2022年鄂教版看戏教案 .pdf

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1、鄂教版看戏教案【教学目标】1. 通过学习此文，培养学生热爱祖国文化的感情。2. 通过对内容的理解把握文章的主题，注意课文内容的详略与表达中心的关系。3. 理解关键词句的含义。【教学重难点】1. 详写、略写与中心的关系。2. 学习课文对声音的描写。【教学时间】2 课时。【教学过程】第一课时一、导入新课同学们都爱看电影、电视剧。好的电影、电视剧往往以它生动的故事情节、丰满的人物形象吸引着我们，令人难以忘怀。作者看了一场戏，过后留给他的是什么印象呢?这节课我们学习看戏。二、检查预习1. 出示生字、词卡片 (要求从音、形、义几方面检查) 。铿锵颦婀娜蜃楼屏住例：颦 pn皱眉上下结构( 为加深印象介绍“

2、东施效颦”的故事 )名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 32 页 - - - - - - - - - 2. 读“预习提示”回答下列问题：本文描写了什么 ?明确：描写了群众观看京剧表演大师梅兰芳先生演出穆桂英挂帅的场面。教师补充：京剧堪称国粹，是中华民族文化的瑰宝。它以其丰富的内容，完美的形式，精湛的技艺，达到了我国戏曲艺术发展的高峰，在国际上享有崇高的声誉。为此，我想同学们和老师有同样的感受，为生活在拥有五千年灿烂文化的国度感到骄傲、自豪。作者创作此文的目的是

3、什么?明确：赞美我们社会主义国家里的热情观众和热情艺术家。三、阅读新课(一) 教师范读全文要求学生：1. 画出表现观众情绪变化的词句。2. 画出揭示本义中心的句子。集体明确后，板书(二) 引导学生体味“膨胀”与“涨”，以此强调“关键词句的含义”。 (板书)明确：“涨”是水位升高，这里比喻观众情绪逐渐高涨，呈渐变的状态。“膨胀”则有激荡起伏之势，呈热烈欢腾的状态。(三) 找学生读课文 1、2 段，要求其余学生用一个词概括出场内外的气氛。明确：“静静的”。(四) 思考讨论：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理

4、 - - - - - - - 第 2 页，共 32 页 - - - - - - - - - 为什么突出“暑气并没有收敛”，公园和剧场“是静静的”?为什么强调剧场“人挤得非常满”?明确：突出“暑气并没有收敛”，是为了以气温烘托观众的心情，人们不顾暑气炙人，争相观看梅兰芳演戏，说明梅兰芳的舞台艺术在广大群众中享有崇高的声望。强调公园和剧场“是静静的”，渲染演出之前的气氛，是为了说明观众静候演出开始，表现观众对于欣赏梅兰芳舞台艺术的渴望心情。有这位艺术大师的演出，剧场就成了艺术的圣殿。强调剧场里“人挤得非常满”，是为了说明广大群众衷心喜爱梅兰芳的舞台艺术。(五) 比较阅读。要求：学生阅读“模拟作文”

5、，寻找差距，体味课文开头两段的精妙之处。(六) 速读第三段要求：1. 画出两个比喻句。2. 画出介绍剧情的句子。讨论两个比喻句的作用。明确：“蜃楼”、“彩霞”两个比喻将京剧舞台的美感形容得非常出色。思考讨论：本段关于剧情的介绍，从文章整体看，写得详细，还是简略 ?为什么?( 板书：学习重点1)明确：写得简略。因为本文的中心是赞美我们社会主义国家里热情的观众和热情的艺术家。穆桂英挂帅的具体剧情与这个中心意思关系不大，所以写得十分概括，免得冲淡了中心。由此，我们大家要注意文章内容详、略的安排取决于中心的需要。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - -

6、- - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 32 页 - - - - - - - - - (七) 学生阅读“模拟作文”，画出表现女主角上场时观众情绪变化的词句，画出描写女主角歌声的词句。(八) 学生读出相应的句子。(九) 声音是无形的，难以描摹，那是不是就是说“是无法用语言所能形容的呢 ?”复习老山界中关于声音描写的语段。(十) 本文的作者又是怎样描绘声音的呢?(板书：学习重点2)女生齐读第四段，男生完成下列问题：1. 女主角上场，观众的情绪有何变化?2. 作者是怎样描写声音的 ?启发讨论后明确：观众情绪的变化：“这个平静的掌声”。板书：暴风雨、雷鸣“对声

