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1、测量小灯泡的电功率教学反思测量小灯泡的电功率教学反思一本节课教学设计的思想是从实际问题出发，让学生自主探究，尝试解决问题，力求能充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣；较全面地培养学生的科学探究才能。本课成功之处：1在探究前理顺了实验原理、计算电功率的公式、实验器材、电路图、滑动变阻器的作用、连接电路图时应注意的事项、电压表和电流表的量程的选择、表格的设计后，为学生探究实验清理了障碍。2实验完毕后对三次测量结果通过计算得到的三个小灯泡的实际功率值，能否将这三次的实际功率值计算出平均数，得到小灯泡的平均电功率？在用伏安法测电阻时能否计算出平均电阻值进展比拟，通过比照实验，使学生能更好的理解电功
2、率的意义。3通过比照实际电压和额定电压、实际功率和额定功率的关系，能更好的使学生区分额定功率和实际功率。有的小组在做实验时没有严格按照规定去做；个别小组的导线损坏严重，浪费较多时间，以致没有得出实验数据和实验没有完成。在今后的教学中，要加强管理。测量小灯泡的电功率教学反思二测量小灯泡的电功率是电学中第二个同时使用电压表和电流表、滑动变阻器进展定量测量综合实验，对学生的要求比拟高，对于完成好本节课的教学任务有一定的难度。本节重点：用伏安法测量小灯泡的实际功率的方法，区分额定功率与实际功率。难点：学生自己设计实验电路和实验步骤。本节实验与前面做过的探究实验相比拟，更突出了实验探究过程及实验过程中应
3、考虑的问题。通过实验加深了学生对实际功率的理解，从实验角度使学生理解电流、电压如何影响用电器的实际功率。由于试验器材缺乏，学生试验没开展好；学生没有连接过电路，对电路图的设计也很欠缺；而且教学进度上，学生还没有学习前一节电功率，学生不知道用伏安法测量用电器电功率的方法，还没有建立起公式P=UI的认识，这就给教学增添了很大的难度。要让本节实验探究顺利展开，在与学生见面时，我大概地介绍了电功率的定义及公式；并让学生接触试验器材，知道看电路图连接电路的顺序。在课堂教学中做得较好的有以下几点：1.新课引入从学生生活经历中创设问题情景，从学生思维冲突中引出本课题。让学生看灯泡，说出它们的瓦数并用生活体验
4、判断60w的灯泡与25w的相比拟，哪个会更亮？并出示两个台灯，通过让学生比照两灯泡的亮度，质疑： 60w的灯泡一定比25w的灯泡亮吗？引导学生考虑如何测量电功率。2.考虑到学生的实际学情，在引导学生设计试验时，我先给学生回忆了电阻的公式R=U/I，再复习了电功率的公式P=UI，分析p 了两个公式的一样点是都有U与I;不同点是计算方式的不同。测量灯泡的电阻可用伏安法，那么测量电功率也可用伏安法。它们的试验器材，电路图，连接方式都是一样的。这样通过对测量灯泡电阻试验的回忆来展开测量电功率试验教学。3.理顺了实验原理、计算电功率的公式、实验器材、电路图、滑动变阻器的作用、连接电路图时应注意的事项、电
5、压表和电流表的量程的选择、表格的设计后，为学生探究实验清理了障碍。4通过比照实际电压和额定电压、实际功率和额定功率的关系，能更好的使学生区分额定功率和实际功率。5.由功率的大小联络到生活中用电器的耗电.让学生意识到节电的必要性和重要性.6.将试验中出现的电路故障以投影的方式展现，让学生讨论分析p 解决，老师只提供可能的位置和方法，让学生学会根据现象排除故障，进一步加深对电路方面通路、短路和断路的体会。在课堂教学中因为从学生的实际情况出发，由学生的生活体验及前置知识铺垫，逐步深化，层层梯进地展开试验探究活动；使得本来没有做过分组试验的学生们很顺利地设计了电路，连接电路，并测出数据，最后还分析p
6、数据，总结得出结论。获得很好的教学效果，但本课还有做得缺乏的地方：1.有些小组仪器使用不太纯熟耽误了实验时间；而有的小组在做实验时没有严格按照规定去做，损坏了小灯泡，以致没有得出实验数据。很多学生的实验失误出如今对电表的使用上，包括电表的连接、量程的选取、数值的读出等，所以练习对电表的使用，仍是实验的关键。2.因为学生的根底薄弱，要展开探究活动，老师对学生的引导过多，学生沿着老师的思路去探究，具有一定得局限性；如何给学生多些空间，调动学生主动参与到“探究、尝试、发现、创新”地过程中来？如何多渠道、多方位让学生进展探究，增强学生思维的深度？这是我课后反思的最多的问题。测量小灯泡的电功率教学反思三
7、“测量小灯泡的电功率”是电学局部的一个重要的学生实验，它是在“测量小灯泡的电阻”实验的根底上进展的。本课成功之处：1、在探究前理顺了实验原理、计算电功率的公式、实验器材、电路图、滑动变阻器的作用、连接电路图时应注意的事项、电压表和电流表的量程的选择、表格的设计后，为学生探究实验清理了障碍。2、实验完毕后对三次测量结果通过计算得到的三个小灯泡的实际功率值，能否将这三次的实际功率值计算出平均数，得到小灯泡的平均电功率？学生答复是不能的，因为灯泡的发光不同。3、通过比照实际电压和额定电压、实际功率和额定功率的关系，能更好的使学生区分额定功率和实际功率。本课缺乏之处：有的小组在做实验时没有严格按照规定去做；个别小组的灯泡损坏严重，浪费较多时间，以致没有得出实验数据和实验没有完成；还少小组电路连接有问题也误了较多的时间，在今后的教学中，要加强管理。八年的学生群体是不断变化开展的，也有较多的逆反心理，假如实验教学手段和方法组织不好学生的破坏力也是较大的，教学也要因人而异，以后在教学设计和施行的过程中，我将不断探索更为合理的教学方法，争取使自己的教学程度有更大的进步，令自己的学生在学习中有更大的收获。第 6 页 共 6 页