿其他的同龄人与孩子做比较。碰上自己的孩子不如其他孩子时，会不由自主地说诸如“看看别的同学，你不害臊吗？”一类的话。还有的家长对于有过错的孩子，喜欢当着同学、亲友的面没完没了地数落。这样的比较和数落，很容易使孩子产生被揭丑的感觉，好像就自己最差，其他任何人都比自己强。过分强调孩子的缺点，拿孩子的缺点和其他同龄人的优点进行比较
7、，对孩子的刺激和伤害是相当大的。时间长了会使孩子丧失自信，产生自卑感，最终直接影响孩子成才。3.“考了59分你也不害臊吗？”调查显示：982的北大学生家长（从小学到高中）从未对孩子使用过以上或类似语言。教育孩子的过程中免不了惩罚和批评，但是惩罚和批评一定不能讽刺挖苦。考了59分你也不害臊吗？这个都干不了，还能干什么？类似这些语言，把孩子看扁了，并且因为这种话十分刻薄，会使孩子长期不会忘记，孩子产生的抗拒心理会长期存在，难以消失。实践证明，讽刺挖苦和恶语谩骂已超越了孩子的理智能够接受的范围，将会刺伤孩子的自尊心。有些家长在批评孩子时语言不文明、刻薄，这就使得批评效果大打折扣，甚至失去说服力，产生
8、反作用。因此，家长应该牢记批评孩子的目的是帮助他改正错误，决不是为了刺激孩子心灵中最敏感的角落自尊心。4、家长惩罚孩子应避免哪些误区？ 胡箩卜加大棒要不得 有的父母心疼孩子，每次罚完又来补偿，或者爸爸刚扮完白脸妈妈又来扮红脸。这将会使惩罚失去作用。实践证明：惩罚奖励惩罚的恶性循环会使孩子产生认知偏差，错误地将犯错和受奖联系起来。从而使惩罚归于失败。胡箩卜加大棒要不得 积极行为不要做惩罚手段将积极的事情与惩罚的痛苦联结在一起，会让孩子逐渐对事情产生厌恶情绪，如孩子犯错了，罚他背会3首诗，这样会让他在头脑中将背诵诗歌与不情愿的感受联结起来。常用此方式会让孩子对背诗产生反感。 警惕心灵惩罚任何形式的
9、惩罚都必须以尊重孩子的人格为前提，丧失了这一点，惩罚就会失去教育意义，并会派生出一系列更为严重的负性影响。更不要给孩子贴上“灰色”标签。有些父母面对孩子的过错或失败，情绪激动，言语刻薄，如“笨死了” “真没出息”等等。这种“软暴力”会严重损伤孩子的自尊。更要慎对孩子说“不要你了！”甚至有的家长还故意藏起来，直到孩子停止了某种不当行为后，家长才会出现在他面前。您可知道，这个招数是有“毒”的。当然父母并不是真的要抛弃孩子，只是想通过骗孩子来达到让他听话的目的。但是，对于不懂事的孩子来说，还不能区分家长的表面行为与真实意图。因此会把爸爸妈妈的离开当成真的不要自己了，感觉保护自己的人没有了，这将破坏孩
10、子的安全感，也对其幼小的心灵造成伤害。5、成功的隔代教育有哪些特点？心理专家们总结了10个条件，作为担当“隔代家长”的老人的“资格标准”，现录如下，以供参考： 1、身体健康，精力较好，心态年轻，乐于养育孙辈。 2、心理健康，情绪稳定，沒有精神障碍或偏差。 3、家庭和个人卫生习惯良好，不吸烟，不酗酒。 4、了解孩子的饮食营养和生活护理等常识。 5、性格开朗，人际交往能力强，不固执偏见，对孩子有耐心。 6、喜欢户外活动，常带孩子外出去认识周围世界。 7、有一定的文化基础，能对孩子进行启蒙教育。 8、待孩子慈爱宽容，但不纵容、不溺爱，善于引导教育。 9、能细心观察孩子的身心变化，及时与孩子的父母交流
11、沟通。 10、愿意并善于吸收新知识、新观念，用现代家庭教育理念与方法教育孩子。6、中小学生有哪九种学习行为和状态？1、拖拖拉拉型 （作业没效率，能拖多久就拖多久的）2、情绪波动型 （学习成绩波动与情绪波动一致的）3、干打雷不下雨型 （向家长承诺一定会努力，但不行动）4、自暴自弃型 （破罐子破摔，对学习和为来没有任何信心）5、马马虎虎型 （作业和考试的题会做，但粗心大意，不是看错就是 写错字，写串行的，因马虎丢分）6、厌烦学习型 （轻微：某一科目不爱学；严重：什么科目都不爱学，讨厌学校，讨厌作业和考试）7、依赖监督型 （不监督就不学习或者拖延；自制力很差；孩子和家长之间有信任的障碍，关系紧张）8