7、音的描写”，注意引导学生体味绝妙之处。“辽远”与“逼近”、“柔和”与“铿锵”两对反义词把歌声形容得神奇美妙。思考讨论：“歌词像珠子似的一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每个人的心里”四个加点的词能否互换?为什么 ?明确：四个动词不能互换。珠子从一笑一颦，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中，像断了线的珠子，往下去，只能说“滚”; 一粒一粒的珠子着地，发出清脆悦耳的声响，只能说“滴”; 珠子从地上反弹到空中，余音缭绕，只能说“溅”。梅兰芳的歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无穷，“滚、滴、溅、落”，四个动词字字准确、贴切。自由读第四段，加深印象。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 -

8、- - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 32 页 - - - - - - - - - 对照板书，试背本段。四、布置作业1. 用彩图描绘观众的热情。2. 写一段再现声音特点的话。第二课时一、学生读自己写的关于声音的片断，集体评议二、齐背第四段三、学习新课(一) 男生齐读第五段，女生思考：听到这样神奇美妙的歌声，观众的表现如何 ?注意抓关键词。“鸦雀无声”的含义是什么?( 要求学生快速查词典，结合语境，解释在文中的含义。 )(二) 女生齐读第六段，男生根据自己的理解，归纳本段内容。(三) 这位精湛的艺术家是谁呢?

9、他已 66 岁高龄，表演仍能创造“奇迹”，为什么 ?带着这个问题齐读第七段。(四) 讨论明确以上问题。四、教师小结本文标题“看戏”，中心意思是赞美“我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家”。文章根据中心的需要适当剪裁，把描写的重点放在观众的表现上，放在梅兰芳的表演艺术上，特别是对观众的表现，着力渲染，突出了文章的中心，既表现了观众的热情，也烘托了梅兰芳无与伦比的艺术造诣。五、齐读全文，加深理解六、播放“梅兰芳京剧唱腔”片段，具体感知七、学生谈感受名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - -

10、- - 第 5 页，共 32 页 - - - - - - - - - 八、布置作业书面作业六、七题课外作业，预习笑的武器晚上，暑气并没有收敛，没有风。公园里那些屹立着的古树是静静的，露天的剧场也是静静的。剧场里并不是没有人，相反地，每个角落里都是人，连走路的石阶上都坐着人，从前面一排向后面一望，简直是一个人海。大幕开了，音乐奏起来了，演员们陆续登上了舞台。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞; 有悲欢，也有离合 ;有忠诚，也有奸谗。当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面，陡然卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的，对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。开始唱了，那圆

11、润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，柔和而又铿锵。唱词像珠子似的从一笑一颦中，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落地每一个人的心里，引起一片深远的回音。观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。他们的情感和舞台上女主角的情感交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮，观众的情绪也渐渐进入高潮。我们的女主角像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里。他们不约而同地从座位上站立起来，像潮水一样，涌到这位艺人的面前。舞台已经失去了界限，整个剧场就是一个庞大的舞台。我们的这位艺术家是谁呢 ?他就是梅兰芳先生。猜你感兴趣的：名师资料总结 - - -

12、精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 32 页 - - - - - - - - - 鸟岛教学教案鸟岛教学教案九年义务教育六年制小学语文第四册第十九课鸟岛主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露了对鸟岛的喜爱，初步进行了保护野生动物的教育。全文叙述条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合朗读。根据课文的特点。我借助多媒体以朗诵作为贯穿课堂教学全过程的主线，充分发挥以读代讲的功能，创造性地把读和述、演、问、思、写等方式聚合交叉。使整个教学过程成为学生自读自得、以

