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1、小学生综合素质评价手册使用心得小学生素质综合评价手册使用心得张薇如何才能更全面更客地价每一位学生？如何更好地价的激励作用？如何做家、学校才能配合更密切就两年的使用情况我自己的心得。手册共有“我的自画像”、“思想道德”、“学成”、“身体健康”、“心理健康”、“个性展”和“我的收”七个部分。手册更重学生的自我价程既有用星表的“我知道”又有用笑展的“我做到”；有身的“我”展个性展的“我的擅本”物展示；有“我的荣誉”“我可以做得更好”等板。引学生通自己的角并通孩子邀家、老同伴的价程中正确的自己价自己。手册重了合践活程、听到人表等方面的心理程学生行极的自我分析和具体指提高了帮助。星、笑的价程予学生自我整
2、不断改的空通内心的自我醒促成的心理需要。手册划分遵守承、珍生命、求文明、境等具体可价的内容同通手册的学具有行指意促学生行范的具体化。手册重了学生的个性化和属意。如开篇的校、班引学生了解周的文化性要素在化和促班文化建的程中作用。自己作品、照片、物的收集程也是学生展示成果与人交流的平台。价手册真正促并体学生的合素展状况客全面的评价学生的成长。教师在填写时应注意：第一要对学生进行多方面了解。要向任课教师、家长、班干部、同学做认真细致的调查。如：做好事的件数有没有增加、课上课下是否遵守纪律、个人卫生情况如何、考勤全不全等的记录。既要看他的思想认识又要看他的作风行为；既要看他的学习态度、学习习惯又要看他
3、在各项活动中的表现；既要看他的优点又要及时指正他的缺点使之注意改正。要用发展的观点恰当地去使用评价。第二教师要掌握评价的标准评价出特点。重点应放在思想品德和学习态度上评价着眼于学生的实际表现及其在成长过程中的不同特点写出特色。第三对于学生的综合性评价要实事求是是非分明。做到既不过宽也不过严既不拔高也不贬低因人而异。第四对学生所作所为在评价中要启发积极诱导尤其是后面的评语要多表扬、鼓励充分肯定学生的优点和进步。对于后进生要善于指出其优点和良好品质的萌芽促使学生发扬自身的积极因素来克服消极因素。第五对家长的回音教师要积极研究采纳好的建议这是家长与教师之间最明确最直接的沟通也是针对每一个学生采取的什么样教育方法较好的途径。在实践中摸索在实践中成长。通过使用我深深地认识到教育史一门艺术教师应在科学的评价机制下使评价走向日常化通俗化亲情化。第 3 页 共 3 页