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1、人教版小学四年级语文白鹅课内阅读知识参考语文是一门基础学科,它有极为重要的地位,是所有学科的工具,所以学好语文至关重要，提供了小学四年级语文白鹅课内阅读知识，希望大家在课后复习时使用，同时祝大家学习进步。人教版小学四年级语文白鹅课内阅读知识1.本文作者是(丰子恺)，他不但是(散文)家，还是一位(漫画)家。2.本文作者运用了(对比)的方法突出特点。(如用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点;用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范;通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的委
2、琐相的描写，彰显鹅的老爷派头;)还运用了(反语)来表达感情。(如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。)3.本文作者运用了先总写后分述的写作方法。“好一个高傲的动物!”这是全文的(中心句)“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”，这句话是文章的(过渡句)，起到了(承上启下)的作用。同时它也是(中心句)，起到(统领全文)的作用。4.“鹅的步态从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场”“从容”中的“从”读cng，不读cng，“从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思;“大模大样”中的“模”读m，“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎
3、的样子;这句话写出了鹅的(步调从容)，更显出了鹅的(高傲)。5、譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。(课文的第五自然段鹅的吃相重点理解)“譬如”是比如的意思;“倘若”是假如的意思;“从容不迫”是指非常镇静、不慌不忙的样子。不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因，鹅的高傲也就在这其中体现出来了。6.“这样从容不迫地吃饭，必须有一个在旁伺候，像饭馆里的堂倌一样。”这句话作者把人比作堂倌，是有意降低自己的地位，显示(鹅的尊贵)。这是反语。7.“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。”(这是一句反语)窥伺-偷偷地观望，等待时机。这句话中把鹅比作(老爷)，表面是贬低鹅，实际上表现出作者喜欢鹅的思想感情。“兴趣是最好的老师”,让学生自觉主动地学习,这是学习语文的关键。希望提供的小学四年级语文白鹅课内阅读知识，能够帮助大家学好语文这门课程，更多相关内容请及时关注!第 3 页 共 3 页