13、读代答、以读带练的主体建构活动。使用权课文的教学建立在三根支柱让：“鲜明的思想”、“生动形象的语言”、“创新意识的培养”。因此，我设计了如下的教学目标。1、通过对课文的诵读品味，了解我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、让学生在喜爱鸟岛的感情基础上产生进一步探索大自然奥秘的浓厚兴趣。这一教学目标的确定，体现了在语文素质教育中，课堂教学着眼于功能性目标，即把原来着眼于双基目标同时重视素质目标的教学，转变为着眼于素质目标，同时尽可能实现双基目标的教学。一、利用多媒体，给学生创设愿读、乐读、会读的阅读情境。鸟儿对于小学生来说，是很熟悉

14、，因为在生活中司空见惯，但对于有千千万万只鸟的鸟岛来说，却是很陌生的。因此教学中，我充分利用多媒体集“声、光、影、像”与一体的优势，以“读”为主轴，激发学生的情感，激发学生的内在动力。新授开始，我就播放与课文二、三自然段相吻合的录像; 让学生的眼睛、耳朵、大脑等多种器官参与到教学活动中来，把鸟岛鲜明逼真的立体形象和悦耳动名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 32 页 - - - - - - - - - 听的鸟叫声有机结合起来，使学生对鸟岛有身临其境之感，引发直接

15、兴趣，达到“课伊始，情亦生”的境界，为学生创设一个愿读的情境。学习语文情感是基础，如何使这种情感和朗读统一起来呢?在教学第二自然时，多媒体呈现鸟岛优美神奇的画面，教师则有感情地朗读这一段，使听觉情境迁移至声像情境和语表情境，形成一个“情绪场”。此时，教师再引读，学生的情感则油然而生。这时的学生不仅愿读、爱读，而且能够从读中感受、体悟春天鸟岛美丽而神奇的景色，达到“可以意会的不言传”的教学目标。二、利用多媒体，促进新知识内化。对于学生来说，生活经验不丰富，生活体验更不全面。在教学中，往往遇到的重、难点不易解决。多媒体为阅读教学提供了更为详实的图文资料。学生通过听觉、触觉、视觉等感官的协调作用，才

16、能有效地促进心理内化，才能更准确地掌握重点，突破难点。从而内化学生自己的知识储备，如我在教学第三自然段，利用多媒体出示夏天鸟岛热闹的情景。精美画面，不仅激发了学生浓厚的兴趣和讨论的欲望，而且使学生对鸟岛有了更深刻的了解，于是多媒体又出现重点句，让学生在读读、议议中进一步体会夏天鸟岛热闹的特点。从而把这些来鸟岛的信息转化为自己内在知识储备的部分。三、借助多媒体，让学生领略语言文字的精妙。我们祖国的语言，是世界上最丰富、表达最完整、最准确、最活泼的语言之一。学习语文，就是要让学生体味祖国语言文字的精妙，获取无穷的乐趣。鸟岛这篇课文，用词精妙。如：“一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到

17、处是玉白色的、青绿的鸟蛋。”如一味地就句子来理解句子，就显得比较抽象，学生不易理解。借助多媒体教学，将画面定格在“各种各样的鸟儿聚在一起。小岛成了鸟的世界”上，画面旁边呈现第三小节文字，利用文字颜色和顺序的可变性，来激发学生的求知欲。学生看看想想，读读议议，都沉名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 32 页 - - - - - - - - - 浸在美的享受之中。真正感受到了语言的鲜明性、生动性、形象性、体会到隐含在文章字里行间的思想感情。四、利用多媒体，突出语文

18、教学的人文性。所谓“人文性”，其思想的内涵就是强调以人为主体和中心，尊重人的本质、人的利益、人的需要、人的多种创造和发展的可能性。根据这一思想，本课的设计，我以学生自由健康的发展为出发点，重视学生情感趋向、情感需要和个性的铸造。教学课文第三小节，让学生自由选择自己喜欢的内容细细地读，同时鼓励他们和同桌、老师一起读，、互相交流自己的感情趋向，做自己情绪的主人，由于教学方法是教学中体现人文性的最富有活力的要素，“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学就能发挥高效的作用。”因此，我利用多媒体课件的优势，根据学生情感的需要，随机教学相关句子，这是本堂课的一个亮点。纵观整堂课

19、的设计，我以多媒体课件为载体，为学生提供了一个活生生的学习环境，把静止的、封闭的、模式化的教学内容转变为“现实的”、“开放的”、“有个性化的”教学内容，让学生学得有趣，学得轻松，真正优化了语文课堂教学。鸟岛教学设计 (二)1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的1 个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的1 个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学难点：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - -

20、- - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 32 页 - - - - - - - - - 1、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入这节课，我们继续学习鸟岛这些词你还认识它们吗 ?( 出示词语 )西部青海湖闻名中外鸟岛筑巢安家养育后代伸手玉白色密密麻麻拾到因为人类朋友今天，我们就一起去鸟岛仔细地看一看，那鸟岛在什么地方呢?二、新授(一) 出示第一小节，1、请你仔细读读这一节，鸟岛在什么地方?( 青海湖)2、是的，看 ( 出示地图 )，这是我国的地

21、图，这里是青海湖，在它的西北部有一座长近500 米，宽约 150 米的小岛，这就是鸟岛，这里气候宜人， (每年 5、6 月份来自我国南方和东南亚等地的斑头雁、棕头鸥等 10 多种候鸟，就会成群结队地来到这里，数量达10万余只， )它是鸟儿安家生活的好地方，它还有一个有趣的名字叫海西皮。3、读了这小节，你还知道了什么?4、闻名中外是什么意思 ?闻名中外指：国内外都很有名气。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 32 页 - - - - - - - - - (不仅

22、中国人知道，连外国人也知道) 说的真好5、小结：正因为鸟岛有名，所以来这里游玩的客人特别多，来一起读好这一小节。过渡：春天的鸟岛是什么样子的呢?(二) 出示第二小节。1、读了这一小节，你仿佛看到了什么?2、有多少鸟来到这里呢 ?(找重点词：一群一群 ) 从哪个词语中你知道了鸟儿很多呢 ?(鸟很多 ) 是呀，鸟岛上的鸟真多呀!你能读好这句话，让我们感受到鸟多吗 ?( 指导朗读 )问：这么多的鸟儿是一起飞来的吗?你是从哪个词儿知道它们不是一起飞来的?(画出：陆续 )“陆续”是什么意思呢 ?估计学生对这个词语理解有困难，相机引导理解(有先有后，一个连着一个) 像这样有先有后，不断飞来就叫做陆续比如：

23、下课了，同学们陆续走出教室。早晨，同学们陆续走进学校看，这就是一群群鸟儿陆续飞来后的鸟岛。岛上的鸟儿真多呀!你能读好这句话吗 ?3、小鸟们不远千里飞来岛上干什么呀?7、课文里就是这么写的，它们在这里( 点红：筑巢安家、养育后代 )你知道什么是筑巢安家、养育后代吗?指名说4、指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多高兴啊! 让我们读好这一段，把它深深印入脑海中吧。(齐读)名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 32 页 - - - - - - - - - 过渡：时

24、间一天天过去，转眼间就到了六月，六月的鸟岛又是什么样子的呢 ?赶快读读课文第三段吧(三) 出示第三小节。1、请小朋友们自己轻声读读课文第三段，看你能不能发现，鸟岛上有哪三多 ?讨论交流，相机学习三句话。鸟多( 板书：鸟多 )哪句话告诉了我们鸟多的 ?你能读读这句话吗 ?你从哪些词中体会到了鸟多?(鸟的世界 )在鸟岛上，天上飞的，地上跳的，水里游的都是鸟，鸟儿真多呀，这里成了鸟的世界。点红：各种各样在这鸟的世界里，都有些什么鸟呢?出示图：看图，又斑头雁、棕头鸥等 10 多种候鸟，怪不得书上说各种各样这么多鸟聚到一起，数量达10 万余只，鸟儿多了叽叽喳喳，怪不得六月的鸟岛最热闹了这么多的鸟儿聚在一

25、起干什么呢?展开你的想象，试着来说是说出示句式：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的 () ，有的 () ，还有的 () ，小岛成了鸟的世界。岛上的鸟儿这么多，的确很热闹，你能用朗读让大家感受到吗?过渡：鸟岛上除了鸟多还有什么多呢?窝多( 板书：窝多 )你从哪儿感受到鸟窝很多呢?点红：密密麻麻、一个挨着一个名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 32 页 - - - - - - - - - 2、怎样才算是密密麻麻呢?你见过怎样的景象也是密密麻

26、麻的啊?来，一起看图片。这儿的鸟窝可真多啊 ! 能用你的朗读告诉大家吗?( 指名读，齐读 )指导朗读该句过渡：鸟岛上还有什么也很多?蛋多( 板书：蛋多 )谁来读读这句话 ?你从哪些词感受到蛋多的 ?点红：窝里窝外、到处看图片这么多的鸟蛋，能用你的朗读告诉大家吗?2、这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋，所以说“六月是鸟岛最热闹的时候”。出示第三段，指导朗读3、六月的鸟岛这样热闹，你想把它记在脑子了吗?那就照老师的提示试着说说看4、出示：六月是鸟岛 () 的时候， () 的鸟儿 () ，小岛成了 () 。一眼望去， () 的鸟窝 () 挨着() 。() ，() 是玉白色、青绿色的鸟蛋。练说，指名说，齐说过渡

27、：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢?所以来鸟岛游玩的人很多。(四) 出示第四小节。游人对鸟儿怎样呢 ?默读第四自然段。 ( 板书：爱鸟 )从那些地方看出游人爱鸟 ?名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 32 页 - - - - - - - - - 为什么游人会这么爱鸟 ?你能用“因为所以”来说一说吗?小结：游客们的周围有这么多的鸟蛋和幼鸟，可是却没有人去碰一下，人们是多么爱护这些可爱的小鸟呀! 正因为如此，岛上的鸟不怕人，而且非常多，所以我们说

28、这儿是鸟的天堂，是鸟的世界。鸟岛教学教案的反思鸟岛教学反思鸟岛是一篇文字清新的课文，针对我的研究主题：抓关键词，品读感悟。我在教学中注重抓重点字词，指导学生在品读中体会鸟多，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。我在本课的教学中一、引领学生品味具体词句，在读中品，品中悟，体会文章思想感情。阅读教学以读为本，张田若先生说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”这就是说，只有引导学生抓重点字词句，把课文读准确，读流畅，才能充分体验到文本所表达的内涵，也就是有“披文入情”而“情动而辞发”。在读书过程中，我将朗读和理解词句于一体。通过看图演示、动作演示等方法理解词义。在读中“思考”，在读中“感悟”，在

29、读中“想象”，体会鸟岛上鸟的多。如在教学中，通过换词法理解了“挨”就是靠意思，通过画简笔画、学生做用手势做鸟窝理解“密密麻麻”的意思，从而感受到了鸟窝的多，通过看动画、创设情境理解了“一群一群、陆续”两个词。让学生在琅琅的读书声中，品词品句，体味文本的景色之佳，情感之浓，文字之美。二、让学生展开想象的翅膀，培养学生的语文思维能力。语文课就得要有语文味, 既要有人文也别丢了工具性。在本课中，语言训练寓于读之中，说之中，展开想象的翅膀，进行实实在在的语言训练。这之中，有字词、句式的训练，有动情地读，有深情地说。在文中“成了鸟的世界”后面接上“有的，有的，还有的”这个句式让学生填空。我抓住了文本中的

30、空白点，引导学生展开想象的翅膀去感悟鸟岛上鸟多的情景，既训练了句式，锻炼了语言，又激发了学生的思维。这个句式我没有孤立于文本而单独出示，而是名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 14 页，共 32 页 - - - - - - - - - 将它放在文本的特定的语言环境当中，让学生融合着文本的主流价值和意蕴自由地展开想象。三、让学生真正地成为学习的主人，自悟自得。在识字教学中，我让学生自主记忆字形。如在教学“密”字时，我请学生自主记忆字形，他们用换部件的方法，知道“密”与“蜜作

31、文”的区别在阅读教学中，我注意尊重他们在学习过程中的独特体验，自读自悟，以“你读懂了什么?”、“哪些地方写了鸟多”这一问题抛下去，让学生在自由、形式各异的朗读活动中读读、评评、议议、再读读，充分感受鸟岛的鸟多。如读后有的说：鸟岛上的鸟真多，有的说：是鸟窝真多，还有的说：鸟蛋多。我又让学生连起来说：鸟岛上鸟多，因此鸟窝也多，下的蛋自然就多。为什么会有那么多鸟呢 ?学生有的说，那里适合鸟生长，有的说那里有很多鸟爱吃的食物，还有的说那里没有鸟的天敌。还有的说，那里没有人抓鸟。最后老师总结，鸟岛是鸟的天堂，那里的人们都知道爱护鸟，鸟是人类的朋友。这样较好地体现了学生自主学习，自悟自得，自主发展的主体教

32、育的思想，学生的个性和能力得到充分地发挥和培养。在整个教学过程中，学生始终成为学习的主人，促进了学生的主动发展。但是我很遗憾自己的评价性语言还不够丰富，语言应变能力不够灵活，教育机智有待提高。其二、课堂是素质教学的主阵地。我们的教书除了教给知识还需要育人。语文课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要任务，不应把它当作外在的附加的任务。”而我在对学生进行思想教育仍停留在较浅的层次，应该请学生说说在日常生活中如何真正做到爱鸟护鸟，相信效果会更好名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - -

33、- - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 15 页，共 32 页 - - - - - - - - - 中班幼儿语言教案中班幼儿语言教案一、活动目标：1、欣赏诗歌，感受诗歌中充满关心和爱的情感。2、理解诗歌内容，能有感情地朗读诗歌。3、能大胆表达自己的理解，续编诗歌对话。二、活动准备：1、诗歌课件 ( 包括风吹的声音、柔和的背景音乐、橡树和红树叶对话的音频 )。2、头饰：红树叶和老橡树。三、活动过程：(一) 引出诗歌，课件导入。深秋里，风爷爷吹过了山谷和田野。风呼呼地吹着，一棵老橡树光秃秃地站立着，树上只剩下一片红树叶。(课件展现出秋天的景象，老橡树爷爷满脸忧伤 )。

34、老橡树和红树叶对话的声音出现。( 背景音乐起，同时伴有风声。课件中播放对话音频) 。(二) 欣赏诗歌，帮助幼儿理解并学习诗歌。1、说一说师：刚才在我们播放的课件里面都出现了什么?小朋友们看了以后有什么感受呢?( 请小朋友运用自己的语言自由表达，引导幼儿表达出“寂寞”“忧伤”“爱”等富有情感的词汇。)2、听一听师：小朋友们刚才说得都很棒! 今天老师就要把它变成一首好听的诗歌，诗歌的名字叫做一片红树叶。先来听老师完整地朗读一遍。 (柔和的背景音乐起，教师朗读诗歌给孩子完整的概名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整

35、理 - - - - - - - 第 16 页，共 32 页 - - - - - - - - - 念。)师：刚才的诗歌，你们喜欢吗?这首诗歌叫做什么名字呢?听完这个诗歌，你们想到了什么画面?(层层深入，提问幼儿，让幼儿描述诗歌在脑海中产生的画面，加深对诗歌的理解。)3、学一学师：听，这是谁来了 ?风吹过了什么地方 ?( 播放课件中风吹的声音。然后逐渐出现山谷和田野的画面。)制作意图：在森林公园这个玩教具的制作过程中，根据孩子平时所了解的动物和他们所喜欢的动物，通过这个玩教具展现出来，幼儿在了解的过程中，更喜欢身临其境的感觉，让孩子一边可以动手摆动自己所想的动物做的事，一边通过玩具给小朋友讲故事。

36、教育价值：制作这个玩教具，不仅激发幼儿对动物的兴趣，而且培养幼儿语言能力，通过玩具让他们对字、词、句进行组织。选用材料：木盆、纸工、皱纹纸、吸管、简易玩具、胶条制作方法：1、首先将废弃的 木盆进行包装，配成绿色和主题相符;2、将事先折好的动物放置木盆;3、用皱纹纸做成草、花、和果树;4、用吸管和胶条圈做成秋千;5、用简易玩具制作成小桥。适应年龄： 45 岁地点：教室、语言区操作方法：幼儿可以将自己喜爱的动物随意摆放在公园的任意地方，可以放在桥上，让小动物荡秋千或者在草丛中嬉戏。活动目标：1. 能认真观察图片并大胆猜测故事发展的线索，理解故事内容。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - -

37、 - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 17 页，共 32 页 - - - - - - - - - 2. 知道废旧物品也可以变成有用的东西，初步形成环保意识。活动准备：ppt 课件活动过程一、导入1. 出示破皮鞋的图片。观察图片，激发幼儿的兴趣，对故事展开联想。提问：你喜欢这只皮鞋吗 ?为什么 ?二、分段欣赏故事1. 出示兔子，猜测小兔子的想法，讲述第一段故事。提问：小兔子看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的?2. 出示小松鼠，猜测它的想法，讲述第二段故事。提问：小松鼠看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的?3. 出示小鼹鼠

38、。幼儿猜想：小鼹鼠也看见了这只破皮鞋，它的想法会和小兔小松鼠的想法一样吗 ?为什么 ?讲述故事，验证想法。幼儿猜想：如果你是小鼹鼠你会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢?教师讲述该段故事，印证幼儿的猜想。幼儿猜想：小鼹鼠要把打扮好的皮鞋做成什么?4. 提问：有了这么漂亮的皮鞋车，小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢?幼儿猜测故事进展。结合图片讲述故事小鼹鼠送小兔去上学，小兔是怎么说的 ?小鼹鼠给小松鼠送果子，小松鼠是怎么说的?5. 请小朋友给故事取个好听的名字吧!三、和幼儿一起完整讲述故事，进一步理解故事内容。教师提问：你们喜欢小鼹鼠吗?为什么 ?名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - -

39、- - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 18 页，共 32 页 - - - - - - - - - 四. 活动延伸：生活中还有哪些废旧材料可以再利用?引导幼儿搜集废旧材料，开展制作活动。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 19 页，共 32 页 - - - - - - - - - 看云识天气教案执教时间： 2003 年 4 月 10 日上午第三节执教地点：郑店中学初二班教室目标：1、知识目标：学习本文层次美、语

40、言美2、能力目标：培养观察能力和对美的感受能力3、情感目标：培养良好的观察习惯和科学精神。重点：感受文章的语言之美难点：云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分设想：运用“巧妙裁剪”法，难文浅教、长文短教。上成让学生充分活动的“说读课”即让学生充分朗读课文，并利用所创设的情境，选点进行说的话动，引导学生进行趣味学习。课时：一课时操作：一、第一个教学板块：导入，检查预习（3 分钟）1、导入：同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今天的天气情况。那么，谁能告诉我今天的天气情况呢？你是怎么知道的？对，通过天气预报我们能够准确知道某天的天气情况。但是大家想过没有，现在正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季

41、节，假如你正在外地旅游，身边没有天气预报，为了避免被雨水淋湿的尴尬，你该怎么办呢？今天，让我教给大家一招识别天气的方法：看云识天气（板书课题），我们将会受益无穷。2、点出常用雅词和谚语：二字雅词：峰峦招牌点缀预兆轻盈绫纱鳞波崩塌弥漫征兆名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 20 页，共 32 页 - - - - - - - - - 四字雅词：姿态万千变化无常白云朵朵阳光灿烂乌云密布大雨倾盆丝丝缕缕朦胧不清密密层层连绵不断群峰争奇耸入天顶谚语：“日晕三更雨，月晕午时风”；“东

42、虹轰隆西虹雨”；“朝霞不出门，晚霞行千里”。二、第二个教学板块：朗读，整体感知（15 分钟）1、导读：将课文分成五块，教师指导学生朗读（采用不同的方式齐读、杂读）。2、自读：框出依次介绍了哪些云和光彩？画出对它们进行描写的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气？（粗略板书）三、第三个教学板块：演读，理清层次（10 分钟）1、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。介绍要求：充分利用描写云彩的语言材料；让别人明白你将会带来怎样的天气。教师示例：“ hai ！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高

