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1、电路课程设计个人总结单片机课程设计个人总结单片机课程设计个人总结谈起这次课程设计我只能从第二次小组聚在一起动手焊接电路说起。我们组只有我一位女生所以对于他们男生拿起电烙铁看着电路图就开始焊接线路的动作我一直认为是很帅的。因参加招聘会我错过了第一堂课上老师手把手讲解和指导的机会。不过我们小组的男生都很乐于助人所以我也学会不少技巧和方法。不似第一次做课设时的那般慌乱这次我们都表现的有一点沉稳。我看着男生拿着电烙铁用焊锡焊接线路时充满了好奇自己也要跃跃欲试。于是在他们手把手的指导下我将将就就焊接了一两个。我那时觉得很兴奋因为在家里对于这些电器电路等等我一直是避而不碰的。我害怕它们不安全害怕它们伤了我
2、。虽然我是学习物理的但是当回到家妈妈让我换个电灯泡时我就仿佛看见了鬼一般躲得远远的。我哥哥曾经嘲笑我只会理论知识不会实践。我每次都承认这是我的弱点。这次在学校里能亲自动手焊接电路我感觉自己好像开始慢慢接受慢慢不再害怕了。一切都是很顺利只是当我去焊接第三根导线时由于太专注于线路板让电烙铁烧了一下我自己的头发。本组的男生立马把电烙铁拿开了只让我在旁边一边观察一边学习。我当时真的觉得很囧其实我真的是一不小心我还是可以继续帮忙的。我们小组的成员让我感受到了互相合作的重要性。我发现在老师讲解之后我们小组的接受和明白能力特别强就赶快动手了。你负责研究电路图我负责安装芯片他负责焊接线路。我们的分工很明确所以
3、一开始我们是所有小组中速度最快的那一个。可是后来我想是因为我们都是首次接触这些器件所以在老师讲解之后我们思考的不是很周全就动手了。结果当一切的芯片都已经焊接好了时才发现我们没有考虑元件的布局和线路的干扰问题只是把元件均匀的排在万能板上然后焊接。这就导致我们在焊接时很容易出现短路的情况也会影响我们组电路板的形象。在这样的情况下焊接工作在我们组就变得不是那么简单了我们更需要耐心更需要熟练的焊接技术。没有一帆风顺的工作所以我们依然还是一不小心焊接错了一两根导线只好重新拆下来仔细检查再继续焊接。刚开始我只是认为只要焊紧就好了没有想过会不会形成虚焊。看到我们组男生在仔细检查电路有没有漏接和虚焊的时候我明
4、白了把这些芯片连接在一起对于我们新手仍然是项工程。不管是花了多少时间还是耐心我们组终于成功完成了这次的设计。我开始以为最后的报告不是很难现在想来我的感觉是错了。对于我们初次接触单片机课程的我们完成这份报告还是有一些难度。凭着之前学过一些相关知识的我们我们互相讨论交流完成了报告并努力做到最好。我很庆幸可以和其他几位同学一组完成报告他们给了我很多帮助让我这位女生也可以体会到动手的乐趣。在最后我要感谢我们的老师无论是课设过程中还是最后整理报告的过程中他们给了我最完整的指导让我不再很迷茫不再不知所措。电路理论课程设计(呕心沥血总结)设计报告书目录（一）课程设计的目的及任务电路信号处理综合技能训练是电路
5、理论课程学习后的一个综合性实践教学环节。通过该教学环节学会利用MATLAB软件对电路进行分析、计算和仿真。通过查找资料按照设计题目从一个实例出发面向一般电路编写程序进行电路的计算机辅助及实验仿真撰写出设计报告。在完成设计的同时加深对课程知识的理解得到计算机辅助分析及综合实验技能训练。(二)设计题目及设计要求计算机辅助电路分析课程设计共包括三个题目：一、大规模电路的计算机辅助分析。二是动态电路的计算机辅助电路分析。三、实验仿真它们的具体设计要求为：一：1、利用近代电路理论利用MATLAB软件建立电路矩阵形式的节点电压方程求解电路的节点电压、支路电压、支路电流。要求所编程序适用于直流、含压控电流源
6、（不包含理想电源的电路）的电路。选择一个具体例子进行调试最终能面向一般电路进行分析。2、理论知识：电路理论教材193页（917、或918式）建立方程并求解节点电压利用（9-10式）、（916式）求解支路电压、支路电流。二：RLC串联二阶电路动态响应的仿真分析。针对线性电路的零输入响应进行分析计算。建立微分方程当只改变电路中的R时使得电路出现：欠阻尼、过阻尼、无阻尼三种状态用计算机实现三种状态的求解绘制出电容电压的响应曲线。三：1负载获得最大功率的仿真1）结合戴维南定理的电路实验当负载在某一范围内变化时绘制出电路的伏安特性曲线。2）求解负载的最大功率。当负载在某一范围内变化时绘制出功率随负载的变
7、化曲线。2谐振电路的实验仿真结合RLC串联电路的谐振实验绘制出谐振的曲线.（三）完成各个任务一、编写程序建立电路矩阵形式的节点电压方程求解电路的节点电压、支路电压、支路电流。1、理论分析/参考课本p193,(9-17)(9-18)(9-10)(9-16)如何建立方程求解节点电压并求支路电压、支路电流2、源程序代码A=input('请输入关联矩阵A=：')Is=input('请输入独立电流源列向量Is=：')Us=input('请输入独立电压源列向量Us=')disp('是否含受控源是（x=1）/否（x=0）')x=input(&#
8、39;x=')if(x=1)Y=input('请输入导纳矩阵Y=：')elseY=input('请输入导纳矩阵Y=')endCn=A_YYn=Cn_A'Jn=A_Is-Cn_UsUn=inv(Yn)_Jn%节点电压U=A'_Un%支路电压I=Y_(U+Us)-Is%支路电流3、1）程序测试例题:含受控源电路图与参数：/程序运行结果:请输入关联矩阵A=：1-;001-1A=10-10011-1请输入独立电流源列向量Is=：000-2'Is=000-2请输入独立电压源列向量Us=0300'Us=0300是否含受控源是（x=1）
9、/否（x=0）x=1x=1请输入导纳矩阵Y=：0.5000;0100;-20_;0001Y=0.50000-2.0000001.000000001.000000001.0000Cn=0.5000-2.0000-1.0000001.00001.0000-1.0000Yn=2.5000-3.0000-1.00002.0000Jn=12Un=2.00004.0000U=2.0000-2.00004.0000-2.0000I=1.00001.0000-0.00000手算结果：/结合理论给出结论2）例题：不含有受控源电路图与参数:/程序运行结果：请输入关联矩阵A=：-110;0-11A=-请输入独立电流
10、源列向量Is=：-100'Is=-100请输入独立电压源列向量Us=00-3'Us=00-3是否含受控源是（x=1）/否（x=0）x=0x=0请输入导纳矩阵Y=diag(0.50.51/3)Y=0.50000000.50000000.3333Cn=-0.500000.5000-0.500000.3333Yn=1.0000-0.5000-0.50000.8333Jn=11Un=2.28572.5714U=-2.2857-0.28572.5714I=-0.1429-0.1429-0.1429手算过程：/结合理论给出结论二、动态电路的计算机辅助电路分析1、理论分析/参考课本p137-
11、p1412、源程序代码clearR=input('电阻值')L=input('电感值')C=input('电容值')uc0=input('输入电容电压初始值')il0=input('输入电感电流初始值')a=R/2/L;w0=sqrt(1/L/C);T=input('T=')%时间常数t=0:T/100:T%步长与x轴范围ifa2w02display('过阻尼问题')s1=-a+sqrt(a2-w02);s2=-a-sqrt(a2-w02);uc=(uc0/(s1-s2)_(s1_e
12、xp(s2_t)-s2_exp(s1_t)+il0/C/(s1-s2)_(exp(s1_t)-exp(s2_t)%电容电压il=uc0_s1_s2_C/(s1-s2)_(exp(s2_t)-exp(s1_t)+il0/(s1-s2)_(s1_exp(s1_t)s2_exp(s2_t)%电容电流plot(t,uc,'k-',t,il_100,'b-')%输出并设置图像,黑色实线为Uc图像、蓝色实线为il图像xlabel('时间t/s')ylabel('电压U/V电流I/A')legend('电容电压','电感
13、电流')elseifa2<w02display('欠阻尼问题')w=sqrt(w0_w0-a_a)%衰减振荡角频率k1=uc0k2=1/w0_(a_uc0+il0/C)k=sqrt(k12+k22)b=atan(k1/k2)uc=k_exp(-a_t)._sin(w_t+b)%电容电压%电il=-C_k_a_exp(-a_t)._sin(w_t+b)+C_k_w_exp(-a_t)._cos(w_t+b)容电流plot(t,uc,'k-',t,il_10,'b-')%输出并设置图像黑色实线为Uc图像、蓝色实线为il图像xlabel(
14、'时间t/s')ylabel('电压U/V电流I/A')legend('电容电压','电感电流')elsedisplay('临界阻尼问题')uc=uc0_(1+a_t)._exp(-a_t)+il0/C_t._exp(-a_t)%电容电压il=-uc0_a_a_C_t_diag(exp(-a_t)+il0_(1-a_t)_diag(exp(-a_t)电流plot(t,uc,'k-',t,il_100,'b-')色实线为il图像xlabel('时间t/s')ylabel
15、('电压U/V电流I/A')legend('电容电压','电感电流')end3、程序调试测试选用的例题：/RLC串联二阶电路电阻值R=300(过阻尼t=0.1)200（临界阻尼t=0.05）100（欠%输出并设置图像,黑色实线为Uc图像、蓝%电容阻尼t=0.05）电感值L=0.5H电容值C=0.00005F电容电压初始值uc0=4V电感电流初始值il0=0A图像及说明图像及说明图像及说明三、实验仿真1、负载获得最大功率仿真1）理论分析/p36p662)源程序代码Uoc=input('Uoc=')%输入原电路电压R0=input(&
16、#39;R0=')%电路的等效电阻dr=200R=0:dr:3000%设定负载取值数组R1=R+R0%等效后电路的总电阻G=1./R1%等效后电路总电纳I=Uoc_G%等效后电路电流U=I._R%负载两端电压P=U._I%负载的功率figure(1),plot(I,U_10-1),holdon%绘制电路的伏安特性曲线figure(2),plot(R_10-3,P),holdon%绘制功率随负载变化曲线u=0.044.727.359.0610.2311.1411.7812.3016.92i=0.03180.02300.01820.01490.01270.0110.00980.00880f
17、igure(3),plot(i,u),holdonu1=0.044.727.359.0610.2311.1411.7812.30i1=0.03180.02300.01820.01490.01270.0110.00980.0088p=u1._i1r=020_006008001000120_400figure(4),plot(r,p),holdon3)程序测试/例子的电路图及参数见电工电子实验指导书图像及说明/2、谐振电路的实验仿真1)理论分析/p692)源程序代码R=input('电阻值')L=input('电感值')C=input('电容值')u
18、0=input('输入电压')Pi=3.141592654f0=1/2/Pi/sqrt(L_C)f=0:50:20000w=2_Pi._fx=w._L-1./(w._C)ur=R_u0./sqrt(R2+x._x)ul=w._L_u0./sqrt(R2+x._x)%电感电压uc=u0./sqrt(R2+x._x)/C./w%电容电压i=u0./sqrt(R2+x._x)plot(f,ur,'b-',f,i_1000,'r-',f,ul,'k-',f,uc,'g-')%绘制输出电压谐振曲线xlabel('频率
19、f')ylabel('输出电压ur/v电流i/mA电感电压ul/V电容电压uc/V')legend('电压谐振曲线','电流曲线','电感电压曲线','电容电压曲线')3）程序测试见电工电子实验指导书电路图及参数%R=200%L=0.03%C=0.00000001%u0=4图像及说明（四）设计体会改编一下：计算机辅助电路分析程序课程设计是电路理论课程的实践环节也是测试技术与仪器专业必修的专业基础课。课程设计为学生提供了一个既动手又动脑独立实践的机会将课本上的理论知识和实际应用问题进行有机结合锻炼学生分析、解
20、决实际问题的能力提高学生项目开发和程序调试能力。培养上机动手能力使学生巩固电路基础课程学习的内容掌握工程软件设计的基本方法强化上机动手能力。为后续各门电路课程的学习打下坚实的基础。通过几天的努力终于可以写计算机辅助电路分析课程设计报告的设计总结了。这次我做的计算机辅助电路分析课程设计共包括三个题目：一是编写程序建立节点电压方程求解电路的节点电压、各支路电流；二是动态电路的计算机辅助电路分析；三是RLC串联谐振电路的幅频和相频分析。通过对程序的分析、查找相关资料、阅读学习相关资料、对程序进行调试改错、把设计报告自己全部做成电子稿的整个过程我学到了很多整个设计过程让我受益匪浅。首先我学会了如何去更
