大海的歌教学反思范文-大海的歌教学反思.doc

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1、大海的歌教学反思范文|大海的歌教学反思大海的歌是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜爱之情。下面是WTT为大家收集的大海的歌教学反思,望大家喜欢。大海的歌教学反思范文一大海的歌是一年级第二学期的学习内容。对于学生们来说,大海波澜壮阔,雄伟壮丽;大海变幻无穷,深不可测;大海美丽神奇,充满诗情画意。大海是孩子们向往的地方,它不仅给孩子们带来幻想和憧憬,更是激发他们丰富想像力和探索大海奥秘的动力。本单元以大海为主题,我尝试着把课题大海的歌更改为海洋的秘密,探索式的学习会给学生带来无穷的乐趣。让学生通过倾听大海的声音,模仿大海的“姿态”,表演关于大海的故事,引导学生去发

2、现美、感受美、表现美、创造美,从而培养学生积极、乐观、向上的生活态度。我们在课堂上师生关系融洽,没有桌子椅子,我们就坐在地毯上学习,宽松的学习氛围,让学生愿意参与活动,喜欢上这节音乐课,就象“音乐之声”的情景,孩子的渴望的眼神,积极的感受,积极的学习。在看海,和听海的两个环节中,学生可以全身心的投入到情境之中来,看海激发了兴趣,听海感受了歌曲的节奏。接着巧用划船游戏,让孩子们“全方位”的感受到了三拍子歌曲的特点,同时为歌曲的学习奠定的基础。在歌词的教学中,美人鱼是孩子们喜欢童话人物形象之一,在她的陪伴下,孩子们聆听的热情高涨,加入用自己的动作表演,让学生很快的熟悉了歌词并加深了印象和对歌词的理

3、解,美人鱼温柔的形象也使学生感受到歌曲的情绪是柔柔的,美美的。最后的海上风暴与歌曲海做出了强烈的情绪对比,孩子们真的知道海上出现了一些状况,我很尊重他们听到音乐的想法,有的用身体的动作表现,他害怕;有的,用大镲无节奏的敲击,说海上雷鸣闪电,遇到海上风暴了;几个孩子用口风琴奏出极其不和谐的音响来,说海上遇到的怪兽,可见,孩子们对音乐的感知是丰富的,是多样的,但是都很准确的表现出自己置身于音乐之中的感受,也说出了音乐的情绪。苏霍姆林斯基说过:“让学生体验到一种自己在亲身参与与掌握知识的情感,乃是唤醒青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”的确,在课改的今天,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,重视学

4、生的音乐实践,努力搭建学生自主学习的旋转舞台,是我们音乐教师必须重视和去探索的教育环节,我相信,在我们的努力下,在音乐教育的道路上会有更多的创新与收获。大海的歌教学反思范文二本文是一组儿童诗,由天和海、海上的风和大海睡了三首诗组成。分别从大海的颜色,有风时的大海,无风时的大海这三个方面刻画了大海千变万化的特点,表达了作者热爱大海的感情。课文想象丰富,语言优美,易读易诵,本节课我是这样设计的:这篇课文应该让孩子们自读自悟,在反复朗读中感悟海之美,感悟语言之美,感悟作者的发现之美。所以在教学中我放手让学生自己去阅读,从而在读中思,读中品,读中悟,读中得。学生通过反复朗读,就能深入体会文章的思想感情

5、。在学习这首诗歌时,我先让学生个别读课文,在充分朗读的基础上,说说自己读懂了什么,了解 了大海的哪些特点,又体会到了什么;在引导学生根据自己个性化的体会去品读,让学生在读中体会大海的神奇,从而激发学生对大海的热爱和赞美之情。在教学中,真正将学生放在了主体的地位 。再质疑问题的安排,美读,欣赏的训练 ,各个教学环节都是以人为本。如:让学生在初步了解课文后,再把课文读一读,看看还有那些不明白的地方?有哪些疑问可提出来大家一起讨论解决。从而引导学生通过抓住有关词句精读体会,最后使学生真正了解了大海的神奇与变化多端,更重要的是培养了他们的想象力、语言表达能力,正如他们在仿写海上的风时所说:海上的风是调

6、皮的娃娃,它一来,就惹得鱼儿不再安静;海上的风是摇篮,它一来,就轻轻地催人入睡;海上的风是魔术师,它一来,就变出五彩的贝壳;海上的风是画家,它一来,就画出翻滚奔腾的波浪.看来他们采用拟人化的手法写了大海有风时的景象,最能吸引读者 。总的来说,在教学过程中,本节课力求落实新课程规范的理念,着力于培养学生的语文综合素养。但也存在一些不足之处,有待以后改进。大海的歌教学反思范文三早在开学初,就知道在三月份有一次精品课的选拔,但是,由于个性关系,总是拖着拖着,不到时候不会去准备。该来的还是要来的。时间渐渐近了,只得硬着头皮开始琢磨。从工作以来,都是担任高段的教学。而自身却是喜欢教低段,一试因为在代课期

7、间,师傅老师的低段教学十分出色,我也稍微有了点头绪。可正当有点熟悉时,却又开始教高段。可每次公开课,我总喜欢挑一年级上课,或许觉得自己能够掌控好吧。很自然的,选择了一年级的大海的歌第一课时来作为精品课的上课内容。确定好教学内容后,我便开始着手准备教学设计。翻翻以前写过的教案,再稍作修改,便完成了。还准备了一些道具等。很期待上课那天的到来,是想早点解脱。在办公室里就自言自语了一遍,觉得自己的表情和语言,很适合一年级。可是,到了课堂,自己感觉自己的声音明显轻了,表情和动作也没那么自然了。甚至把握不住上课时间,学生举手回答问题很积极,所以,我就几乎要让每个学生都有机会回答,因此回答问题的环节就浪费许

8、多时间。后面的一些环节,就落下没上。下课了,学生情绪很高,因为我做了一些头饰。可我自己并不是这样想,我觉得在这个表演唱环节,过多注意集中到戴头饰上了,而忽视了演唱。课后,老师们和我说,我在课堂上施展不开,声音也轻,动作僵硬。上课的时候,自己感觉内容太空。学生在易错的句子上总是唱不好,让我很苦恼,只好一遍遍地范唱。这堂课问题在于学唱歌曲的环节。没有设定步骤学唱,只是一味地让学生跟唱,效果一般。我自己也做了反思,这堂课,我没有进行过一次试教,自身没有引起足够的重视。在一年半没有接触一年级的情况下,还能这么大胆地不去试教就直接上课。而且这一年多来,可能磨课次数也不够。这是需要引起重视和改进的地方。大海的歌教学反思 大海的歌教学反思范文【全文END】第 6 页 共 6 页

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