43、，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”2、对照课文，学生各人自说自讲，在书上作记号3、学生发言，先各自预演，后课堂交流。（边演边完善板书）4、小结：通过自我介绍，我们认识了各种云彩，明白了它与将给我们带来怎样的天气，这样我们对课文内容与层次是不是更熟悉了？四、第四个教学板块：说读，品味语言（15 分钟）1、读第一段，（分两种读法导读）用一个字来评价语言上的特点。（美）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 21 页，共 32 页 - - - -

44、 - - - - - 2、语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用某种句式，有的是使用了优美的词语，有的是使用了某种表达方式，有的是使用了某些接句谋篇的形式。这篇文章有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。下面请大家用“美在?，因为?”的句式，就文章的语言说一句评论式的话。怎么说呢？像这么说：如：本文的语言美在“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”因为它运用了对比的修辞手法，突出地显示了天气的天化无常。五、第五个教学板块：寻读，课外延升（2 分钟）1、点示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实

45、生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？2、学生活动：学生自由讲述。3、学生收寻并积累识天气的方法。篇二：公开课看云识天气教案【教学目标】看云识天气教案1. 解说明文的相关知识，重点体会打比方、分类别的说明方法和作用。 2. 养学生默读并抓关键句、关键词的能力，以及探究、合作的能力。 3. 发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。【教学重点难点】重点：体会打比方、分类别的说明方法的作用。难点：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 -

46、 - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 22 页，共 32 页 - - - - - - - - - 1. 会快速度默读课文，通过抓关键词、关键句的方法，概括课文的主要内容。2. 喻、拟人、排比、对比、引用等修辞方法的运用及作用，修辞手法与说明方法的区别。【教学过程】：第一课时【预设】自主搜集有关云和天气变化的资料。一、导入：天气状况与我们的生活密切相关。同学们平时是怎么预知天气情况的？很多同学都是依据天气预报了解未来天气状况的。国家气象局发布的天气预报是根据风云二号卫星传回来的云图做出的判断。其实，根据云的状况判断天气

47、我国民间也早已总结了许多谚语，如：“天上钩钩云，地上雨淋淋。”俗话说：“进门看脸色，出门看天色”，云就是天的“脸色”。那么，如何看云识天气呢？今天这堂课，我们就来学习讲述云和天气关系的课文看云识天气。二、检查预习： 1. 下列加点字注音峰峦（lu n）预兆（ zho）轻盈（ yng）崩塌（ bngt）弥漫（m ）一霎间（ sh）2. 明文知识（1）定义：以说明为主要表达方式，向人们介绍事物或事理的文章。（ 2）分类：以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。（3）说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。第二课时

48、一、导入：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 23 页，共 32 页 - - - - - - - - - -1-师：上节课，我们了解了说明文的一些基础知识，现在我们来回顾一下：说明文如何分类？生：?师：说明文的说明方法有哪些呢？生：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引用、作诠释、摹状貌。二、阅读第 3 段，讨论并制出晴天云彩简表；阅读第4、5 段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表；阅读第6 段，讨论并制出云的光彩简表，并说明作者是运用了什么说明方法。晴

49、天云彩简表云彩识天气简表-2-三、再速读课文，回答下列问题。1. 论本文使用了哪些说明方法？明确：（1）. 类别。各种云的描写；光彩有晕、华、虹、霞。（2）. 比方。如：“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的统纱”形象地说明了卷云的轻盈和洁白；“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征；“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征。（3）. 状貌。如：“阳光透过云层?依然很清晰”，写出了卷云的“薄”；用“向上凸起”“高大的云山，群峰争奇，耸入天顶”等词语写由积云发展到“积雨云”；“云底变黑”。“云峰模糊”、“云山崩塌”、“乌云弥漫”等词语描写了积雨云的发展变化。（4）. 诠释。如“那最轻盈

50、、站得最高的云，叫卷云。”“还有一种像棉花团似的白云叫做积云。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 24 页，共 32 页 - - - - - - - - - （5. 用。如：“人们常说东虹轰隆西虹雨”；“所以有朝霞不出门，晚霞行千里的谚语”，引用民间谚语来说明物象的道理。2. 何使说明语言生动、形象？试从课文中找出例句并加以分析。明确：（ 1）运用贴切的比喻：“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”说明卷云的轻盈和洁白；“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态