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1、碳的多样性化学教案碳的多样性化学教案 碳的多样性主要了解碳及其化合物间的转化，以下是碳的多样性化学教案，欢迎阅览! 一、教学目标 1、知道碳单质的多样性，了解同素异形体的概念和同素异形体的成因;知道含碳化合物的多样性，认识碳酸钠和碳酸氢钠的性质，体会性质的差异; 2、通过对同素异形体的探究，提高观察与总结能力;通过对碳酸钠和碳酸氢钠性质的实验探究，学习探究物质性质的方法; 3、通过本节课的学习，增强对化学现象的探究欲望，激发学习化学的兴趣。 二、教学重难点 同素异形体概念的辨析、碳酸钠与碳酸氢钠的性质。 碳酸盐和碳酸氢盐的性质及相互转化。 三、教学过程 环节一：导入新课 同学们请看大屏幕上展示
2、的煤块、金刚石、溶洞等图片，你能说出它们当中含有哪种共同的元素，并且都是以什么状态存在的吗? 含有的是碳元素，有的是以单质的形式存在，有的是以化合态的形式存在。 举例说出生活中常见的含碳元素的物质吗? 有二氧化碳、大理石、蛋白质 今天，我们先来学习一下多种多样的碳单质。 环节二：新课讲授 1、多种多样的碳单质 观看媒体展示的金刚石、石墨和C60三种物质的短片，描述三者性质。 石墨是深灰色、质软、不透明、易导电的片状固体;金刚石是硬度极高、无色透明的晶体;C60是灰黑色的固体。 为什么同样是由碳元素组成，物理性质却有非常大的差别，究其原因，它能体现化学里的一个怎样的重要规律? 结构决定性质，性质
3、决定用途。 教师展示三者微观空间结构模型，请学生结合教材内容分析总结原因。 这些单质中碳原子的排列方式不同，导致其物理性质有差异。 像这样，由同一种元素组成的性质不同的几种单质，叫做该元素的同素异形体。 能否从概念中分析判断同素异形体的要素? 必须由同一种“元素”组成;必须是单质。 据此举出你所知道的其他元素的同素异形体还有哪些? 氧气和臭氧、红磷和白磷。 它们二者是由于什么原因形成的同素异形体? 原子个数不同。 总结同素异形体形成的两种方式是什么? 原子排列方式不同，结构不同;原子个数不同。 碳的各种单质的化学性质是否相同呢，为什么? 物质的化学性质主要取决于原子的最外层电子数，因为它们是同
4、素异形体，即由同种元素组成，因此最外层电子数相同，因此具有相似的化学性质。 总结同素异形体的物理、化学性质具有怎样的特点? 同素异形体之间，物理性质不同，化学性质相似。 尽管碳元素有多种同素异形体，但它在自然界中主要是以化合物的形式存在的。例如大屏幕上呈现的这些图片，你能将这些含碳物质进行分类吗? 蛋白质、淀粉、天然气等是有机物，二氧化碳、矿石中的碳酸盐等是无机物。 回答的非常准确，看来大家对分类学习的方法掌握的很不错，那下面我们一起来探讨一下有着重要用途的两种含碳无机化合物碳酸钠和碳酸氢钠。 2、广泛存在的含碳化合物 观察教师展示的碳酸钠和碳酸氢钠固体，结合课前预习，描述二者物理性质? 碳酸
5、钠，俗称纯碱或苏打，是白色固体，广泛用于玻璃、造纸等工业;碳酸氢钠，俗称小苏打，也是白色固体，是焙制糕点所用的发酵粉的主要成分之一。 你已经知道了碳酸钙的化学性质，碳酸钠和碳酸氢钠是否有类似的化学性质呢? 二者可能也能和酸反应放出二氧化碳。 利用实验台上药品进行实验，观察实验现象，写出反应方程式。 都有气泡产生，且能使澄清石灰水变浑浊。 Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2 NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2 二者都能够与酸反应，是否能够与碱反应呢，怎样设计实验来证明? 可能与碱反应，但是现象不明显，可以通过酚酞指示剂变色辨别反应是否发生，若碳酸钠溶液和碳酸氢钠溶液滴
6、入含有酚酞的碱液后，酚酞能褪色，证明反应发生。 进行实验，描述实验现象，分析实验结论，写出化学方程式? 碳酸钠不能与碱反应，碳酸氢钠可以和碱反应。 NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O 演示碳酸钠和碳酸氢钠加热实验，探究二者热稳定性，请学生描述实验现象，尝试写出化学方程式。 碳酸钠比较稳定，碳酸氢钠受热易分解。 碳酸盐和碳酸氢盐之间如何转化? 碳酸盐与足量二氧化碳反应能转化成碳酸氢盐，碳酸氢盐加热或者加碱能生成碳酸盐。 环节三：巩固提高 同素异形体之间的转化是物理变化还是化学变化? 化学变化，如把石墨转化成金刚石需加强热发生化学变化，有新物质生成。 如何鉴别一种固体物质是碳酸钠还是碳酸氢钠? 加热，产生能使澄清石灰水变浑浊气体的物质是碳酸氢钠。 环节四：小结作业 请学生回答本堂课的收获。 布置作业：预习下节课的内容，碳及其化合物间的转化。 四、板书设计 第 5 页 共 5页