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1、【创新方案】2014高中物理 第5章 智能演练提升 鲁科版必修11在“验证力的平行四边形定则”的实验中，合力与分力的作用效果相同，这里作用效果是指()A弹簧测力计的弹簧被拉长B固定橡皮条的图钉受拉力产生形变C细绳套受拉力产生形变D使橡皮条在同一方向上伸长到同一位置解析：合力与分力之间是等效替代关系，所以在实验中的作用效果相同是指橡皮条的伸长量相同且伸长到同一位置。答案：D2在“互成角度的两个力的合成”实验中，为了减小实验误差，以下说法不正确的是()A描点、作图时的铅笔尖一些，并使图尽量大些B拉橡皮条的细绳尽量长些C在用两个弹簧测力计拉时，两细绳的夹角尽量大些D在用两个弹簧测力计拉时，两弹簧测力
2、计的示数尽量大些解析：作图时比例大些，使弹簧测力计的示数大些，可以减小相对误差，使拉橡皮条的细绳长些，可使记录绳的方向时，确定的点与结点O距离大些，减小连线时的相对误差，因此A、B、D选项所说的要求都能起到减小相对误差的作用，在实验中，两个分力F1、F2的夹角过大，用平行四边形作图得到的合力F的误差较大，所以C错误。答案：C3.如图实6所示，用A、B两弹簧测力计拉橡皮条，使其伸长到O点。现保持A的读数不变，而使夹角减小，适当调整弹簧测力计B的拉力大小和方向，可使O点保持不变，这时：(1)B的示数应是：()A一定变大图实6B一定不变C一定变小D变大、不变、变小均有可能(2)夹角的变化应是：()A
3、一定变大B一定不变C一定变小 D变大、不变、变小均有可能解析：“使O点保持不变”即表明A、B拉力的合力的大小和方向不变。则以O为圆心，以A的拉力大小为半径画圆弧，如图所示，根据平行四边形定则，按题意减小，可知B的拉力的大小和方向均发生相应的变化。由图可知B的拉力的大小和角度都将变小。故(1)、(2)均选C。答案：(1)C(2)C4.在“验证力的平行四边形定则”的实验时得到如图实7所示的合力与两个分力的夹角的关系图，则这两个分力的大小分别是_ N和_ N。合力的变化范围为_。解析：由图可以看出，当两分力夹角为时， 图实7F100 N，当两分力间的夹角为时，FF1F22 N，由以上两式解得F18
4、N，F26 N，故其合力范围为2 NF合14 N。答案：862 NF合14 N5小明和小红在探究“互成角度的两共点力的合力”时，讨论出一个探究方案并加以实施。以下是他们的实验过程：小明用图钉将白纸钉在置于水平面上的木板上，小红用笔在白纸上标上标记O点。小明用图钉将橡皮绳一端固定在木板上O点，在橡皮绳的末端系住两绳套用两个弹簧测力计分别向左右斜上方拉，把橡皮绳的另一端拉至某一点，并记下该点为A点。小红用笔在两弹簧测力计的钩子末端做下记号B和C，用尺画直线分别连接AB和AC并标上箭头，同时记录下两弹簧测力计的示数，即为两弹簧测力计拉力的方向和大小。小明再次只用一个弹簧测力计钩住绳套，将橡皮绳的结点
5、拉到步骤3中同样的A点位置，小红再次记下钩子末端位置D，连接线段AD标上箭头，同时记下弹簧测力计示数。取下白纸，小红连接线段BD和CD，即认为FAD为FAB和 FAC的合力(如图实8)。请你指出以上探究方案的错误之处(不少于三处)： 图实8(1)_；(2)_；(3)_。解析：拉细绳套时，弹簧测力计应与木板平行，且使其轴线方向与细绳套方向一致。先作出F1、F2的图示，再作平行四边形，对角线F为F1、F2的合力。用一个弹簧测力计拉时，也应作出拉力F的图示，且它们用同一个标度。答案：(1)拉弹簧测力计时用力方向应该与木板平面平行；(2)力的大小应该用力的图示表示；(3)求合力时应该用平行四边形定则；
6、(4)一个弹簧测力计的拉力方向与两个弹簧测力计的拉力的合力方向不一定相同(任选其三)6.某同学在家中尝试验证平行四边形定则，他找到三条相同的橡皮筋(遵循胡克定律)和若干小重物，以及刻度尺、三角板、铅笔、细绳、白纸、钉子，设计了如下实验：将两条橡皮筋的一端分别挂在墙上的两个钉子A、B上，另一端与第三条橡皮筋连接，结点为O，将第三条橡皮筋的另一端通过细绳挂一重物，如图实9所示。 图实9(1)为完成该实验，下述操作中必需的是_。A测量细绳的长度B测量橡皮筋的原长C测量悬挂重物后橡皮筋的长度D记录悬挂重物后结点O的位置(2)钉子位置固定，欲利用现有器材，改变条件再次验证，可采用的方法是_。解析：(1)三段相同的橡皮筋，具有相同的劲度系数，故三段橡皮筋的形变量的大小关系代表了三段橡皮筋承受的力的大小，故必需B、C项。A、B两点固定，O点的位置则决定了三个力的方向(因绳中的力恒沿绳的方向)，故必需D项。(2)最简便的方法是：更换不同的小重物。若没有“钉子位置固定”的话，改变A、B钉的位置亦可。答案：(1)B、C、D(2)更换不同的小重物3