12、、物质激励型 （给奖励会表现积极，但会跟父母讲条件）9、模范学生型 （能基本自己规划时间和活动，自控力良好，学习独立性很强，能高效率完成作业，有良好的学习习惯和学习心态，成绩好而且稳定。）7、学生究竟应该学什么？著名哲学家雅斯贝尔斯在他的什么是教育中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”卢梭在其名著爱弥儿中说道：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”著名教育家张伯岑说过：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的
13、是要教会学生如何做人。”叶圣陶说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成习惯。” 8、面对早恋问题家长如何与孩子巧妙沟通？积极乐观的引导亲爱的儿子，恭喜你！爸爸妈妈非常高兴看到你长大了。原谅爸爸妈妈忽略了这一点，没早一点和你交流我们那时男女生之间交往的事情以及我们的秘密呢？（这样的语气和孩子交流，让孩子知道你是在用真诚和欣喜的心情认同他的长大，给孩子一种长大了的自豪感，从中也能让孩子感知到你想和他做朋友）很自然地表现出惊喜的样子啊，已经有女孩子喜欢我们的宝贝儿子了，这说明我们的儿子好有魅力，也说明喜欢我们儿子的女孩子很有品位。爸爸妈妈绝对相信，我们儿子喜欢的女孩，也一定是位优秀的女孩。因为我们的
14、儿子不会轻易喜欢一个各个方面都表现平平的女孩的。（用“抬举”的方式暗示孩子的眼光要好，实际上是暗示孩子自己是优秀的、不错的，这是给孩子一个正向的评价）发自内心的信任孩子亲爱的儿子，你长大了，爸爸妈妈相信你一定会处理好异性之间的友情，相信宝贝儿子会分得清学习和朦胧情感的轻重关系。（用信任的语气肯定孩子的能力，暗示孩子能冷静思考，妥善把握）真诚沟通，打开孩子的心扉亲爱的儿子，爸爸妈妈忙于工作、家庭等一些事情，对你是不是关注少了？忽略你了？今后爸爸妈妈会多抽出时间陪伴你，我们一起共同面对人生中这个特别的大好时光，好吗？9、如何培养孩子做家务的习惯？教育学家马卡连柯说过。一切都为孩子，为他牺牲一切，这
15、是父母给孩子最可怕的礼物。当今太多的家庭不让孩子做家务，这是一个巨大的误区。不会做家务的孩子长不大。2018年十大流行语，其中有一个词叫巨婴。心理停留在婴儿阶段的成年人，这些人，以自我为中心，缺乏规则意识，没有道德约束。一旦超过4级预期的情况就会情绪失控，产生过激的非理性行为。一个巨婴的孩子往往伴随着家庭的溺爱和偏袒。父母的溺爱和偏袒，很难让孩子长大。若想避免成长的困境应该让孩子担起他应有的责任，培养出他认真负责的好习惯。而教会孩子从做家务开始。就是一个明智的选择。哈佛大学的一些社会学家，行为学家，儿童教育专家，对波士顿地区，456名，少年儿童进行了20年的跟踪调查，他们发现，虽然知识水平，家
16、庭背景，经济收入有所不同，从小善于做家务劳动的儿童，与不爱干家务，劳动的孩子相比。长大后的失业率为1:15，犯罪率为1:10。爱干家务的孩子，平均收入比不爱干家务孩子平均收入高20%。心理疾病患病率也比较低，家庭生活更加美满，原因是显而易见的，教育始于家庭，让孩子做一些家务，既有利于培养孩子的责任感，又丰富了孩子的生活经验，对其适应社会很有帮助。10、家长不同的语言产生哪些不同的教育效果？“利刃割体痕易合，恶语伤人恨难消。” “良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒。”在家庭教育中，家长的说话技巧是最重要的。语言能够使人文明，也能叫人野蛮；能伤人也能疗伤。家长影响孩子、教育孩子，尤其是在孩子小的时候，