21、好的做一个项目或者说做一个设计。我发现如果能够把一个设计做好的话会让人有一种美的感受。以后应该多去看看好的项目报告和设计报告。再次我感受到我在学校学的知识是非常有用的。当我用在学校学到的东西解决了我在设计过程中遇到的问题时我的心里充满了阳光一种强烈的自豪感油然而生。所以在以后的学习中我应该更加认真的去学习更加积极的去学习。最后我感受到学习与实践的重要性原来学习与实践的差别是很大的学习就应该与实践相结合相互促进有机结合这样才能更好的去生活更加诗意的去生活。在以后的学习生活中要特别注意学习与实践的有机结合。(五）【1】薛定宇、陈阳泉.基于MATLAB的系统仿真与应用.北京：清华大学出版社.20_【
22、2】戴文.电路理论.北京：机械工业出版社.20_.7【3】赵录怀电路与系统分析-使用MATLAB高等教育出版社20_.7电子课程设计心得体会电子课程设计心得体会1、通过这次课程设计加强了我们动手、思考和解决问题的能力。在整个设计过程中我们通过这个方案包括设计了一套电路原理和pcb连接图和芯片上的选择。这个方案总共使用了74ls248cd4510各两个74ls0474ls0874ls2074ls74ne555定时器各一个。2、在设计过程中经常会遇到这样那样的情况就是心里想老着这样的接法可以行得通但实际接上电路总是实现不了因此耗费在这上面的时间用去很多。3、我沉得做课程设计同时也是对课本知识的巩固
23、和加强由于课本上的知识太多平时课间的学习并不能很好的理解和运用各个元件的功能而且考试内容有限所以在这次课程设计过程中我们了解了很多元件的功能并且对于其在电路中的使用有了更多的认识。平时看课本时有时问题老是弄不懂做完课程设计那些问题就迎刃而解了。而且还可以记住很多东西。比如一些芯片的功能平时看课本这次看了下次就忘了通过动手实践让我们对各个元件映象深刻。认识来源于实践实践是认识的动力和最终目的实践是检验真理的唯一标准。所以这个期末测试之后的课程设计对我们的作用是非常大的。4、在制作pcb时发现细心耐心恒心一定要有才能做好事情首先是线的布局上既要美观又要实用和走线简单兼顾到方方面面去考虑是很需要的否
24、则只是一纸空话。5、在画好原理图后的做pcb版时由于项目组成员对单面板的不熟悉导致布线后元件出现在另一边增加了布线难度也产生很多不曾注意的问题今后要牢记这个教训使以后布线更加顺利。6、经过两个星期的实习过程曲折可谓一语难尽。在此期间我们也失落过也曾一度热情高涨。从开始时满富盛激情到最后汗水背后的复杂心情点点滴滴无不令我回味无长。生活就是这样汗水预示着结果也见证着收获。劳动是人类生存生活永恒不变的话题。通过实习我才真正领略到“艰苦奋斗”这一词的真正含义我才意识到老一辈电子设计为我们的社会付出。我想说设计确实有些辛苦但苦中也有乐在如今单一的理论学习中很少有机会能有实践的机会但我们可以而且设计也是一
25、个团队的任务一起的工作可以让我们有说有笑相互帮助配合默契多少人间欢乐在这里洒下大学里一年的相处还赶不上这十来天的合作我感觉我和同学们之间的距离更加近了；我想说确实很累但当我们看到自己所做的成果时心中也不免产生兴奋；正所谓“三百六十行行行出状元”。我们同样可以为社会作出我们应该做的一切这有什么不好？我们不断的反问自己。也许有人不喜欢这类的工作也许有人认为设计的工作有些枯燥但我们认为无论干什么只要人生活的有意义就可。社会需要我们我们也可以为社会而工作。既然如此那还有什么必要失落呢？于是我们决定沿着自己的路执着的走下去。同时我认为我们的工作是一个团队的工作团队需要个人个人也离不开团队必须发扬团结协作的精神。某个人的离群都可能导致导致整项工作的失败。实习中只有一个人知道原理是远远不够的必须让每个人都知道否则一个人的错误就有可能导致整个工作失败。团结协作是我们实习成功的一项非常重要的保证。而这次实习也正好锻炼我们这一点这也是非常宝贵的。对我们而言知识上的收获重要精神上的丰收更加可喜。挫折是一份财富经历是一份拥有。这次实习必将成为我人生旅途上一个非常美好的回忆！通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的只有理论知第 24 页 共 24 页