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1、朗读教学培训心得体会 学习心得 学习时间 20_.9.16 姓 名 李 超 培训地点 白山市一中 学习内容 教学标准化培训课程 我有幸参加了教学标准化培训课程，通过本次学习，最大的感受就是教学中更明确了朗读教学的教学方法。新语文课程标准指出:小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的才能.所以小学语文老师第一任务是:让学生学习语言.而朗读是学生学习语言的重要途径之一,朗读不但可以帮助孩子们学习普通话,理解课文,而且大声朗读还能培养语感,产生自信,从而改变学生的性格.作为老师,我们必须重视孩子们的朗读训练.小学文教学更是离不开朗读的训练和指导。各学段都
2、要重视朗读教学，充分发挥朗读对理解课文内容、开展语言、陶冶情感的作用。”确实，古人说得好：“读书百遍，其意自见。”朗读能开展学生思维，激发学生情感，因此在语文课堂上更要注重学生的朗读。 老师用了大量的时间为我们分享了朗读的技巧。另外朗读时要走进文本，进入情景。才能打动听众，朗读时首先要调整好气息，这样才能做到字正腔圆；朗读时还要处理好重音，而处理重音的方法有加强音量；增加音高；增加音长；重音轻读。每提到一种方法或技巧时，老师都举出恰当的例子，引导我们去试读体会。 我们经常说：“感情朗读是感悟语言的一种有效方法，真正意义上的朗读应该是情感体验的表现、心灵碰撞的激发。 其实不同的学生因为知识程度、理解才能、感悟才能等因素的千差万别，对文章的情感和意境的体会是不同的，朗读的处理方式也各有特色，所以说“有感情朗读是一种个性化行为”。 学生在情境中读得入情入境，仿佛自己就是文中的“我”。 通过学习，我受益匪浅。首先是翻开了思路，专家提出的观念让我对朗读课文教学有了一个新的认识；优秀老师的朗读让我比照到了我们之间的差距，在深受启迪的同时，也有所反思，深感当前教学任务的艰巨，在以后的教学工作中，我要认真学习这些名师的先进教学方法，让学生在快乐的学习中掌握更多的知识，学到更多的方法。第 2 页 共 2 页