17、基本上都需要通过语言为媒介，因此家长的语言是否恰当、合理，很大程度上决定了家长对孩子教育的效果是否理想。有人这样说：如果孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果孩子生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。在家庭教育中，家长的语言可以分为积极语言和消极语言。鼓励、表扬、认可等是积极语言；批评、讽刺、威吓等是消极语言。家长的积极语言有利于引发孩子的积极行为，产生积极的教育效果；而家长的消极语言可能引发孩子的消极行为，产生消极的教育效果。可是在家庭教
18、育中，由于家长对孩子的尊重不够，再加上“望子成龙”的心态急切，许多家长常常会说一些伤害孩子自尊心的话，可是家长自己往往并没有意识到。正是这些刀片似的话语把孩子的心灵切成了豆腐渣。11、家庭教育的误区有哪些？首先，是教育目标偏离。这里不要包括两点，一是单一的教育目标。这一点很好理解，社会上流行着“学而优则仕”的观念，于是，家长就一窝蜂的“唯分数论”，走上了人才狭隘化的胡同里。还有，就是，教育观念与教育行为的偏离。不少家长了解科学的教育观念，但仅限于对孩子的口头说教，忽略了自己的言行对孩子的示范教育，家长说一套做一套，完全偏离了教育目标。其次，是教育内容不合理。主要表现在：重智育、轻德育，重身体健
19、康、轻心理健康。家庭教育的内容应涵盖孩子德智体美等诸多方面，应是对孩子全方位、立体性的培养和开发。最后，就是教育方法不当。我们把一些家长在家庭教育中扮演的角色分为下面几种：溺爱放纵型、专制粗暴型、严厉苛刻型。溺爱放纵型的家长，主要表现为家长对孩子自理、自信、自强、自尊、自爱方面的培养不够重视，对孩子的要求过于满足，使家庭教育的功能严重弱化。专制粗暴型家长的教育方法主要源于家长在观念上不尊重孩子，不能与孩子平等相待，对孩子自主探索世界反对态度，在与孩子交往中表现得居高临下，信守“不打不成才”、“棍棒之下出孝子”的教育信条，无视孩子的意见，居高临下，以说教为主。严厉苛刻型家长不是对孩子严格要求，而
20、是在教育中带着苛刻，他们过高估计了孩子的学习能力并缺乏必要的沟通，孩子常常被剥夺娱乐的权利，被限制在各种课程辅导和习题中，干涉孩子的自主发展。使孩子处于被动的地位。12、什么是学习经验论?20世纪以来，世界各国基础教育课程改革的一个共同趋势是回归生活世界。循着现状考察历史透视应然分析模式建构形态探讨的基本理路，首先考察当前经验学习的现状，分析存在的问题及原因；然后透视历史上自然主义、实用主义和人本主义经验学习理论，在反思与批判的基础上汲取精华，以此为基础建构新时期的经验学习；最后在方法论的意义上，从社会建构主义的视角建构经验学习模式并分析经验学习的实践形态，将经验学习视为达成对学生生命关怀的一
21、种方法论意义上的学习理念与学习方式。13、父母怎样通过表率作用培养孩子的感恩之心？父母要起表率的作用，孩子比较好动，比较容易模仿，然后呢，孩子其实可塑性都非常强，容易接收外界的各种信息，所以说我们爸爸妈妈的一言一行，有意无意的其实他都看在眼里，会记在心里，逐渐的给孩子一种言行上的暗示，因此呢，就是作为父母，是对孩子实施感恩教育的过程当中呢，应该以身作则。做到感恩的一个表率作用，那可以怎么做呢？就是我们不仅可以使自己在日常生活当中常怀感恩的心。用感恩的眼睛去看待一些事情，举个例子就比如说在路上了遇到那种，嗯，当然有现在有很多假乞丐啊，这也没有关系，我就说真遇到了那种确实比较可怜或者说真乞丐，然后
