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1、测量小灯泡的电功率教学设计 测量小灯泡的电功率教学设计 课题 第八章：电功率 第三节：测量小灯泡的电功率 学习 目标 学问目标： 1.通过同学自己设计试验，进一步加深对电功率概念的理解； 2.通过同学动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能； 3.通过试验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区分。 过程方法： 1.通过本节课培育同学依据试验原理设计试验方法的力量； 2.通过试验，培育同学的观看、试验力量及分析、概括力量。 情感目标： 1.通过学习过程中的争论和沟通，培育同学合作学习的意识和态度； 2.通过试验中的观看和比较，培育同学实事求是的科学态度和良好的学习习惯。 学习重点 会测定小灯泡的
2、功率 学习难点 电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用 教学方式 演示法、观看法、争论法。 教具与 媒体 三个人为一组，每组配有：电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、投影仪。 一、创设情境，引入新课（3min） 师如何测小灯泡的电功率呢？上课我们学过了哪两种方法？它们分别依据什么公式进行测量、计算的？ 【提出问题】怎么测电功率？ 【方案1】可以利用电能表和钟表测。 【方案2】也可以利用公式p=iu测出电压和电流，计算出电功率。 假如我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？小灯泡不能接在家庭电路上，应当用其次种方法测。 二、进入新课，科学探究 师额定电压
3、下工作时的功率叫额定功率，假如小灯泡不是在额定电压下，它的电功率叫什么功率，你想要测量的是什么功率？ （一）【测量要求】（3min） 小灯泡的实际电压有许多，对应的实际功率也有许多，为了全面地看清小灯泡的电功率变化状况，我们需要测量多种状况下的实际功率大小。 测哪些功率有代表性呢？ 同学回答 同学回答 师生争论 师生争论 类比并结合实际状况得出对电功率的测量 为测量什么做好铺垫 分别测量以下三种状况下的实际功率即可： （1）使小灯泡在额定电压下发光，测出其功率，观看小灯泡亮度。 （2）使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，测出其功率，并观看小灯泡亮度。 （3）使小灯泡两端电压低于额定电压，测出其功率，并观看小灯泡亮度。 （二）【设计试验】（6min） 1.要使小灯泡发光，该如何连接？ 2.要测量小灯泡的电压和电流，该如何设计电路图？ 3.要使小灯泡两端达到额定电压，电源电压应当是多大，需要几节干电池串联？ 4.要转变小灯泡两端的电压，该在电路中连入一个什么器材？ 5.怎样知道小灯泡在额定电压下发光，和不在额定电压下发光？看谁？通过谁来调整？ （三）【进行试验】（25min） 强调几个问题： 1.连接电路过程中开关应始终处于断开状态； 2.依据小灯泡的额定电压值，估量电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并留意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法。 共3页，当前第1页123