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1、课题：人民教育出版社中国历史七年级上册第二单元国家的产生和社会的变革第 9 课中华文化的勃兴（二）课型：新授教学模式：三为主，五环节教具：多媒体（历史挂图、示意图、小黑板等）课程标准：知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。教学目标：掌握孔子的政治思想和教育成就；了解老子及其他思想家和军事家的主张。以学生活动为主，通过灵活运用随堂小品、知识竞赛、故事会等形式，发挥学生的主动性；通过分组这一形式，培养学生的协作性；通过假设历史情境，培养学生的想象力和探究能力，激发其历史学习的兴趣！通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。（一）教学流程：创设情境，导入新课
2、：教师： “春秋战国时期，政治风云变幻，经济不断发展，社会经历着巨大变革。许多有思想的人纷纷发表自己的主张，出现了百家争鸣的大好局面。今天让我们穿越时光隧道，去领略大思想家们的风采”。（二）教师引领，自学探究：一 大思想家大教育家孔子教师：山东被誉为“一山一水一圣人” 。 “一山”是指泰山。“一水”指黄河。同学们，这“一圣人”指谁？（学生回答出孔子，从而导入正文）第一步：思想成就。教师：如果我们要为孔子制作一张名片的话，该如何介绍呢？说明：通过假设这一历史情境，激发学生的想象力和学习兴趣，而达到了解孔子的目的展示：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。儒家学派的创始人，中国古代著名的思想家和教育
3、家，中国思想文化的主要代表人，世界历史文化名人之一。孔子三岁丧父， 幼年生活贫困。 曾做过委吏 （管理仓库） 和乘田（放牧牛羊） 这样的小官。由于他发愤为学，博学多能，三十岁后便开始开办私学，广收门徒，成为文化传播的使者。51 岁时任鲁国中都宰，卓有政绩。后先后任小司空，大司寇。54 岁时因鲁君不听朝政，便名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 离开鲁国，开始周游列国。他带着弟子到过7 个国家，但未能得到任用。14 年后
4、回到鲁国，专心从事古代文献的整理与传播工作。5 年后逝世。看短剧：孔子与弟子的对话(附后 )。让学生结合课文第一自然段总结孔子的思想成就。然后出示题目1.孔子的政治思想核心是什么？2.“苛政猛于虎也”什么意思？。3.孔子的思想在当时社会行的通吗？说明：通过观看孔子与弟子对话这一短剧引导学生了解孔子的政治思想第二步：教育成就。教师：你知道孔子的哪些教育言论？（小学学过）教师补充“敏而好学，不耻下问”“学而不厌，诲人不倦”等。材料展示 47 页“文献资料栏”孔子的三段话。孔子说： “学而时习之，不亦说乎？知之为知之，不知为不知。三人行，必有我师焉。讨论： （四人一组讨论）1. 孔子这三段话的意思是
5、什么？由此我们看出孔子有哪些教育思想成就？2. 对我们现在的学习有什么帮助或指导？说明：在学生分组讨论的基础上，师生以谈话的方式，合作探究。出示国画：孔子“逝者如斯夫”提醒学生珍惜今天的学习生活。二思想家老子教师：孔子如此伟大还经常向一个人请教问题，孔子说他是能上天入地的人，他是谁？。引出老子。第一步 材料展示。“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。 ”让学生快速看书后回答：引文反映了谁的学说？出自他的著作_ 。引文中包含着什么思想？总结：这是朴素辨证的思想。举例“塞翁失马，焉知非福”讲故事。第二步展示老子主张“以柔克刚” 。说成语“滴水穿石”。提问：老子辨证的思想对我们有何启发？总结：老子思想奠