22、呢，其实就可以啊，是起到一个表率的作用，如果去给一两块钱，那孩子其实真的是记在心里了，其实这个就是一个起到一个良好的一个表率作用前段时间，看到一则太过的公益短片，在朋友圈非常的火。短片的主人公叫做芭莎，是一位小学老师，他有一个患有老年痴呆症的母亲。芭莎为了照顾母亲，就每天带着母亲去上课，并且安排母亲坐在教室的最后一排。可是，这却引起了孩子们的好奇心，让很多孩子不能认真听课。为此，很多家长反映，说芭莎这样做影响了孩子们学习，而且这又不是芭莎自己的家，而且表示，芭莎可以找个保姆照顾自己的母亲，还有家长因为此事，打算给孩子转学很快校长就找到了芭莎，希望芭莎能考虑下学生和家长，给母亲找一个保姆来照顾。
23、但是芭莎却拒绝了，芭莎表示，是母亲给了自己生命，现在母亲老了，自己不放心把母亲交给别人照顾。就在这个时候，芭莎母亲走失了，听到老师的呼喊，学生们自觉的组织起来寻找老奶奶。就在这个时候，家长们发现，孩子被芭莎老师潜移默化的影响到了，很多孩子学会了感恩。有的孩子放学后，给了妈妈一个大大的拥抱，有的孩子对母亲说，等我长大了，我也帮你开车亲情是这个世界上最纯洁的感情，感恩是这个社会良知的底线，如果我们失去了对自己父母的感恩，那么这个世界就会变得非常麻木。14、如果我接受孩子的全部感情，他会不会觉得他做什么事都行呢?我不想当一个过分纵容的家长起初我们也曾担心过过分纵容这一问题，但渐渐地我们开始认识到这种
24、方式只是容许所有的情感，只是在这种意义上的纵容。比如，“看得出来你很喜欢拿叉子在奶油块儿上画图案”。但这并不等于行为上的纵容，并不意味着你要纵容孩子那些不能为你所接受的行为。你可以把奶油块儿拿走，同时让这位年轻的“艺术家”知道:“奶油不是用来玩儿的。如果你要设计一个模型的话，可以用橡皮泥来做。”我们的经验是:当我们接受孩子的感受时，他们也会更好地接受我们为他们制定的行为界限。 15、如果向孩子表示我们对他的理解是那么重要，那么光说一句 “我理解你的感受” 不就行了吗?光说一句“我理解你的感受”,有些孩子会不相信你的话。他们会回答说: “不，你不理解。”所以我们要花些心思，说得具体一些 (如“第
25、一天上学是挺吓人的，新环境让人觉得那么陌生”)，才能使孩子知道你是真的理解了。16、老人带孩子常见这么几种教育类型？过分关注型：孩子本来能自己做的，祖辈家长呵护备至，代为其劳。孩子本来在正常环境下能锻炼自己的能力，结果让祖辈家长们取消了。过分监督型：什么事情都要督促孩子，经常检查孩子的行为。如此，造成了孩子的依赖性和惰性，以及对成人的不信任感。严厉惩罚型：这种教育方法对孩子的批评多于鼓励，责罚多于奖励。使孩子产生了严重的自卑、自闭或叛逆心理。不要求孩子完美，只要求孩子不断进步。当孩子怎么做都不能达到你的要求时，他就会放弃。放纵溺爱型：祖辈家长对孙辈疼爱过度，处处迁就孩子，造成孩子任性、依赖性强
26、和生活自理能力低下等不良结果。民主理解型：在祖辈家长中也有的采用这种方法，只是数量很少。可以说，老人带孩子确实存在一些弊端：老人容易溺爱孩子；教育观念陈旧；老人带孩子多会让孩子与父母的关系疏远；隔代教育对孩子的个性发展也有着很大影响。当然，隔代教育又有着它的可取之处。1.时间充裕，耐心细致； 2.积累了抚养和教育孩子的丰富经验 ；3.积累了丰富的社会阅历和人生感悟； 4.能减轻孩子父母的教育负担 ；5.老年人摆脱离开工作岗位后的孤寂 。在我们传统文化中，老年人的“天伦之乐”就是生活稳定、儿孙绕膝、三代同堂。这种根深蒂固家庭伦理观念，可谓奠定了隔代教育的历史渊源。不过让祖辈带孩子，能够让老人、孩
27、子都更加健康。这是美国科学家得出的最新结论。17、家长表扬孩子中无效的表扬有哪些？1.忌空泛“真棒”“好厉害”“真能干”不少家长爱用这样的言词表扬孩子，殊不知，这种笼统的表达，对于缺乏判断和分辨能力的孩子来说，并不能清楚自己“棒”的具体方面。不仅起不到激励作用,还易助长他的自负。建议：表扬孩子应当具体、明了，即上述程序中的“陈述事实、确认事实”。比如看到孩子凌乱的玩具自觉地“物归原处”，您可趁势表扬：“很高兴看到你整理玩具，这习惯真好，宝贝以后更要坚持呦！” 2.忌虚伪冉冉最近在学舞蹈，这天晚上有时间，妈妈请她来个“家庭演出”。冉冉就跳了段老师刚教的舞蹈。妈妈为了鼓励平时比较胆怯的孩子，不惜自
28、己“说谎”。于是，看完眉飞色舞地说：“宝贝跳得可漂亮了，比老师都好！”建议：初衷是好的，但效果未必理想。如果您的表扬让孩子听出是假的，会使其失去对家长的信任，自然也反感您的评价和表扬。其实，肯定孩子的细节长处同样能激励孩子，冉妈可以说“宝宝今天那个踢腿的动作很漂亮啊”“那个甩头的动作老带劲了，妈妈都想跟你学”3.忌贬损东东非常喜欢画画，参加正式学习还没有多长时间，这次在园里的绘画比赛中就获奖了。当他将这一好消息告诉妈妈时，却得到这样的表扬：“你画画居然得奖了,看样子不笨。”建议：如果表扬孩子时好话坏说，其实流露出是父母对孩子的质疑和不信任，无形中会伤害其自尊，让他觉得好事做了也白做。孩子是希望
29、自己的努力能获得父母的关注和认可，如果您给予真诚的赞赏，孩子会热情倍增。相信东东妈咪看到孩子获奖打心里也是高兴的，不妨坦诚表扬：宝贝画得真是不错！18、养成作业、考试认真的习惯的重要性是什么？作业和考试是孩子最基本、最经常的独立学习活动，是孩子巩固知识，形成知识技能的主要手段，也是孩子检验效果的主要方法。在大家的身边存在很多这样的情况，好多孩子因为马虎大意在考试中失去很多不应该失的分，高考中因为一分之差而与梦想大学失之交臂的更是比比皆是。因此，必须养成认真完成作业完成考试的习惯。怎样才能养成此习惯呢？有些孩子平时在校能认真完成课堂作业，回家后往往是敷衍了事。面对着一塌糊涂的家庭作业，家长和老师
30、都是苦闷不堪。在减负的今天，即使老师尽量少布置作业，家长也不会让孩子过多的玩乐的。家庭作业其实是一种巩固和吸收的作业，犹如牛之反刍，精化了孩子对课堂的掌握和进一步的转化。对于小学阶段的孩子，他们调皮任性，一般主要缺少学习的主动性和自觉性。所以很多孩子在学习中会遇到这样那样的问题，会有许多让家长头疼的问题。比如：作业不按时完成，作业马虎、错别字多、数学错题多，上课注意力不集中等等。十一、二岁年龄断正是孩子爱玩的阶段，也是第一个叛逆期开始的阶段。我和孩子们也聊过，大多数孩子反应，如果家长过于管束，孩子会嫌烦，经常看到孩子在作文中写道：“我的爱唠叨的妈妈”他们把家长的一腔爱当作唠叨，把老师的关心当作
31、“喋喋不休”，把家长的约束当作“剥夺我的自由”诸如种种，其实都是令家长和教师头疼的问题。其实如果从孩子心理分析，他们的一切反叛皆是可以理解的，我们如果换位思考一下，就能理解孩子，学习压力过重，过早的经受了课业的负担，没有玩乐的时间，所有的假期都被这班那班的填满想想我们小时候，就能感受他们的童年的压力了。19、家庭教育的误区有哪些？首先，是教育目标偏离。这里不要包括两点，一是单一的教育目标。这一点很好理解，社会上流行着“学而优则仕”的观念，于是，家长就一窝蜂的“唯分数论”，走上了人才狭隘化的胡同里。还有，就是，教育观念与教育行为的偏离。不少家长了解科学的教育观念，但仅限于对孩子的口头说教，忽略了
32、自己的言行对孩子的示范教育，家长说一套做一套，完全偏离了教育目标。其次，是教育内容不合理。主要表现在：重智育、轻德育，重身体健康、轻心理健康。家庭教育的内容应涵盖孩子德智体美等诸多方面，应是对孩子全方位、立体性的培养和开发。最后，就是教育方法不当。我们把一些家长在家庭教育中扮演的角色分为下面几种：溺爱放纵型、专制粗暴型、严厉苛刻型。溺爱放纵型的家长，主要表现为家长对孩子自理、自信、自强、自尊、自爱方面的培养不够重视，对孩子的要求过于满足，使家庭教育的功能严重弱化。专制粗暴型家长的教育方法主要源于家长在观念上不尊重孩子，不能与孩子平等相待，对孩子自主探索世界反对态度，在与孩子交往中表现得居高临下
33、，信守“不打不成才”、“棍棒之下出孝子”的教育信条，无视孩子的意见，居高临下，以说教为主。严厉苛刻型家长不是对孩子严格要求，而是在教育中带着苛刻，他们过高估计了孩子的学习能力并缺乏必要的沟通，孩子常常被剥夺娱乐的权利，被限制在各种课程辅导和习题中，干涉孩子的自主发展。使孩子处于被动的地位。20、代沟产生的原因有哪些？一、立场不同、互不理解：子女从小不为生计担忧，很少体味人间疾苦，大多事情都是由家长包办的，时间长了导致自我中心倾向，成了所谓的“小皇帝小皇后”。而父母一直含辛茹苦、受苦受累却又不被子女所理解。这种痛苦的心情，又有谁能体会？二、关注点不一样：父母和孩子的关注点不同。子女可能对于明星、
34、电子产品关心得多一些，而父母则是更多地关心社会上的一些政策、家庭的经济问题、以及我们以后的升学问题。三、成长的经过：子女长大了，心理上追求独立。 很多事情希望独立思考，独立判断，不愿意倾听父母的劝告，再加上许多观点与父母不同，很容易产生抵触情绪，代沟也因此形成。 孩子追求的是最新鲜的东西，但是值得注意的是，时代在不断地变化，观点也在不断地改变。换句话说，孩子的观点随着年龄的增长有着不确定性。代沟的消弭代沟的产生是由于父母一代和子女一代人不同的知识构成，使他们的思想不同。但是 他们与父母生活在同一个时代，而父母又是当代社会发展的主流 ，父母是“老师”，需要传递主流价值观。沟通是消除代沟的最佳方式
35、。21、解决早恋三步曲是什么？家长在处理“早恋”问题上要把握三原则：第一，摸清底细，心中有数。家长要清楚地知道孩子在班里与哪些孩子关系比较好，他们在一起活动的时候都在做些什么，多发动一些与孩子关系较为密切，行为良好的同学与他们多接触、交往，大家一同参加有益活动。第二，分析情况，区别对待。要界定孩子是“早恋”，还是属于正常的男女生之间的交往状态。第三，讲究方法，正确引导。如果恋情已经发生了，没有必要去谴责他们不理智，要分析原因，对症解决。首先，要努力营造温馨的家庭氛围，给孩子提供一个民主的家庭环境，不要一味阻止，否则有可能激起他们的逆反心理；其次，积极与孩子进行情感交流，在沟通中培养对孩子的信任
36、，在信任的基础上协商订立一些规则和界限，使早恋成为孩子的学习动力；再次，要与学校老师保持联系，及时掌握孩子在学校的动；最后，对孩子沉迷“恋情”而影响学习，家长又无力解决的“早恋”问题，家长可向专业的心理辅导机构寻求帮助。22、家长如何孩子乐于助人待人友善，培养孩子学会分享？ 许多孩子都不愿意分享自己东西，但是他却希望能够分享他人的东西，那么父母应该怎样培养孩子分享的习惯呢？ 教育孩子学会分享其实是件非常简单的事情，比如从孩子懂事开始我就让他学着与别人分享东西。这里我把在生活中一些做法与大家一起分享。 记得一个周末我带着女儿去公园玩。孩子又累又渴，要求坐在路边的凳子上喝点东西。我就给她拿出一袋饼
37、干和牛奶。这时看见一个小女孩儿也坐在旁边，正看着女儿吃饼干。我一看就知道那个小女孩也饿了，也许她家长去给她买吃的了。看那渴望的眼睛，我告诉女儿说：“给小妹妹吃点儿饼干，好吗？” “不，我要自己吃！”女儿显然不乐意，“我又不认识她，就是不给她。”我耐心地引导她：“”如果我有事儿不在这儿，这位小妹妹吃饼干，你想不想吃呢？” “想吃。”她毫不犹豫的回答。 “这就对啦，现在你拿一些饼干给小妹妹吃，下次我不在你身边的时候，小妹妹也会把好吃东西分给你吃。”她看了看我，又看看小妹妹，高兴的给了小妹妹一些饼干。过了一会儿，小女孩儿爸爸来了。小女孩跑过来给了女儿几颗糖果，两个孩子一起玩儿着一起开心的笑着。虽然孩
38、子年纪小，但她已经能够发现这样做好处，逐渐尝到甜头的她更加喜欢与小朋友分享，还在幼儿园里交了几个好朋友。慢慢长大后，我开始跟她讲一些有关帮助别人的故事，经常鼓励孩子带同学来自己家里玩。也鼓励她去别人家玩，让孩子帮我到邻居家借还物品等。在这些交往过程中，孩子就会体验到与朋友应该怎样相处，逐步学会为他人着想，关心他人，从而让孩子慢慢学会关心和分享的意识。这样让孩子真正做到互通有无，平等享用。其实我们在这里所说的“分享”，应该有两层意思：第一，我们要教孩子学会分享，第二，父母也要学会和孩子分享。然而对这一点往往被很多父母忽视。因此对于父母来说，要想培养孩子与他人分享，最重要的是父母首先要学会分享，坦
39、然地与孩子分享，成为孩子分享的伙伴。在饭桌上，我就让孩子学着给长辈夹菜，鼓励他们给爸爸妈妈拿东西，教孩子给客人让座，让孩子做一些力所能及的事，品味到做有益于他人的事而带来的喜悦后他们做事更加勤快了。我还让孩子为每个家庭成员分苹果，教孩子先分给爷爷奶奶等长辈，再分给爸爸妈妈，最后才分给自己。在分东西的过程当中，她不仅学会了与人分享，而且明白了应该尊敬长辈，关心父母的传统美德。23、家长与孩子沟通的八大技巧是哪些？一、把烦恼放在家门外在进家门的一刹那，人们的身份已经改变了，不是什么领导或员工，此时的身份就是为人妻、为人母或为人夫、为人父。一个好家长，总能把烦恼放在家门以外，经常用微笑面对自己的孩子
40、，为孩子营造一个温馨的家庭氛围。这种气氛非常有利于沟通。二、我们聊什么与学校老师、同学相处中的各种事情。父母的成长经历和工作。课外知识（文学、历史、艺术、科学、日常生活常识等）。家庭成员中的其他人 （如爷爷奶奶或其他亲朋好友）。国内外时事政治或社会热点话题 。公众人物（政治家、企业家、科学家、文体明星或“反面典型”）。三、你听明白了吗“我有兴趣听听你对这件事的想法。”“能不能详细告诉我整个事情的经过？”积极的倾听这是一种更为有用的语言反应技巧，它要求在孩子表达自己的感受时，父母应采取以下三种行为：倾听孩子的诉说；立即根据孩子所说的情况整理出发点；把孩子所说的以父母的口吻再次向孩子表达出来。四、
41、夸奖孩子要真诚一位男生的父母讲到：“从小我们就时刻关注孩子，对于他的每一点进步，我们总是尽可能的鼓励，这样他身上的优点就会放大。反过来，对于他身上的弱点就用“减法”，逐步消除。”是的，发现孩子的每一点进步并给予及时的鼓励，是这个孩子充满自信的根源。五、你有投票权尽管孩子是未成年人，但是孩子是家庭成员，家庭内部的事情要让孩子参与，使孩子感到自己的重要性。换句号说，在家庭事务中，孩子也有投票参与和决策的权力。这种决策权的有效赋予可使孩子增强责任感，培养了孩子对生活事务的思考能力。六、诱导一位男生说：”每天晚上父母都会用减肥诱惑我，叫我陪他们散步，记得那时每天父亲都说我减了不少。当时父亲骗我说走路2
42、00米就可以减肥一两，于是我每天陪他散步，持续了一年左右。父亲每次都会和我聊工作，母亲都是和我聊电视剧，之后变成我带父亲和母亲去散步了。七、孩子为什么要这样做在家庭的沟通过程中，家长切忌随意指责孩子，而是应当站在孩子的立场上理解孩子为什么要这样做。当家长能够”换位思考“时，往往很多家庭矛盾是可以轻易化解的。八、大音希声古人云：大象无形、大音无声。以一种无声的举动和孩子进行沟通，有时会起到极大的沟通效果。24、以正确的方式与孩子沟通的重要性是哪些？许多年轻的父母认为，婴儿还大小，不存在与他们沟通的问题。这种观点是不对的。事实上亲子之间的交往与沟通从婴儿很小的时候就开始了。而且，不管父母意识到与否
43、，亲子之间的交往与沟通都是存在着的，问题在于交往与沟通的质量如何。美国一项追踪研究发现，婴儿成年以后所取得的成就与吃母乳的时间长短，睡眠多少以及其他具体的抚养方式相关很低。影响孩子以后成就最重要的早期因素是他们的父母是否真心地钟爱他们；在他们的生活早期是否生活在亲子间共融的感情环境中；父母是否始终与孩子处于在感情上互相沟通、互相理解、互相以良好沟通方式来表达、传递感情；以及分享欢乐与痛苦，分担忧愁与困难等方面。结果表明，从小与父母感情沟通的孩子长大后，最能关心他人，体谅、容忍他人，勇于接受任务和勇于助人，而在感情和社会性发展上最不成熟的成年人，往往来自不关于表达感情，还能互相融洽理解，没有良沟
44、通方式的家庭。良好沟通方式对孩子是很重要的。那么，什么样的沟通方式老师良好的呢？一项研究把父母与孩子沟通的方式分为3种。同在一件事情上，妈妈让两岁半的儿子去拿一条小凳子坐在她的右侧。第一种沟通方式的母亲说：“宝贝，那条小凳子很适合你坐，你去把它拿来，放在我这边，好吗？”这种妈妈很明确地向孩子解释任务，明确去做的方法，让孩子自己去完成。第二种沟通方式的母亲用手指指旁边，说：“你去把凳子拿来，放在这儿。”这种母亲只给孩子较少并且不十分确切的指示，较少地口语沟通。第三种沟通方式的母亲说：“把凳子放在这儿。”这种母亲只给孩子非常少的信息，不解释理由与不说明如何去做。从孩子解决问题，即拿凳子是否成功地放
45、在指定位置的能力上进行辨别，可以看出，第一种沟通方式的孩子完成得最好，而第三种沟通方式的孩子完成得最差。可见，良好的沟通方式是：母亲指导孩子并且说明理由，使用赞美、鼓励的方式去引导，帮助孩子在做的过程中坚持不懈，克服困难，在完成任务以后，给孩子以良好的反馈，如用情感、行为等方式夸奖孩子的努力和成功，让孩子体验到成功的喜悦。这样的沟通方式能使孩子从指导中得到启迪和帮助，促使思考和模仿，达到坚持完成任务和克服困难的目的。25、父母如何通过良好的沟通和交流方法打开孩子的心门？教会孩子掌握好沟通与交流的方法，可以通过良好的沟通，开启孩子的心灵之门，并善于去营造这种温馨充满关爱的家庭环境，让孩子去嗯爱父
46、母爱家庭并通过这种就是言传身教了啊，就是引发孩子这种感恩之心，之前听过一位妈妈这样，一句话就是我们的世界大门为你们敞开，你们不想进来，你们的世界，我们想进去，你们又不肯，对吧？这是一位母亲说的，可见呢，就是不能良好的沟通，就无法让孩子走近我的内心世界，无法让孩子了解父母的付出与辛苦，很难让孩子有那种感恩之心。我们孩子如果从小就学会了感恩，那他以后的话他其实能够培养孩子一种好的人格，他在社会生活当中的话，他才能够变得，很温暖，成为暖男，或者说，对待别人的话，他就会很很有爱心，我们都希望我们的孩子是一道人生美丽的风景，只要孩子胸中怀有一颗感恩的心随之而来呢，那就必然是孩子的幸福，美满的生活，都是随之而自然而然会发生的。26、针对物质激励型 的孩子，家长应该怎么办？特征：因为曾经的成就或者好表现受到了物质激励，表现得比较积极努力，但一旦没有物质激励了，会懈怠；父母提出要求是，孩子也会提出奖励条件。分析：关于物质激励的教育学实验结论：最有效的奖励是对孩子每一个小小进步，小小的成就的及时欣赏、认同和鼓励。建议：谨慎采用物质激励；以肯定，赞赏，鼓励为主要激励手段。27、假如我试着揣摩孩子的感受，但猜错了,那怎么办？那也没关系，孩子会马上纠正你的。例子:孩子：爸爸，我们的考试推