化学教案-第四节 氢气的性质和用途.doc

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1、化学教案第四节 氢气的性质和用途第三章 水 氢第四节 氢气的性质和用途 教学目的 知识:了解氢气的物理性质,掌握氢气的化学性质,了解有关的实验过程和现象;理解点燃氢气之前先要检验氢气的纯度并掌握检验的方法;根据氢气的性质了解其主要用途;从得氧和失氧的角度了解氧化反应、还原反应和还原剂。能力:通过实验培养学生的观察、描述、分析实验现象的能力。思想教育:通过氢气燃烧后生成水,对大气无污染,渗透环保教育;通过氢气的燃烧与爆炸以及还原性与还原反应的教学,进行量变引起质变和对立统一观点的教育。教学重点 氢气的化学性质教学方法 边讲边实验教学用具 仪器:集气瓶、球形干燥管(装有碱石灰干燥剂)、试管、试管架

2、、烧杯、长颈漏斗、带导管的双孔塞、铁架台、带小孔的金属小筒、粞精灯。药品:锌、稀硫酸、氧化铜、肥皂水。其它:火柴、木块。教学过程()教师活动学生活动教学意图【引入】展示一瓶瓶口倒置的氢气,让学生观察、思考。氢气的色态。为什么瓶口倒置存放?为什么可用排水法收集氢气? 【演示实验】用氢气吹肥皂泡。观察、思考、讨论,小结出氢气的主要物理性质。观察氢气泡运动方向。激发兴趣引导学生根据已有的知识以过瘾物的观察、分析、小结出氢气的物理性质。吸引每一个学生的注意力,激发学习动机,证明氢气的密度比空气小。【板书】一、氢气的性质1、氢气的物理性质无色、无味的气体。相同条件下密度最小的气体。难溶于水 归纳氢气的物

3、理性质做笔记指导学生学会归纳【过渡】再用氢气吹一个肥皂泡,轻轻抖动玻璃管,使气泡上票飘,请一学生点燃氢气泡。观察、思考、回答激发学生的学习兴趣并通过点燃氢气泡引出氢气的化学性质。【提问】此实验证明了氢气具有什么化学性质?【结论】氢气具有可燃性。这是氢气的一个重要化学性质。回答:氢气可以在空气里燃烧。【板书】2.氢气的化学性质(1)氢气的可燃性【演示实验】验纯后点燃氢气,并在火焰上方罩一干而冷的烧杯。【指导观察】氢气火焰的颜色。干冷烧杯内壁有无新物质生成。接触烧杯的手有何感觉。试写出该反应的文字表态式。请讨论氢燃烧最大的优点是什么做笔记观察描述现象安静燃烧,产生淡蓝色火焰。干冷烧杯内壁有无色液滴

4、生成。手感到发烫,放出大量热。板书:( ) ( ) ( )踊跃回答:因生成物为水对大气无污染。增加感性认识,培养观察和叙述反应现象的能力。进一步从知识转化为能力。学会关心能源、地球。教师活动学生活动教学意图【提问】纯净的氢气在空气中能安静地燃烧。如果混有空气的氢气被点燃,结果又会怎样呢?【演示实验】将氢气和空气混合后点燃。【提问】此实验为什么有这样的现象你能解释吗?【解释】引导学生阅读课本p.54最后一段。介绍氢气的爆炸极限,强调点燃氢气前一定要检验氢气的纯度。如何验纯呢?【演示实验】用排水法收集一小试管氢气,用拇指堵住,移近火焰,移开拇指点火。结合实验说明如何为纯或不纯。思考观察实验,叙述反应现象。发出“砰”的一声巨响,爆炸的气浪反小筒高高掀起。说明不纯的氢气点燃会发生爆炸。思考一名学生读书观察验纯的操作引导学生深入思考。培养学生观察和叙述反应现象的能力。培养学生的阅读能力。使学生初步学会验氢气纯度的操作。【提问】如用排气法收集氢气时,试管口为什么向下?当听到尖锐爆鸣声,证明氢气不纯。需要重新验纯时为什么要用拇指堵一会儿试管口?【投影】课堂练习一(见附1)指导学生做课堂练习一思考、回答因为氢气的密度小。1234下一页 第 6 页 共 6 页

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