6、定了我国古代哲学的基础。在他思想基础上兴起的道教与儒教、佛教一起成为影响的我国三大宗教。但他也有消极的一面。如清静无为，万事不要去争。“鸡犬之声相名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 闻，老死不相往来”。三百家争鸣教师：春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题及待解决，除了孔子和老子两位大思想家外，各学派纷纷著书立说，就战争和统治者如何统治人民发表各自的见解，并相互辩论，形成了百家争鸣的学术繁荣局面。我们一起来学习这些思想
7、家及其思想。1、教师：战国时期有哪几家著名的学派？（儒家、道家、墨家、法家、兵家）2、教师：春秋晚期开创儒家学派的思想家是谁?（孔子）战国时期儒家代表人物有哪两个？（孟子、荀子）其中哪一个主张保护环境？（孟子）3、教师：春秋晚期开创道家学派的思想家是谁?（老子）战国时期道家代表人物是哪一个？（庄子）其中哪一个的主张与荀子相反？（庄子主张“无为而治”，荀子主张“制天命而用之” 。 ）4、教师：战国末期的法家代表人物是谁？（韩非）这时最强大的国家是哪一个？（秦）秦国国君为什么最赏识韩非的主张？（秦国国君想要灭掉其他六国，必须通过改革、法治和建立君主专制中央集权来增强力量。 ）5、教师：春秋晚期的
8、“兵家鼻祖” 是谁? （孙武） 战国时期反对空谈主义的军事家是谁？（孙膑）其中与成语“围魏救赵”有直接关系的是谁？（孙膑）6、探究：组织学生按46 页“活动与探究2” ： “他们谁说的有理？”（男孩）请同学们自己看课本，完成表格。学派代表人物主要思想墨家儒家道家法家兵家说明：以图表形式（内容含学派、代表人物、主要思想）帮助学生认识百家争鸣，引导学生归纳出儒、道、法三家的思想特征。（三）课堂小结，提炼升华：教师：你认为春秋战国时期出现百家争鸣的主要历史条件是什么？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - -
9、 - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - 春秋战国的时代特征（背景） ：生产力发展（牛耕和铁农具的作用）引发社会变革（奴隶制瓦解，封建制度确立）为思想文化的活跃提供了自由的空间（诸子百家、百家争鸣）。迁移应用：1、你最喜欢的是哪家的学法？为什么？2、哪家的学法更适合当时社会的需要？3、如果你是一国之君，一校之长，一班之长，你认为应该如何治理国家、学校、班级结束语教师：诸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留给我们最宝贵的精神财富，我们要取其精华，去其糟粕，把中华文化继续发扬光大板书设计一、儒家学派 - 孔子政治主张：1.“仁”包含一切美德（己所不欲，勿施于人）
10、2.“爱人”要统治者体察民情，爱惜民力3.“为政以德”反对苛政和任意刑杀教育思想：1.创办私学，有教无类办学思想学校2.因材施教，启发诱导教学原则老师3.温故而知新学习态度学生文化上贡献：孔子的弟子编写的记录孔子言行的书叫论语二、道家学派 - 创始人是老子，著有道德经朴素辨证法的思想。三、百家争鸣学派代表人物主要思想墨家儒家道家法家兵家测验题目一名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 1、列举题列举孔子的教育思想。（三条
11、以上）2、自主探究：老子道德经中曾写到“祸兮，福之所依；福兮，祸之所伏”。你能否结合现实生活举一些例子来说明呢？3、思考如果我是一国国君/ 班主任，我认为应该以？来治理国家/班级说明：“治大国若烹小鲜” ，治理一个班级与治理一个国家是否有相似之处呢？通过这种假定思考和换位思考，培养学生的想象能力，在潜移默化中树立学生的主人翁意识测验题目二：完成助学第 9 课练习。教学反思：依据课程标准“知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响”的要求，本课的设计分为三部分。一是“大思想家大教育家孔子”通过观看孔子与弟子对话这一短剧引导学生了解孔子的政治思想，同时通过阅读“文献资料栏”孔子的三段话指
12、导学生讨论并学习孔子的教育思想。二是“思想家老子”通过学生对材料的讨论总结出老子的思想。三是“百家争鸣”通过以图表形式（内容含学派、代表人物、主要思想）帮助学生认识百家争鸣，引导学生归纳出儒、道、法三家的思想特征。依据：孔子是中国古代著名的思想家、教育家，是儒家学派的创始人，他的学说代表了一种生活方式和观念系统，在当今的世界，这种生活方式和观念系统的许多重要内容仍有着顽强的生命力和深远的影响，而随着世界形势的发展，它的潜在价值将不断地被重新发现、认识和评估。诚然，中国古代有着众多的思想家，但最能代表中国文化的，只有孔子，因此，他被公认为是世界文化名人之一。要了解中国思想，必须了解孔子。“百家争
13、鸣”中的“百家”大概只是一个夸张的说法，没有证据表明当时的学派或学术流派有百家之多，所谓“百家争鸣”， 表示当时流派的众多和学说的纷争。何谓“主要史实”？这可以从两个方面来理解：一是要知道，除了儒家外，主要的还有道家、法家、墨家、阴阳家、名家、兵家等，最好能知道各家重要的代表人物，如道家的老子、庄子、法家的商鞅、韩非，墨家的墨翟，阴阳家的邹衍，名家的惠施、公孙龙，兵家的孙武、孙膑，如有可能，最好讲述与其中某些人有关故事，如，孙膑赛马之类，通过生动形象的情节，加深对这些思名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理
14、 - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 想家的印象。二是初步了解，所谓“百家争鸣”是“各家争鸣”是各家学派相互取长补短，形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。思想文化与当代的关系最为密切，因为它是中国古代社会留给现代的最丰富，最富有生命力的遗产，是今日中国文化的重要组成部分，是自觉地作为一个中国人所必须的修养。能否将孔子老子的学习纳入百家争鸣兴起的介绍，使全课教学围绕百家争鸣展开。是否可行，请大家指点。特色之处：兴趣是最好的老师。 为了激发学生复习兴趣， 采用多媒体教学， 把内容分成三大板块 “孔子” “老子” “百家争鸣”。每个板块都运
15、用不同的教学方法，独立完成，各具特色。1.在第一板块中，通过观看孔子与弟子对话这一短剧引导学生了解孔子的政治思想，同时通过阅读“ 文献资料栏”孔子的三段话指导学生讨论并学习孔子的教育思想。教育学生要养成良好的学习态度、生活态度。2.在第二板块中，通过学生对材料的讨论总结出老子的思想。培养学生辩证看待事物的能力。3.在第三板块中， 在教师指导下， 以学生自学为主， 以列表的方法总结 “百家争鸣”， 指导学生利用图表掌握历史知识的方法，以培养学生观察、分析和总结历史问题的能力。4.在总结时，引导学生结合前几课所学的知识， 分析春秋战国时期的时代特征， 讨论“春秋战国时期出现百家争鸣的主要历史条件是
16、什么？”使学生明白春秋战国时期的社会大变革促进文化的空前繁荣，进而培养学生用历史的观点、政治与思想文化相互作用的观点观察和分析问题的能力。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 附 1：孔子讲学与弟子的对话孔子：当今世风纷乱，要治理国家只有两个字“仁”和“礼”！弟子 1：请问先生，什么叫“仁”和“礼”呢？孔子： “仁”就是人与人之间要互相爱护，互相谦让，和睦相处。“礼”就是人的行为规范要符合社会的要求。弟子 2：弟子不明白。怎么样才能做到“仁”？孔子：仁者爱人，不但要爱自己的亲人，也要爱天下所有的人。自己不愿意做的事情，千万不可强加于人。正所谓“己所不欲，勿施与人” 。此乃仁也。弟子 3：那请问怎样才能做到“礼”呢？孔子：不同阶层的人要加强个人修养。国君要有国君的风度，大臣要有大臣的忠诚，长辈要有长辈的表率，晚辈有晚辈的顺从。这样人人循规蹈矩，岂不天下太平！众弟子：弟子明白了。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -