《2022年译林英语五年级下册Unit《Howdoyoucometoschool》教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年译林英语五年级下册Unit《Howdoyoucometoschool》教案 .pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit2 How do you come to school? ( Fun time & Sound time)教学设计一、设计理念1. 本课时是本单元的第三课时，以听说领先，读写跟上的教学原则，以情境自学、合作互学，展示激学，提升领学的教学新理念，提高课堂教学效率，倡导自主、探究和合作学习， 使学习过程成为学生主体性、能动性和创造性的不断生成、张扬、发展和提升的过程，使学生形成终身学习的习惯和能力。 2.以歌曲为纽带， 贯穿整节课。 引入部分，激发兴趣，课中学习，加上动作，更加深入理解，巩固练习Do a survey,用歌曲引领小火车采访，生动、有趣。 3.创设情境， 以教师上班和女儿上学
2、为切入点设疑探索，引出新知； 创设情境，复述 story ；利用图文并茂的板书创设情境学习Fun time/Song time。 4.依据学生的年龄特点，利用白板工具中的展台，展示作业、作品；歌曲、预测等形式，激发学生的学习兴趣。 5.合作互学，利用复述课文、听说Fun time 、Do a survey,补充习题的 Ask and answer 中，生生互动，师生互动。 6.提升领学，在 Fun time 中改成听说，读写的形式；在Do a survey中，调查听课教师，写小短文；在补充习题里练说，课后写一写。二、教学目标 1复习巩固词汇及 How do/ does come to scho
3、ol? 及回答：及其应答 I by/ on . 2能够看图片复述故事内容 3学习 Fun time, 引导学生用所学句型交流并汇报。 4能理解并演唱“ The wheels on the bus” 5.学生能灵活用Where.? How ?及其他疑问词，学会提问，并进一步巩固第三人称动词的变化。三、教学重、难点 1. 学习 Fun time 引导学生用所学句型交流并汇报。 2. 学生能灵活用Where.? How ?及其他疑问词，学会提问，并进一步巩固第三人称动词的变化。四、教学进程 Step 1Warming-up吸引注意，积累语言 1.Enjoy a song 【设计意图：用歌曲热身，活跃
4、课堂气氛，激发学生兴趣，进入课题】 2Review words （1）.Listen and guess. 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - （2）.Magic eyes. （See the pictures ,then say words and sentences. ）【设计意图：依据学生的年龄特点，听交通工具的声音猜交通工具，学习新单词， Magic eyes是学生喜欢的活动，进一步巩固单词，便于学生语言交流
5、。 】 3Review story time PPT （出示文中图片） How about Yang Ling, Su Yang, Mike and Liu Tao? Let s talk about them. A: Where does live? B: He/ She lives in It s near/ far from A: How does come to school? A: Oh, I see. 【设计意图：利用图文并茂的思维导图，激发学生兴趣，学生互动问答，复述其中一个 / 两个/ 全部人物，体现以学生为主体的教学理念。】 Step2 Presentation ( 一)Pr
6、e-task 导出目标，生成结构 1.Free talk Where does she live? How does she go to? How do I come to school? Why? 【设计意图：用预设，猜测教师和女儿住处，到学校的交通工具，复现了交通工具，巩固了语法知识点，激发了学生兴趣，培养学生的语言表达能力，引出歌曲】 2.Sing the song “The wheels on the bus” (1.)Teach: wheel round and round through the town 【设计意图：利用板书，一辆橘黄色的公交车及城区标志，解决歌曲中疑难词汇，通过
7、视觉，听觉感受歌曲的优美。 】 (2.)Chant The wheels on the bus go round and round, round and round, round and round. The wheels on the bus go round and round, 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - All through the town. Sing together; sing in gro
8、ups 【设计意图：利用节奏明快的音乐，说唱chant, 培养学生英语的连读、断句及音乐的节奏感；唱歌加动作是学生喜欢的事情，让他们在快乐中学习。】( 二)Task 1 回忆相关知识，初步运用结构Task1：Fun time What about Joe and Jane? 1.Let s listen. (1.)Listen and write and check in pairs. (2.)Talk about Joe and Jane. Where does live? How ? 2.Retell. Joe lives by/ on Jane lives by/ on 【设计意图：把看
9、书读写，改成听说读写，既训练学生的听力，又培养学生的互助自学的能力。】( 三)Task 2 呈现刺激材料，活用结构，提供反馈评价What about your friend? Where do they live and how do they come to ? Can you do a survey？【设计意图： 让学生跟学生， 学生跟听课老师互动， 锻炼学生胆量和语言表达能力，体现提升领学的教学理念。 】Step3Consolidation 1.Make a survey of your group and write a little short. Where do you live?
10、 How do you come to ? 2. Then report it to your class. In our group, lives near/ far from by/ on （补充习题）【设计意图：依据英语课程标准，听说领先，读写跟上的教学原则，培养学生写的能力。 】Step4 Summary 依据板书来总结：我们会用Where do/does live? 知道住在哪里，用How do/does come to/come here/go to/go there?来询问同伴如何到哪里，采用什么交通工具 (by bus/by train/by plane/on foot)。【设
11、计意图：让学生再一次总结一般现在时第三人称单数的语法知识点。】五、布置作业名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 1. Retell story time 2. Write a little short. 3. Make a plan about May Day 【设计意图：作业体现自主学习， 提升领学的教学理念， 设计“五一”旅游 的计划，也为 6B教材中的将来时态做铺垫。 】六、板书设计Unit 2 How do y
12、ou come to school? What does/do she/he/you Live? She/He/I lives/liveHow does she come to /come here/go to/go there? She comes by/on【设计意图 ：用公交车设计板书，既新颖，又突出主题transport，突破重难点1. 单词 wheels,round and round,all through the town2.句型 How do/does. Come to./get to.?3. 利用这种思维导图复述story 】名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -