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1、1 古诗两首教养 目的【常识 技艺】1.能精确识读生词，认读轻声。能准确 、标准地誊写 8个生字，听写课后8个词语。2.有感情 地朗诵、背诵诗歌。【进程与办法】培育先生应用 办法了解诗句的才能。【感情 立场 与代价 不雅 】领会墨客 的感情 ，领会出作者对春天的酷爱之情。 重点难点【教养 重点】 1.学会本课生字。2.了解诗歌粗心，能有感情 地朗诵、背诵诗歌。【教养 难点】1.开端 控制 进修 古诗的办法，并能应用手中的进修 东西 自学古诗。2.领会诗的意境，领会墨客 的感情 。【教养 进程】第一课时一揭题、释题、了解作者1.同窗们想一想，你往常 会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给年夜
2、伙儿 听。先生起来背2.真好！看来年夜 伙儿 特不 爱学古诗。明天咱们 再学一首，这首古诗啊，内容跟 春天有关联 。你们喜爱 春天吗？喜爱 清朝有位墨客 高鼎特不喜爱 春天，他用写诗的方式来表白 对春天的喜爱 。这首诗是墨客 寓居在城市 写下的一首诗，因此 标题叫村居。3.板书课题，拼读课题，释题：村：城市 。居：寓居。村居：在城市 寓居。 二图文联合 、初知粗心。1.多媒体出示画面说说你们看到了什么？听到什么草儿抽芽 ，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，小孩们正在放鹞子 。看着这幅图你有什么感触 ？2.这首古诗写的确实是这漂亮 的风光。请年夜 伙儿 本人去读读吧：1先生练读。2指名读，正字音
3、：留意“妆是翘舌音，后鼻音，“剪前鼻音，“醉、“裁、“丝是平舌音，“莺、“咏后鼻韵母。 三导读古诗，感触 诗意。1.如今你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后通知四周的同窗，再听听其余 同窗如何说。年夜 伙儿 相互协助，把这首诗学好。先生自学2.进修 一、二句：1多媒体出示第一、二句诗的画面谁来说第一句？指名说，年夜 伙儿 弥补 。仲春 ，青草健壮 生长，黄莺飞来飞去2先生质疑：我感到 错误 ，如果 “仲春 ，青草健壮 生长，黄莺飞来飞去。应当 是“仲春 天草长莺飞呀，这里写的是“草长莺飞仲春 天这是如何回事？师点拨：这是古诗常用的办法，
4、昔人 写诗经常不依照畸形 次序 写，为了押韵，读起来朗朗上口。3齐读第一句，指点进展：草长莺飞仲春 天，4指名讲第二句，重点了解：拂、醉河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇曳 着。5指点读：河堤杨柳醉春烟。6老师配乐读一、二句，先生闭上眼睛边听边设想 ，本人看到了什么？听了有什么感触 ？让先生充沛地说:初春 仲春 ，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，愉快地唱歌 。堤旁的杨柳长长的枝条，悄悄地拂着空中，似乎在春天的烟雾里醉得直摇晃。7这么让人如痴如醉的风光，咱们 该如何读好？8指名重复读。老师指点。9配乐全班齐读一二句。3.进修 三、四句：1指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？
5、(小孩们下学 返来 的早，趁着刮起的西风，放起了鹞子 。2多媒体出示小孩放鹞子 的画面指名说诗意，了解“纸鸢。听到同窗们入耳的念书 声，课文里的生字非常想跟咱们 交冤家。看，它们是谁？ 1.交换 识记字形。出示：诗 村 童加一加：“诗“讠+寺； “村是“木+寸，“童是“破 +里。1. 老师指点誊写 。出示“诗 村 童的田字格课件 “诗的阁下 构造，左窄右宽，“村阁下 构造，阁下 等宽，“木的捺酿成 点。“童高低 构造，留意上面“里的笔顺：老师在黑板的田字格上板演，并让先生伸脱手 指，跟老师一同比划誊写 。提示先生留意控制 字的高低 比例，把字写均匀 。3.先生训练 写字。先生训练 。老师巡查
6、，个不指点，改正 写字姿态。个不功课 展评。 第二课时一知墨客 ，解题意：师：同窗们，还记得咱们 进修 古诗的办法吗？共分四步：a.知墨客 ，解题意,b.释词语，明诗意,c.想意境，悟诗情,d.拓展浏览 。这节课咱们 就用这四步学诗法来进修 咏柳。1.对于 作者，你明白几多 ？2.进修 生字“咏、“柳。标题“咏柳是什么意思？3.作者是如何讴歌柳树的呢？请年夜 伙儿 轻声读一遍古诗。什么意思呢？上面咱们 来进展第二步。二释词语，明诗意：1.应用手中的进修 东西 ，以小组的方式来了解诗意。2.报告 自学状况。第一句：碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。A.妆：课件演示妆的演化进程，意思是装潢 ，装扮
7、。普通基本上 谁装扮？那么本诗是说谁装扮？B.绦：用丝编成的绳带。丝绦：描述一丝丝像丝带般的柳条。这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的玉人 一样，万万 枝柳条像她那绿色的丝带。第二句：不知细叶谁裁出， 仲春 东风 似铰剪 。裁：用部首查字法查“戈字部。裁剪，用刀或剪子把片状物体分红假定干局部。这句话的意思是：明白这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？确实是那像铰剪 的仲春 东风 啊！三想意境，悟诗情。1.再来读第一句话，说说你面前 呈现的是一幅什么样的画面？似一位姿态婀娜的丽人 出如今咱们 面前 ，那千条万缕的垂丝，也随之而酿成 了她的裙带。上句的“高字，烘托出丽人 婷婷袅袅的风度 ；下句的“垂字，表示 出
8、纤腰在风中摇晃。谁能经过诵读把这美好的画面读出来？2.那视之有形的弗成 捉摸的“东风 ，被作者用“似铰剪 抽象化了。请年夜 伙儿 开展 设想 的同党 ，还能剪出什么？它恰是 天然 生机的意味，是春赐与 咱们 美的设想 。3.此诗借柳树歌颂 东风 ，把东风 比作铰剪 ，说她是美的制造者，赞誉她裁出了春天。让咱们 借作者的诗文，读出咱们 心中对春的赞誉。四横纵不雅 ，拓视线 ：春天正向咱们 走来！让咱们 吟着春天的诗，与春天撞个满怀请在上面的三首诗中，选一首喜爱 的背诵上去，并说说来由 。出示古诗：朱熹的春日、杜甫的绝句迟日山河 丽跟 叶绍翁的游园不值。 五识记生字，指点誊写 。 A.交换 识记字形。 课件出示出示生字田字格课件：碧 妆 绿 丝 剪 有什么办法记着 它们？加一加：“王+白+石是“碧，“纟+录是“绿，“前+刀是“剪，“纟+纟是“丝。换一换：“将去失落 左边局部，换成“女，确实是“妆。 B.指点誊写 。 1.老师在黑板上板演，并让先生伸脱手 指，跟老师一同比划誊写 。提示先生留意控制 字的高低 比例，把字写均匀 2.先生练写。老师巡查 ，个不指点，改正 写字姿态。个不功课 展评。 (六总结晋升 ，拓展延长 1明天咱们 进修 咏柳这首诗，你必定 有非常多的播种吧!把你的了解、办法跟 你的好冤家说一说。2柳树像一位婀娜多姿的男子，赶紧 拿出你的纸跟 笔把它画上去吧!